《絕品》公開(kāi)課 課件

《絕品》公開(kāi)課課件標(biāo)題：《絕品》公開(kāi)課課件

今天，我們一起來(lái)探討一部名為《絕品》的優(yōu)秀中篇小說(shuō)。這部作品以其深刻的人物塑造、緊張的情節(jié)安排和獨(dú)特的敘事風(fēng)格，贏得了廣大讀者的喜愛(ài)。本次公開(kāi)課將通過(guò)分析作品的主題、人物形象和藝術(shù)特色，帶領(lǐng)大家領(lǐng)略《絕品》的魅力。

首先，我們來(lái)探討一下作品的主題?！督^品》講述的是民國(guó)初年，北方小鎮(zhèn)上的故事。在這個(gè)時(shí)期，社會(huì)正處于巨變之中，而小鎮(zhèn)則像是一個(gè)縮影，反映出社會(huì)的各種矛盾和沖突。作者通過(guò)描寫(xiě)小鎮(zhèn)上的各種人物，展現(xiàn)了人性的復(fù)雜性和多樣性。其中，主人公劉三爺?shù)男蜗蟾巧钊肴诵?。他是一個(gè)有著堅(jiān)定信念和勇氣的人，為了維護(hù)正義而不惜付出一切代價(jià)。這種堅(jiān)定的信念和勇氣，正是作者想要傳達(dá)給讀者的。

接下來(lái)，我們來(lái)看看作品中的人物形象。劉三爺是作品中的核心人物，他有著強(qiáng)烈的正義感和堅(jiān)定的信念。在面對(duì)社會(huì)的種種不公時(shí)，他沒(méi)有退縮，而是選擇了勇敢地站出來(lái)。他用自己的行動(dòng)，詮釋了什么叫做“勇敢地面對(duì)困難，堅(jiān)定地維護(hù)正義”。此外，作品中還有許多其他的人物形象，如狡猾的商人、貪婪的官僚、善良的平民等等，他們各自有著獨(dú)特的性格和特點(diǎn)，為作品增色不少。

最后，我們來(lái)看看作品的敘事風(fēng)格?！督^品》的敘事風(fēng)格獨(dú)特，作者運(yùn)用了多種敘事手法，如倒敘、閃回、夢(mèng)境等等，使得整個(gè)故事充滿(mǎn)了懸念和戲劇性。作者還注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)出人物的情感和內(nèi)心世界。這種敘事風(fēng)格使得讀者在閱讀過(guò)程中始終保持高度的緊張感和期待感。

總之，《絕品》是一部非常優(yōu)秀的中篇小說(shuō)，它以其深刻的主題、生動(dòng)的人物形象和獨(dú)特的敘事風(fēng)格贏得了廣大讀者的喜愛(ài)。通過(guò)本次公開(kāi)課的學(xué)習(xí)，相信大家會(huì)對(duì)《絕品》有更深入的了解和認(rèn)識(shí)。讓我們一起走進(jìn)這部作品的世界，感受其中的魅力吧！《雷雨》公開(kāi)課課件《雷雨》公開(kāi)課課件

一、導(dǎo)入：

1、交流有關(guān)雷雨的科學(xué)知識(shí)。

2、引入課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、提出要求，生自讀課文。

2、檢查生字詞掌握情況。

3、課文主要講了什么？

4、交流反饋。

三、再讀課文，理解內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第一段。

（1）指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這段主要講什么？分別講了雷雨哪兩個(gè)方面？

（2）讀第1句話，回答雷雨前天氣是怎樣的。

（3）讀第2句話，回答雷雨后天氣是怎樣的。

（4）分清“雷雨前”“雷雨后”。板書(shū)：雷雨前——悶熱

雷雨后——涼爽

（5）指導(dǎo)朗讀。

2.學(xué)習(xí)第二段。

（1）自讀這段，思考：這段主要寫(xiě)什么？畫(huà)出有關(guān)詞句。板書(shū)：午飯后——天氣悶熱

（2）理解“悶”。為什么覺(jué)得悶？窗戶(hù)關(guān)著，從哪里看出悶熱？理解詞語(yǔ)：熱得喘不過(guò)氣來(lái)，使空氣不流通。既然這么悶熱，需要干什么？（需要涼快一下），需要干什么呢？（需要下一場(chǎng)雨），板書(shū)：需要下雨。適時(shí)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

（3）到底要不要下雨？從哪里可以看出來(lái)？默讀，找出相關(guān)內(nèi)容。指名匯報(bào)。結(jié)合理解“垂”“藏”“逃”等詞語(yǔ)的意思和用法。板書(shū)：垂頭喪氣、藏、逃

（4）指導(dǎo)朗讀。

3.學(xué)習(xí)第三段。

（1）自讀這段，思考：這段主要寫(xiě)什么？畫(huà)出有關(guān)詞句。板書(shū)：半夜里——下起雨來(lái)

（2）看圖說(shuō)說(shuō)雷雨的過(guò)程。（結(jié)合理解“越……越……、漸漸地”等詞語(yǔ)）板書(shū)：越下越大漸漸地——停了

（3）指導(dǎo)朗讀。適時(shí)評(píng)價(jià)。板書(shū)：漸漸等詞引導(dǎo)入境

四、看板書(shū)總結(jié)全文?！缎艞l》公開(kāi)課課件標(biāo)題：《信條》公開(kāi)課課件

一、引言

在當(dāng)今社會(huì)，信息科技已經(jīng)深入影響到我們生活的方方面面，包括我們的教育體系?！缎艞l》作為一門(mén)涉及信息科技與倫理的課程，其重要性日益凸顯。本文將探討《信條》公開(kāi)課課件的設(shè)計(jì)與實(shí)施，以期為提升教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)具備信息素養(yǎng)的學(xué)生提供一些參考。

二、課程概述

《信條》公開(kāi)課的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生正確、合理地使用信息科技，理解并遵守信息科技相關(guān)的倫理規(guī)范。課程內(nèi)容包括信息科技的基礎(chǔ)知識(shí)、信息安全、網(wǎng)絡(luò)道德、個(gè)人信息保護(hù)等。

三、課件設(shè)計(jì)

1、素材選擇：課件中應(yīng)包含豐富的圖片、圖表、視頻等多媒體素材，以幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。同時(shí)，這些素材的選擇應(yīng)注重真實(shí)性、時(shí)效性和教育性。

2、結(jié)構(gòu)安排：課件應(yīng)具備清晰的教學(xué)結(jié)構(gòu)，包括導(dǎo)入、主體內(nèi)容和結(jié)尾。導(dǎo)入部分應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，迅速切入主題；主體內(nèi)容應(yīng)條理清晰，充分展現(xiàn)課程內(nèi)容；結(jié)尾部分應(yīng)總結(jié)要點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

3、互動(dòng)設(shè)計(jì)：課件應(yīng)設(shè)置適當(dāng)?shù)幕?dòng)環(huán)節(jié)，如討論、案例分析等，以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，提高他們的思考能力和解決問(wèn)題的能力。

四、教學(xué)策略

1、合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論、合作項(xiàng)目等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)促進(jìn)他們對(duì)信息的深度理解。

2、案例教學(xué)：運(yùn)用實(shí)際案例，讓學(xué)生分析、討論，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用能力。

3、研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題研究，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)、反思，提升他們的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

五、總結(jié)

《信條》公開(kāi)課課件的設(shè)計(jì)與實(shí)施，旨在引導(dǎo)學(xué)生正確理解和使用信息科技，培養(yǎng)他們的信息安全意識(shí)，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，保護(hù)個(gè)人信息安全。通過(guò)優(yōu)化課件內(nèi)容和創(chuàng)新教學(xué)策略，我們可以更好地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，幫助學(xué)生成為具備信息素養(yǎng)的公民。音樂(lè)《小龍人》公開(kāi)課課件一、引言

《小龍人》是一首富有童趣和情感的音樂(lè)作品，其歌詞內(nèi)容形象生動(dòng)，充分表達(dá)了孩子們對(duì)于友情、勇氣和冒險(xiǎn)的渴望。為了幫助學(xué)生們更好地理解和欣賞這首音樂(lè)，我們將在今天的公開(kāi)課上一起探索這首音樂(lè)的魅力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解《小龍人》的背景和歌詞含義。

2、學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，并掌握其旋律和節(jié)奏。

3、通過(guò)音樂(lè)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)和審美意識(shí)。

三、教學(xué)內(nèi)容及步驟

1、背景介紹：介紹《小龍人》的創(chuàng)作背景、歌手及歌曲的含義。

2、歌詞解析：解讀歌詞，讓學(xué)生了解歌曲所表達(dá)的情感和主題。

3、音樂(lè)欣賞：播放《小龍人》的音樂(lè)，讓學(xué)生初步感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏。

4、歌曲學(xué)習(xí)：通過(guò)分句教學(xué)、跟唱等方式，幫助學(xué)生掌握歌曲的演唱技巧。

5、表演展示：鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，以舞蹈、朗誦等形式展示他們對(duì)歌曲的理解。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：掌握歌曲的演唱技巧和情感表達(dá)。

2、難點(diǎn)：理解歌詞的含義和歌曲中的節(jié)奏變化。

五、教學(xué)方法與手段

1、講解法：通過(guò)教師的講解，幫助學(xué)生了解歌曲的背景和歌詞含義。

2、示范法：教師進(jìn)行歌曲演唱示范，讓學(xué)生掌握歌曲的演唱技巧。

3、練習(xí)法：學(xué)生自由練習(xí)歌曲，教師進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

4、互動(dòng)法：通過(guò)學(xué)生之間的交流和展示，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

六、評(píng)價(jià)與反饋

1、評(píng)價(jià)方式：通過(guò)學(xué)生展示、演唱測(cè)試等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、反饋內(nèi)容：對(duì)學(xué)生演唱過(guò)程中的問(wèn)題給予指導(dǎo)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

七、結(jié)語(yǔ)與作業(yè)布置

1、結(jié)語(yǔ)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谏钪卸嗦?tīng)多唱《小龍人》這首歌曲。

2、作業(yè)布置：讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)演唱《小龍人》，并嘗試用自己的方式進(jìn)行表演展示。雞兔同籠公開(kāi)課課件標(biāo)題：雞兔同籠公開(kāi)課課件

一、引言

“雞兔同籠”問(wèn)題是一個(gè)經(jīng)典的數(shù)學(xué)問(wèn)題，它源自中國(guó)古代的數(shù)學(xué)著作《孫子算經(jīng)》。這個(gè)問(wèn)題涉及到二元一次方程組的求解，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和代數(shù)思維有著重要的意義。本公開(kāi)課課件將詳細(xì)講解如何解決“雞兔同籠”問(wèn)題，并通過(guò)實(shí)例和練習(xí)題幫助學(xué)生加深理解。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、“雞兔同籠”問(wèn)題的背景介紹

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們將介紹“雞兔同籠”問(wèn)題的起源、發(fā)展以及在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以了解中國(guó)數(shù)學(xué)史的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2、“雞兔同籠”問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型

x+y=頭數(shù)

2x+4y=腳數(shù)

然后，我們將解釋如何解這個(gè)方程組，找出x和y的值。

3、解題方法及例題解析

我們將通過(guò)實(shí)例講解如何運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決“雞兔同籠”問(wèn)題。例題將包括簡(jiǎn)單的和復(fù)雜的兩種情況，幫助學(xué)生掌握解題的方法和技巧。

4、課堂練習(xí)及學(xué)生答疑

在課堂上，我們將提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生親自實(shí)踐解決“雞兔同籠”問(wèn)題。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生在解題過(guò)程中遇到的問(wèn)題，我們將進(jìn)行答疑解惑。

三、教學(xué)步驟

1、導(dǎo)入：介紹“雞兔同籠”問(wèn)題的背景和意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、講解：詳細(xì)介紹數(shù)學(xué)模型和解題方法，通過(guò)實(shí)例進(jìn)行演示。

3、練習(xí)：提供練習(xí)題，讓學(xué)生親自動(dòng)手解決“雞兔同籠”問(wèn)題。

4、反饋：收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，對(duì)于遇到的問(wèn)題進(jìn)行答疑解惑。

5、總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，總結(jié)解題思路和方法。

6、布置作業(yè)：提供課后練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

四、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1、難點(diǎn)：如何建立“雞兔同籠”問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型，如何解二元一次方程組。

2、重點(diǎn)：掌握“雞兔同籠”問(wèn)題的解題思路和方法，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

五、教學(xué)方法與手段

1、教學(xué)方法：講解法、演示法、練習(xí)法、互動(dòng)法。通過(guò)講解、演示、練習(xí)和互動(dòng)的方式，幫助學(xué)生掌握解題方法和技巧。

2、教學(xué)手段：PPT演示、板書(shū)講解、實(shí)物展示、學(xué)生討論。利用多媒體手段輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1、評(píng)價(jià)方式：課堂練習(xí)、小組討論、作業(yè)評(píng)價(jià)。通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、反饋內(nèi)容：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行反饋，及時(shí)答疑解惑，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3、改進(jìn)措施：根據(jù)學(xué)生的反饋情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效果?！对亼压袍E》公開(kāi)課課件《詠懷古跡》公開(kāi)課課件

一、導(dǎo)入

杜甫是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，被后人尊為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)歌大多描寫(xiě)了社會(huì)矛盾和人民疾苦，表達(dá)了深厚的人道主義情懷。今天，我們將要學(xué)習(xí)的《詠懷古跡》是杜甫晚年的重要作品之一，它以歷史人物的典故和古跡為題材，寄托了作者的身世之感和家國(guó)情懷。

二、背景介紹

唐玄宗天寶五年，即公元746年，杜甫來(lái)到夔州（今重慶奉節(jié)），在白帝城和荊州一帶游覽古跡，寫(xiě)下了這首《詠懷古跡》。

三、文本解析

1、詩(shī)的前兩句“諸葛大名垂宇宙，宗臣遺像肅清高”是對(duì)諸葛亮的總評(píng)價(jià)，表達(dá)了作者對(duì)諸葛亮的崇敬之情。

2、接下來(lái)的四句“三分割據(jù)紆籌策，萬(wàn)卷垂今頓羽毛?！眲t描述了諸葛亮在三國(guó)時(shí)期的作用和影響，表達(dá)了作者對(duì)諸葛亮的贊揚(yáng)和敬仰。

3、再接下來(lái)的四句“伯仲之間見(jiàn)伊呂，指揮若定失蕭曹。運(yùn)移漢祚終難復(fù)，志決身殲軍務(wù)勞?！眲t通過(guò)描述諸葛亮的才華和品德，表達(dá)了作者對(duì)諸葛亮的敬仰和贊美。

4、最后兩句“蜀主窺吳向三峽，崩年亦在永安宮。翠華想像空山外，玉殿開(kāi)基舊夜中?！眲t描述了蜀主劉備在永安宮逝世的歷史事件，表達(dá)了作者對(duì)歷史的感慨和對(duì)蜀漢政權(quán)的懷念。

四、藝術(shù)特色

1、運(yùn)用典故：本詩(shī)運(yùn)用了大量的典故，如“三分割據(jù)紆籌策”、“伯仲之間見(jiàn)伊呂”等，這些典故既增加了詩(shī)歌的內(nèi)涵，也展現(xiàn)了杜甫深厚的文化底蘊(yùn)。

2、描寫(xiě)生動(dòng)：本詩(shī)的描寫(xiě)非常生動(dòng)，