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文檔簡介
走腳印托班教案模板設計意圖
戶外活動中,孩子們常常會在沙地上踩出很多小腳印,或用作界限,或用作“水池”。下雪時,孩子們更寵愛沿著他們在雪地上留下的腳印走來走去。據(jù)此,我們設計了這個活動,目的在于通過各種腳印的探究,進展孩子們動作的協(xié)調性與靈敏性,同時培育孩子的制造力和想象力。
活動目標
1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
2、讓幼兒練習在不同腳印拼擺的小路上連貫、準確地行走,進展動作的協(xié)調性和靈敏性。
活動預備
1、腳印圖板(彩色兒童泡沫地板,上面粘有不同的腳印)人手一塊,鋪有橡皮泥的木板3-4塊。音樂磁帶一盤。
2、拱形門兩個,獨木橋一座,大樹模型4棵,一樣腳印鋪成的小路3條。
活動過程
1、預備活動:鋪有地板的活動室內,教師和幼兒赤腳,在音樂的伴奏下一起進展全身運動,重點引導幼兒用腳跟、腳尖、單腳、雙腳,走一走、跑一跑、跳一跳。
2、讓幼兒體會用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
教師和幼兒一同走一樣腳印連成的小路,引導幼兒觀看小路上的圖板,提問:你是怎么走這個腳印的?請幼兒說一說并演示。
引導幼兒發(fā)揮想象力,在“泥板”上踩腳印。
教師:你的小腳印還會踩出哪些不同的腳印?個別幼兒在“泥板”上踩腳印,集體觀看后,找出相應的腳印圖板。
3、引導幼兒走不同腳印圖板拼成的小路,探究動作的連貫性。
請幾位幼兒任意取一塊圖板(圖板上面粘有不同的小腳印),拼擺出一條小路。
教師:這條路上的腳印有幾種?有什么不一樣?請這幾位小朋友走一走。大家說說走的時候應當留意什么?
引導幼兒爭論:怎樣走速度快?請幼兒依據(jù)自己的方式試一試。(在連續(xù)走幾種不同腳印時,跳比走的速度快)
小姐:小朋友在走腳印時,應先看清楚它的外形、方向,按每塊圖板上的腳印的先后挨次連貫地向前走,腳的位置要準確。
請全體幼兒每人任憑取一張腳印圖板,自由組合,拼成不同的小路,嘗試在小路上行進。幼兒遇到困難時,請大家一起來想方法。
幼兒交換圖板,屢次練習。
玩耍:“比一比,看誰快?!?/p>
幼兒站成四列縱隊,每隊幼兒將手中的圖板合作拼成一條小路。
口令發(fā)出后,第一名幼兒快速、準確地走過小路,鉆過“小山洞”(拱形門),繞過“大樹”跑回來,拍其次名幼兒的手,其次名小朋友動身,玩耍依次進展,最快的一隊為勝。
教師小結后,四隊相互交換場地,重復玩耍。
4、在音樂的伴奏下,教師和幼兒一起做放松活動。
延長活動
請幼兒到沙地上玩一玩,踩一踩,觀看留下的不同腳印,并在紙上做記錄。
走腳印托班教案2
活動目標:
1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同腳印。
2、讓幼兒練習在不同腳印拼擺的小路上行走,初步進展動作的協(xié)調性和靈敏性。
3、情愿大膽嘗試,并與同伴共享自己的心得。
4、熬煉平衡力氣及快速反響力氣。
5、樂于參與體育玩耍,體驗玩耍的樂趣。
活動預備:
1、物質預備:音樂磁帶一盒,一樣腳印的小路一條,泥板4―5塊,不同腳印的小路,拱形門兩個,鞋架兩個。
2、場地預備:
活動過程:
1、復習腳的構造
你們瞧,我們都有一雙什么呀?
復習前腳掌、腳跟。
“今日我們要和小腳丫做玩耍?!?/p>
2、預備活動:在活動室內,教師和幼兒赤腳,在音樂的伴奏下一起進展全身運動,重點引導幼兒用腳跟、腳尖、雙腳,走一走、跑一跑、跳一跳。
3、讓幼兒體會用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
“現(xiàn)在,教師帶你們去走一條很特別的小路,這條小路上有很多小腳印。你們可以想出各種方法來走這條小路。”教師和幼兒一同走一樣腳印連成的小路。
提問:你是用什么方法來走這條小路的?
請幼兒說一說并演示。
引導幼兒發(fā)揮想象力,在“泥板”上踩腳印。
提問:你的小腳還會踩出哪些不同的腳印?
請個別幼兒說一說,并在“泥板”上踩腳印。
小結:用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
4、引導幼兒走不同腳印圖板拼成的小路,初步進展動作的協(xié)調性和靈敏性,
“剛剛我們走了這一條特別的小路,接下來,教師要帶你們去走另外一條不同的小路,看看有什么覺察?!币龑в變河^看小路上的腳印。
提問:
你們剛剛走這條小路時覺察了這條路上的腳印有什么不一樣嗎?[.來源屈.教師教案網(wǎng)]
那腳印不一樣,小朋友剛剛是怎么走的呢?(按腳印的樣子走)
小結:小朋友在走腳印時,要看清楚它是哪個部位踩出的腳印,腳趾頭應當朝哪邊,這樣才會走的準確。
那我們再去走走這條小路,記住了,要按腳印走,可不許犯規(guī)噢。這次走,教師還要請小朋友動腦筋想想怎么走速度會更快。
幼兒再次練習。
你們剛剛是怎么走的?
那怎樣走速度會更快呢?
那待會兒小朋友自己和同伴去試一試、比一比是走得快還是跳得快,好嗎?
剛剛小朋友都玩得很累了,我們一起來放松一下吧!
5、在音樂的伴奏下,教師和幼兒一起做放松活動。
走腳印托班教案3
目標:
進展幼兒平衡力氣,體驗玩耍的樂趣。
預備:
1.用泡沫塊或硬紙板剪成20厘米長,10厘米寬的大腳印多個,涂上好看的顏色。
2.一封信,并布置一個小白兔的家。
過程:
1.引出課題。師:小朋友,你們瞧,教師這里有封信呢,我看看,是寄給誰的?(師念信)誒?是寄給誰的啊?誰寄來的?
2.看看信的內容。師念信后,提問:小朋友,小白兔想請我們去她家干嗎呀?為什么要請我們過去?(由于小白兔今日過生日)
3.玩耍:走腳印。
(1)師:瞧,那里就是小白兔的家了,可是這里有一條河呢,我們怎么過去呢?(幼兒自己
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