高考語文復(fù)習(xí)古代詩歌鑒賞之征戰(zhàn)詩

第六講征戰(zhàn)詩從先秦就有了以邊塞、戰(zhàn)爭為題材的詩,發(fā)展到唐代,由于戰(zhàn)爭頻仍,統(tǒng)治者重武輕文,士人邀功邊庭以博取功名比由科舉進身容易得多,加之盛唐那種積極用世、昂揚奮進的時代氣氛,于是奇情壯麗的邊塞詩便大大發(fā)展起來了,形成一種新的詩歌流派,其代表人物是高適、岑參、王昌齡。對接教材初中：《雁門太守行》（李賀）、《使至塞上》(王維)、《木蘭詩》高中：《燕歌行》(高適)、《無衣》（《詩經(jīng)》）題材特征內(nèi)容感情常用技法內(nèi)涵邊塞征戰(zhàn)詩是以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風(fēng)光為題材的詩。內(nèi)容邊塞詩多表現(xiàn)從軍出塞,保家衛(wèi)國,民族交往,塞上風(fēng)情;或抒報國壯志,或發(fā)反戰(zhàn)呼聲,或記現(xiàn)實戰(zhàn)事。(1)修辭方面:主要有夸張、對比、互文、用典等。(2)人物形象的塑造方面:常用側(cè)面烘托、肖像描寫、細(xì)節(jié)描寫等手法。(3)意境的營造方面:常用景物烘托、虛實結(jié)合等手法。標(biāo)志(1)標(biāo)題中往往有“行”“軍”“征人”“塞”“戍”等與軍旅有關(guān)的字。也有用樂府舊題的,如《涼州詞》《少年行》《關(guān)山月》《從軍行》等。(2)常見意象:自然景物類(黃沙、秋月、大漠、孤城、邊關(guān)、雨雪、風(fēng)沙等),地理區(qū)域類(塞外、雁門關(guān)、玉門關(guān)、黃河、陰山、樓蘭、薊北等),戰(zhàn)事器具類(金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、戰(zhàn)馬等),樂曲類(《梅花落》《折楊柳》《關(guān)山月》《陽關(guān)三疊》《渭城曲》等),人物類(戍卒、將帥、胡人、單于等)。情感(1)豪邁奔放、一往無前,顯示祖國河山之壯美,抒發(fā)戍邊將士保家衛(wèi)國、建功立業(yè)之豪情。(盛唐時期的邊塞詩多如此,代表人物如高適、岑參。)(2)表現(xiàn)邊塞生活的艱苦,表現(xiàn)戍邊戰(zhàn)士平息叛亂、反對侵略和鞏固邊防、為國捐軀的決心。(3)寫邊塞的風(fēng)光或思鄉(xiāng)懷人的情懷,抒發(fā)報國無門的憤懣壓抑,以及歸家無望的哀傷之情。(4)表達外患未除、功業(yè)未建,以及久戍邊地、士兵思鄉(xiāng)等復(fù)雜矛盾的心情。(宋代的邊塞詩多如此,代表人物如范仲淹。)(5)訴連年征戰(zhàn)之苦,思鄉(xiāng)思親之苦。(宋代的邊塞詩多如此。)(6)直接揭露統(tǒng)治者窮兵黷武政策給老百姓帶來的痛苦。(戰(zhàn)爭詩常如此)(7)通過征夫、怨婦側(cè)面寫統(tǒng)治者窮兵黷武政策給老百姓帶來的痛苦。(戰(zhàn)爭詩常如此)1.根據(jù)提示，填寫表格初高中已學(xué)篇目常見標(biāo)志情感《燕歌行》《無衣》《雁門太守行》《使至塞上》燕歌行高適漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。摐金伐鼓下榆關(guān)，旌旆逶迤碣石間。校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風(fēng)雨。戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身當(dāng)恩遇常輕敵，力盡關(guān)山未解圍。鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。邊庭飄飖那可度，絕域蒼茫無所有。殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗。相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛！君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍。2．下列是對詩歌內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()A．“漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊”指明了戰(zhàn)爭的方向和性質(zhì)，是指陳時事，有感而發(fā)。B．“男兒本自重橫行，天子非常賜顏色”描繪了唐軍出征前威風(fēng)凜凜、聲勢浩大的陣容，預(yù)示戰(zhàn)爭的重大。C．“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”二句通過嚴(yán)酷的事實的對比，反映了唐軍中將軍與戰(zhàn)士的矛盾，暗示了唐軍必敗的原因。D．“孤城落日斗兵稀”寫力竭兵稀，重圍難解，孤城落日，衰草連天，有著鮮明的邊塞特點的衰敗景象，烘托出殘軍敗卒心境的凄涼。3.清代學(xué)者吳汝綸評價“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”時說“二句最為沈至”，“沈至”即感情沉厚深切。請結(jié)合詩句簡要分析這兩句是怎樣做到“沈至”的。無衣詩經(jīng)?秦風(fēng)豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛，與子同仇！豈曰無衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟，與子偕作！豈曰無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵，與子偕行！4.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．全詩采用了《詩經(jīng)》常見的重章迭詠的結(jié)構(gòu)形式，各章基本上相同，而只換了幾個字。但又不是單純重復(fù)。而是遞進式的復(fù)沓。B．每章首句都提問：“豈曰無衣？”然后分別以“問袍”、“同澤”、“同裳”回答，表達了士卒之間患難與共、互助友愛的情意。C．重章疊唱既突出了音韻和諧之美，又起到了加強情感抒發(fā)的作用。D．全詩語言華美，委婉含蓄，四字一句。鏗鏘有力。讀之如見其人，如聞其聲。5．請結(jié)合具體語句，分析本詩表達的情感。雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，報攜玉龍為君死。6.下面對本詩理解分析不正確的一項是（）A．“雁門太守行”是古樂府曲名，“行”是古詩體裁，本詩借用它作詩題寫當(dāng)時戰(zhàn)事。B．全詩以色彩斑斕的詞語，濃墨重彩地描繪戰(zhàn)爭場景，構(gòu)成了奇特的意境，歌頌守邊戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)、視死如歸的英雄氣概。C．詩的前四句寫日落前的情景?！敖锹暆M天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，是說塞上的泥土在晚霞映襯下凝成胭脂色，寫出了邊塞風(fēng)光的秀美。D．“半卷紅旗臨易水”使人聯(lián)想起“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”，喻示將士們無所畏懼，勇往直前。7.“黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開?！币痪渲小皦骸焙汀伴_”字用的好，歷來被人們稱道，請簡要分析兩字好在何處。使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。8.對這首詩理解不正確的一項是(

)A.“征蓬”兩句，既表述了詩人前往邊境慰問將士之事，又描寫了邊塞獨特之景，更在敘事寫景中傳達出自己被排擠出朝廷的幽微難言的內(nèi)心情感。B.詩人以傳神的筆墨刻畫了明媚秀麗的塞外風(fēng)光，其中“大漠孤煙直，長河落日圓”兩句，更是膾炙人口的千古名句?！皥A”字與“直”字，都用得逼真?zhèn)魃瘢浅Ｖv究景物的畫面感，充分體現(xiàn)了王維“詩中有畫”的特色。D.“都護在燕然”和前面的“屬國過居延”遙相呼應(yīng)，點明了詩人此次出使路途之遠(yuǎn)。9.王國維說：“一切景語皆情語。”第三聯(lián)“大漠孤煙直，長河落日圓”中寫了哪些景物？營造了怎樣的意境？表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？答案（六）征戰(zhàn)詩1.根據(jù)提示，填寫表格初高中已學(xué)篇目常見標(biāo)志情感《燕歌行》標(biāo)題：行常見意象：金鼓、旌旗、煙塵、大漠、孤城、胡騎、戰(zhàn)士、落日、塞草詩意在慨嘆征戰(zhàn)之苦，譴責(zé)將領(lǐng)驕傲輕敵，荒淫失職，造成戰(zhàn)爭失利，使戰(zhàn)士受到極大痛苦和犧牲，諷刺和憤恨不恤戰(zhàn)士的將領(lǐng)。同時，也寫出了為國御敵之辛勤。主題仍是雄健激越，慷慨悲壯。《無衣》意象：戈矛、矛戟、甲兵這是一首激昂慷慨、同仇敵愾的戰(zhàn)歌，表現(xiàn)了秦國軍民團結(jié)互助、共御外侮的高昂士氣和樂觀精神?！堆汩T太守行》標(biāo)題：行意象：雁門、城、甲光、角聲、塞上、紅旗通過悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場面，表現(xiàn)了雄渾壯闊的邊塞風(fēng)光和瞬息萬變的戰(zhàn)爭風(fēng)云，表現(xiàn)出將士的雄壯威武和誓死報效國家的決心。《使至塞上》標(biāo)題：塞上意象：征蓬、漢塞、歸雁、胡天、大漠、孤煙既反映了邊塞生活，同時也表達了詩人由于被排擠而產(chǎn)生的孤獨悲傷之情以及在大漠的雄渾景色中情感得到熏陶升華后產(chǎn)生的慷慨悲壯之情，顯露出一種豁達情懷。2．B描寫的應(yīng)是唐軍出征前皇帝的重視和將士的志向。3．這兩句通過鮮明的對比，表達了沉厚深切的感情。（1分）戰(zhàn)士們在拼命作戰(zhàn)、流血犧牲，而將軍卻縱情聲色，欣賞美人歌舞，（2分）尖銳地揭露了軍隊中苦樂不均的殘酷現(xiàn)實，批判了將軍的荒淫失職，飽含作者對戰(zhàn)士們的同情。（3分）4.D.“全詩語言華美，委婉含蓄”錯誤。全詩的語言質(zhì)樸無華，直接抒發(fā)了內(nèi)心的情感，所以有震撼人心的力度。5.本詩是一首激昂慷慨、同仇敵愾的戰(zhàn)歌，表現(xiàn)了秦軍戰(zhàn)士出征前的高昂士氣和樂觀精神。如首章結(jié)句“與子同仇”，是情緒方面的，表明他們有共同的敵人，同仇敵愾，一致對外；第二章結(jié)句“與子偕作”，表明他們共同行動，同生共死；第三章結(jié)句“與子偕行”，表明戰(zhàn)士們將奔赴前線共同殺敵。本詩表達了戰(zhàn)士們互相召喚、互相鼓勵，同生共死、共御外侮。【詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩詞的情感的能力。題目要求結(jié)合具體語句分析本詩表達的情感，首先要理清詩歌的層次，然后再結(jié)合具體語句分析體現(xiàn)的不同情感，同時要注意寫作手法對表現(xiàn)情感的作用。《無衣》共由三章組成，第一章“與子同仇！”一句明確了作戰(zhàn)目標(biāo)，共同對敵；第二章“與子偕作！”明確了作戰(zhàn)態(tài)度，共同協(xié)作，團結(jié)互助；第三章“與子偕行！”明確了作戰(zhàn)信念，同赴戰(zhàn)場，共同殺敵?！柏M曰無衣？”“與子同……”“王于興師”“與子……”詩歌運用反復(fù)詠唱的句式和鋪陳敘述的手法，依次從一致對敵的憤慨到戰(zhàn)士間的團結(jié)互助的友愛，再到同生共死共御外侮的決心，都充滿了激昂慷慨的豪情和積極樂觀的精神。6.C7.①一個“壓”字，把敵軍人馬眾多，來勢兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸