2023年《中國石拱橋》說課稿范文

2023年《中國石拱橋》說課稿范文《中國石拱橋》說課稿范文1

一說教材

茅以升是中國聞名的橋梁專家。對于《中國石拱橋》一文，他曾這樣說道：“石拱橋是我國傳統(tǒng)的橋梁三大基本形式之一。石拱橋這一體系，又是多種多樣的。本文所寫的這兩座橋，乃是千萬座石拱橋中杰出的代表之作。幾千年來，石拱橋遍布祖國山河大地，隨著經(jīng)濟文化的日益發(fā)達而長足發(fā)展，它們是我國古代絢麗文化中的一個組成部分，在世界上曾為祖國贏得榮譽?！薄八且环菘蓪氋F的遺產(chǎn)，顯示著我國勞動人民的勤勞英勇和卓越才能。”

傳統(tǒng)橋梁的三大基本形式是：梁橋、拱橋、吊橋，而拱橋尤為常見。

寫說明文要抓住事物的特征?！吨袊皹颉芬晃膹牟煌慕嵌日f明石拱橋的特征。先采納概括說明“石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋不但形式美麗，而且結構堅實，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發(fā)揮作用?！睆摹熬?、美、堅”三個方面說明白中國石拱橋一般特點。然后又介紹了趙州橋、盧溝橋，采納詳細說明方法來揭示石拱橋的共同特點，還著重說明兩座橋的各自的特點。趙州橋是獨拱石橋，“大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)建性設計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時拱上加拱，橋身也更美觀”。“拱上加拱”是趙州橋獨有的特點，“大拱由28道拱圈拼成”也是趙州橋最突出的特點。盧溝橋是聯(lián)拱石橋，它的自身獨有特點是“每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子”，可謂“石獅百態(tài)”。

《中國石拱橋》是根據(jù)總——分——總的依次來說明的。先總說特點，接著以趙州橋和盧溝橋為例詳細說明歷史悠久、結構堅實、形式美麗的共同特點，所舉例子具備了被說明事物的共同特征，即共性寓于特性之中。然后分說了兩橋梁各自獨有的特點，最終總說我國石拱橋取得的光輝成就的緣由，以及社會主義時期不同石拱橋的發(fā)展。

這篇說明文主要的說明方法是舉例子。舉例子要有代表性，所謂代表性即要具備被說明事物的共同特點，其次要具備該事物的自身獨有的特點，趙州橋和盧溝橋就具有特別突出的代表性。這篇說明文另一個重要說明方法是列數(shù)字，運用數(shù)字說明是精確說明事物的方法之一。依據(jù)須要，有時須要用準確的數(shù)字，如“趙州橋特別宏偉，全長五十點八二米，兩端寬九點六米，中部略窄，寬九米?！庇袝r要用約數(shù)，趙州橋“修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，還保持著原來的雄姿”。石拱橋“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”。

本篇文章是人教版第八冊第三單元的第一篇閱讀課文，作為初二學生接觸說明文的首篇，肯定要作好說明文入門的指導。

二說教學目標

依據(jù)單元教學要求、課文特點和初二學生起先學習說明文的實際狀況，本課的教學目標確定為：

1.抓住事物的特征，理清說明依次。

2.比較趙州橋和盧溝橋的異同，說明選材的代表性。

3.舉例說明語言的精確性。

4.運用已有的橋梁學問，通過想象設計將來的橋梁。

教學重點：駕馭說明事物要抓住說明事物的特點。

教學難點：選取代表性事例說明事物特點;圈畫關鍵性語句說明事物特點。

三說教法學法

為了更好地突出教學重點、突破難點。老師可以讓學生自讀課文，在整體感知的基礎上，給本文標題添加一些修飾性或限制性詞語，即是什么什么樣的中國石拱橋。這種以課本內(nèi)容為依據(jù)的修飾的添加格式如下：《_的中國石拱橋》。學生可以填寫“古老的”“世界聞名的”“成就輝煌的”“造型奇妙的”等等詞語，并說出肯定理由，從而培育學生的整體感知實力和概括實力。

此外，為了說明中國石拱橋的特點，辯析趙州橋和盧溝橋特點上的異同，老師可仔細組織問題進行教學，促進學生思索、探討和歸納總結。

《中國石拱橋》作為初二學生學習說明文的入門之篇，必需讓學生初步駕馭從“抓住特點”角度去分析說明性文字。讓學生學會扣住說明對象——中國石拱橋，抓住關鍵性語句，篩選重要信息的方法。學習這篇文章，可以制定若干個教學目標，為了實施目標，需相應地采納演示、投影、講解、談話、探討等諸方法，藉以引起和推動學生的留意和思索。

四、說課前打算：

1.制定本課的教學目標，抄在小黑板上。

2.打算趙州橋及該橋二十八道拱圈剖面圖和盧溝橋的教學幻燈片。

3.老師自制一個簡易的橋梁演示模型。

4.為每個學生印一份茅以升的《橋梁遠景圖》節(jié)錄閱讀材料。

五、說教學過程

(一)導入新課，簡要介紹作者：

我們經(jīng)常用橋梁來比方友情，因為是友情就像橋一樣把兩個人連了起來?？梢姌蚴窃跊]有路的'地方搭起來的路。依據(jù)史料和考察，在原始社會，我國就有了獨木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采納弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采納弓形拱的。我們的祖先的聰慧才智值得我們每一位同學學習。

(二)檢查預習

1.給加點的字注音：┖張勻整

2.解詞：惟妙惟肖絕倫古樸奇觀

(三)展示教學目標

(四)閱讀全文，對課文進行整體把握。

1.(老師板書題目，先寫石拱橋然后在這三個字前再加上“中國”二字)，提問：本文題目是：《中國石拱橋》，文章是從第幾段寫中國石拱橋的?它和前邊的段落之間是怎樣的說明依次?

明確：文章從第③自然段起先寫中國石拱橋的。前兩段寫的是石拱橋，它們之間的說明依次是由一般到特別。

2.作者寫石拱橋用了①、②兩個自然段，這兩個自然段的內(nèi)容側(cè)重點有什么不同?

明確：第①自然段側(cè)重寫外形美觀，第②自然段側(cè)重寫結構堅實。

3.將橋的模型展示給學生，并分別放置100克砝碼讓學生體會上述兩點。

明確：橋梁呈弧形的叫拱橋;橋梁和河面幾乎平行的叫梁橋。

4.作者寫中國石拱橋舉了兩個例子，它們和第③自然段的依次是怎樣支配的?

明確：概括──詳細

5.請將第③自然段分層次，并概括中國石拱橋的特點。

明確：分四層意思。中國石拱橋的特點：歷史悠久、分布廣、形式多樣、有很多驚人的杰作。

6.看書，比照趙州橋和盧溝橋的說明，看介紹的大致依次是否一樣呢?作者為什么要選這兩座橋?

(學生讀書，老師打出幻燈：趙州橋、盧溝橋)

明確：大致依次一樣。介紹兩橋時都交待了地理位置，修建時間、橋的長、寬、結構、藝術價值及對橋的評價。從外觀看，趙州橋是獨拱，盧溝橋是聯(lián)拱，只寫一座不能反映出中國石拱橋的全部，選兩橋，說明選材具有代表性。

7.作者對這兩座橋說明的側(cè)重點不完全相同，各詳寫什么?

明確：趙州橋詳寫了結構，盧溝橋詳寫了價值，即藝術價值和歷史價值。

8.作者寫趙州橋結構時怎樣支配依次的?詳細說說看。

明確：“總──分”寫法，作者先總寫趙州橋的特點，然后分(一)、(二)、(三)、(四)作了詳細介紹。學生解說：略。

9.盧溝橋的藝術價值、歷史價值體現(xiàn)在什么地方?

明確：藝術價值，石刻獅子。歷史價值，抗日斗爭在這里爆發(fā)。

10.老師總結：以上通過介紹趙州橋、盧溝橋，進一步說明白中國石拱橋的特點。

11.下面進一步分析中國石拱橋取得成就的緣由。

明確：緣由有三，著重說明三者依次不能顛倒及緣由。

12.研讀課文，體會說明文語言的平實精確，完成第三個教學目標。

明確：有些詞語非常準確確定，如列舉的時間、數(shù)據(jù)，有些詞語則表示一種估計。無論哪種，目的只有一個：說明精確;依據(jù)只有一個：符合實際。指導學生完成練習四。然后由學生再從課文中找出其他例證來說明之，以強化理解。指導學生完成練習五，明確：留意詞句依次，合理周密。

13、學習本文的表達方式

說明文主要采納說明的方式，但說明文里經(jīng)常含有記敘成分;找出本文里的記敘成分，明確表達方式的作用。

明確：表達方式的運用服務于寫作目的。本文旨在給人有關中國石拱橋的學問，因此以說明為主。為敘述歷史意義和發(fā)展狀況，交叉運用記敘方式。說明為主，穿插記敘，就是本文的特點。

14.完成教學目標四。讓學生想象將來的橋會是什么樣的?(發(fā)閱讀材料)

15.總結、布置作業(yè)

《中國石拱橋》說課稿范文2

老師：

你好！

我說課的標題是《中國石拱橋》。下面我想從教材分析、教學目標、教法與學法、教學設計、板書設計等方面來匯報我是如何說課的。

一、關于教材分析方面

1、教材的地位與作用

《中國石拱橋》是篇事物說明文，它是按總分總的結構依次來說的。先總說石拱橋的特點，接著以趙州橋、盧溝橋為例詳細說明久、美、堅的共同特點，最終說我國石拱橋取得的光輝成就。全文條分縷析、井然有序。本篇課文是八年級第三單元的第一篇說明文，因此要作好說明文的入門指導工作。

2、教學目標

依據(jù)單元教學要求，課文特點以及初二學生起先學習說明文的實際狀況來確定目標：

學問與技能：

（1）了解中國石拱橋的特點及舉典型例子說明事物特征的方法。

（2）理清全文由一般到特別、由概括到詳細的說明依次。

（3）初步了解說明文的基本特征，學習幾種常見的說明方法。

過程與方法：

（1）通過反復閱讀，把握課文重點，理清思路，了解幾種常用說明方法。

（2）通過比較閱讀、探討、寫作等方式初步了解說明文的基本特點。

情感、看法與價值觀：深切感受我國古代勞動人民的勤勞和才智，以及社會主義制度的無比優(yōu)越性。

3、教學重難點

重點：

①了解中國石拱橋的特點及其光輝成就。

②理解文章說明依次及說明方法，體會說明文語言的精確性。

難點：認清說明文與記敘文的區(qū)分，尤其是說明和記敘的交叉現(xiàn)象。

二、關于教法與學法方面

為了更好地突出重點、突破難點，我采納了演示、投影、創(chuàng)設問題情景法、探討法、歸納法等，充分調(diào)動學生學習的主動性和主動性，突出學生的主體地位。并對學生進行學法指導，培育學生質(zhì)疑發(fā)問，主動學習和獨立思索的實力。

三、關于教學設計方面

依據(jù)新課標新大綱的要求和“以人為本、以學定教”的教學理念，并結合學生實際，我想制定以下教學流程

A、整體感知：

（一）導入新課

展示課件：老師出示一組橋的圖片，讓學生自由說出橋的名稱，目的'是讓學生了解各種形式的橋從而進入本文學習。

（二）老師配樂范讀課文或聽錄音

朗讀要求：①明確語氣、語速、語調(diào)及重音的把握；②帶著以下三個問題聽讀課文，之后師生探討明確。

1、石拱橋的特點是什么？

2、中國石拱橋有什么特點？

3、本文按什么依次說明的？

B、研讀品嘗：

本文先概括介紹了中國石拱橋的一般特點，又以趙州橋和盧溝橋為例做了詳細說明。那么作為杰出代表，它們又各有什么特點？作者又是怎樣介紹的呢？（自然過渡到趙州橋的學習）

研讀④⑤小節(jié)趙州橋部分。展示課件：趙州橋圖

創(chuàng)設問題情境：

1、趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，詳細體現(xiàn)在哪些方面？（用最精煉的語言概括趙州橋的四個特點）

2、以上四個方面的特點位置能否互換，為什么？結合“不僅形式美麗而且結構堅實”分析。

3、這兩段文字運用了什么說明依次？哪些說明方法？

4、從內(nèi)容、依次及說明方法比較盧溝橋與趙州橋的異同點。

在老師指導下，讓學生四人一小組探討完成以上問題。探討的方法可以增加學生的理解實力及歸納分析問題等方面的實力；繪制平面圖，培育了學生動腦動手的實力，在教學中讓學生主動參加活動，享受勝利的快樂。對于第2問，學生探討后可能一時還無法完全理解，此時我采納講授法，就是通過老師的語言傳授讓學生在短時間內(nèi)獲得學問，同時便于老師限制教學過程，充分發(fā)揮老師的主導作用。

C、課堂小結（依據(jù)板書進行）

D、作業(yè)布置：1、課后練習第一題、其次題。2、介紹一件物品

板書

形式美麗說明方法：列數(shù)字、打比方、引用、作詮釋、舉例子、作比較

結構堅實說明依次：一般→特別概括→詳細

歷史悠久

兩個典型例子：趙洲橋、盧溝橋

輝煌成就緣由解放后的發(fā)展

《中國石拱橋》說課稿范文3

一、教材分析

《中國石拱橋》是八年級上冊第三單元中的精讀課文。本單元所選課文基本上都與建筑園林、名勝古跡有關。所以，在學習本單元課文時，要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物的，要理清說明依次，了解常用的說明方法，體會說明文精確、周密的語言。

二、教學目標

1、學問目標：理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法;學習運用精確語言的特點。

2、實力目標：了解本文由一般到特別、由概括到詳細、由整體到局部以剛好間從先到后的依次，培育學生理清說明依次的實力。

3、情感目標：相識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰慧才智，增加酷愛祖國、酷愛社會主義的感情。

三、學情分析

對于有一點文學基礎的八年級的學生來說，要他們說出抓住怎樣的特征來介紹事物的不難，但是在前面沒有系統(tǒng)地接觸過說明文這種體裁，要他們理清說明依次和體會說明文語言的精確、周密有難度。

四、教學重點

理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法;學習運用精確語言的.特點。

五、教學難點

了解本文由一般到特別、由概括到詳細、由整體到局部以剛好間從先到后的