2023年關于幼兒園園學期教學總結五篇

2023年關于幼兒園園學期教學總結五篇幼兒園園學期教學總結篇1

本學期我們幼兒園的教化教學工作，接著以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》為依據，堅持求真務實、求真創(chuàng)新的工作作風，加強老師隊伍建設，更新教化觀念，創(chuàng)設良好環(huán)境、優(yōu)化一日活動為主要目的，取得了肯定的成果?，F(xiàn)總結如下：

一、營造學習氛圍，提升老師自身的素養(yǎng)修養(yǎng)。

1、為了更快更好的培育年輕老師，壯大我園的老師隊伍，我們開展了傳幫帶的“結對子”亮課活動，在備課、說課、上課、聽課、評課的一系列活動中，年輕老師成長很快，涌出了一批有培育前途的年輕老師，同時使他們從中懂得了，上好一節(jié)課要學會充分運用教化理念來分析備課的思維過程，每一步是為了什么目標而去設定。并帶動大家主動進行課堂教學改革，激勵青年老師爭當教學典型，主動創(chuàng)新，以榜樣、模范的教學行來帶動幼兒園整體業(yè)務水平的提高。

2、整個學期我園還加大了老師鋼筆字、繪畫等技能的訓練，并參與了中區(qū)教研室組織的“鋼筆字、繪畫”考核活動，讓老師們在考核中看到了自己的強項與不足之處，取長補短，在今后的日子不斷提高自己。六月初，我園還進行了詩歌朗誦競賽，激勵老師創(chuàng)設良好的一般話環(huán)境，人人堅持說一般話，其中《四月的紀念》讓老師們領會了詩歌的美妙意境，和老師的激情朗誦，《孩子快抓緊媽媽的手》是特殊贈給四川大地震中升入天堂的孩子們的，感動的全體老師留下了眼淚，也得到了大家的好評。

二、建立保教常規(guī)管理機制，加強保教工作的過程化管理。

本學期，我園加強了幼兒戶外活動時間，首先以年齡組為單位，老師自主的選擇音樂編排器械操，并進行統(tǒng)一展示、評比活動；豐富幼兒的晨間活動，要求老師依據幼兒的不同年齡，來選擇器械，如（沙包、跳繩、球類、呼啦圈、毽子、皮筋等），要求人人有器械，班班有特色，并制定合理的體能鍛練安排，幼兒每月要達到的目標，這也成為了我園晨間活動的一大亮點。

每周一下午，是我園的例會時間，我們有目的地帶老師完善并學習幼兒園保教工作常規(guī)管理制度，加強老師一日活動的規(guī)范化。并利用一日活動檢查表，將隨堂考核、隨即考核有機結合起來，完善對老師的過程性的評價。

三、加強教研活動，改革課堂教學。

1．優(yōu)化備課方式。由園長助理組織，利用每周二下午集體備課，激勵老師分析教材，挖掘教材，依據幼兒不同年齡的發(fā)展水平，設計不同的教學形式；針對不明確的，有異議的地方，單獨提煉出來，進行分析探討，從而提高老師的專業(yè)技能及教學活動設計的實力。

2、“傳幫帶”的亮課活動，大大促進了老師的專業(yè)技能成長，通過老老師帶動新老師選課、設計課，再通過相互觀摩的形式，虛心聽取老師之間的評析、深刻解剖自己的教學行為，以優(yōu)質的教學質量帶動全園的教學水平。此活動幫助了年輕老師理清了教學思路，學會了聽課、評課，學會了歸納、總結。在老老師指導年輕老師的過程中，無形里也提高了自己各方面的實力。其中張成成老師執(zhí)教的語言活動《雞媽媽買米》、孫倩老師執(zhí)教的音樂觀賞《聰慧孩子笨老狼》、王燕老師的執(zhí)教的美術活動《創(chuàng)編蜘蛛網》，課程新奇，有創(chuàng)新性，得到全體老師的好評。

今年，中區(qū)舉辦的“語言、音樂”展示周活動中，我園的年輕老師：孫秋波執(zhí)教的音樂活動《小螞蟻避雨》在展示活動中等到了中區(qū)領導及幼教同行們的一樣好評。

3、為探究美術活動方式的多樣化，培育孩子對美術活動的愛好，并逐步形成我園藝術活動的特色。本學期，各班依據班級的實際狀況和自身的特點，選擇各異的美術材料和方式，制定班級美術特色活動安排。結合主題活動內容，供應給幼兒操作，并逐步形成班級特色。廢舊物粘貼、噴刷畫、拓印畫、扎染、刮畫、撕貼、折剪等美術形式都出現(xiàn)在幼兒的一日活動中。給幼兒創(chuàng)建了自由表現(xiàn)的機會和環(huán)境，激勵幼兒用不同的美術形式，大膽表達自己的情感、理解和想象。

“五一”期間，我們組織全體小摯友“慶五一幼兒繪畫展”活動，要求人人都有作品，每個班的繪畫形式都不一樣，家長看了感到很新穎 ，給了我們很高的評價，同時老師和孩子也得到了家長的賞識，提高了自信，給“五一”增加了亮麗色調。

4、本學期我園還開展了“科學領域”理論學習活動，結合新《綱要》的精神，帶領老師們溫習了數(shù)學領域的總目標和階段目標，以及數(shù)學中的基本學問，和教學中要駕馭的重點。在學習、探討、反思、的過程中，老師們的分析、總結及反思實力得到了提高，并且通過對數(shù)學領域教化目標的解讀，探討教學策略，幫助老師領悟數(shù)學領域的內涵及教學中重點、難點的把握；同時開展了“數(shù)學亮課”活動這也是年輕老師感到各領域教學中比較薄弱的環(huán)節(jié)，通過這次活動開展，理清了老師數(shù)學教學的新思路，提升了老師的課堂數(shù)學教學實力。

三．加強課題探討，突顯辦園特色

本學期，我園接著以“怎樣使奧爾夫音樂與語言教學相融合”圍繞故事打擊樂為主，把故事里一些好聽的聲響與樂器有效融合。如：故事打擊樂《胖胖熊和小老鼠》、《大象和蚊子》等，有效地將其結合在一起，一方面提高了幼兒聽故事愛好，另一方面幼兒的音樂素養(yǎng)也得到了提升，如：可以給故事里好玩的聲音、明顯的節(jié)奏動物的腳步聲、笑聲等等伴奏出惟妙惟肖的聲音，從而培育了幼兒專注力、創(chuàng)建力、限制力和思維想象實力。

同時將特色教學滲透在一日教學中，培育幼兒自主探究、自主學習的實力，激發(fā)幼兒對自然、社會的愛好和酷愛生活的情感、培育幼兒主動學習，敢于探究，大膽嘗試的精神，塑造幼兒活潑開朗的性格、熬煉與人合作的情感和意識，促進了幼兒全面和諧發(fā)展，為我園形成獨特的辦園特色，打下堅實基礎。

四、家園共育，保證幼兒健康歡樂。

1.我們要求老師一學期后，班級每個幼兒都要家訪至少一次，并做好家訪記錄，由園領導進行回訪。

2、五月份，我們進行了“家長開放日”活動，活動進行的很勝利，老師之間協(xié)作親密、打算周全、課程設計新奇。通過此次活動我們或多或少獲得了一些啟示：老師要學會傾聽、視察幼兒；為開展順當，老師必需與家長有更親密的溝通；老師在整個過程中不僅是合作者、支持者、引導者還是觀賞者等等。

3、四川發(fā)生了大地震，我們深表憐憫，“一方有難，八方支援?！彼晕覀円惨袆悠饋?，家長、老師、小摯友，伸出救濟之手，獻出了自己的一份愛心！同時我們亮珍寶集團各幼兒園不謀而合自發(fā)的為四川災區(qū)人民捐款獻愛心，共計人民幣62023.13元，并提出“緊急行動起來，連續(xù)三年支援災區(qū)幼教建設”的口號。通過此活動，幼兒知道了什么是憐憫、什么是幫助、什么是愛心，幼兒的情感教化在此活動中得到了升華。

總之，一學期驚慌而又勞碌，開心而又充溢，幼兒園的各項保教工作，在老師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成果，但還有不足之處，我們肯定在今后工作中，不斷探究，不斷提高，不斷進取，爭取在工作中再創(chuàng)輝煌。

幼兒園園學期教學總結篇2

一、老師應留意對自身創(chuàng)建性素養(yǎng)的培育

繪畫教學中促進幼兒創(chuàng)建力發(fā)展的因素許多，有的來自于老師本身創(chuàng)建性素養(yǎng)，也有來自家長和幼兒方面的。其中起確定性作用的還是創(chuàng)建性教化的實施者——老師。應當首先增加對老師自身創(chuàng)建性素養(yǎng)的培育。德國聞名心理學家戈特弗里德·海納指出：“倘如把創(chuàng)建力作為教化的目標，那么實現(xiàn)的前提就是創(chuàng)建型的老師?！庇變捍蠖枷矏勰》吕蠋?，他們常有意無意地實行與老師相像的行動，從而學到老師的某些行為和思維方式。創(chuàng)建型的老師在教法，傾向于實行“建設性的行為”來發(fā)展幼兒的創(chuàng)建力。這些富于創(chuàng)建性的言傳身教，就成為幼兒進行創(chuàng)建性活動的良好刺激和榜樣。因此，有必要加強老師創(chuàng)建性素養(yǎng)的培育，最大限度地賜予幼兒表現(xiàn)創(chuàng)建力的機會。同時，老師要樹立現(xiàn)代的教化觀，側重幼兒的思維實力、表現(xiàn)實力和創(chuàng)建實力的培育，只有具備這種觀念的老師才會自覺地改革傳統(tǒng)教化中束縛幼兒創(chuàng)建力發(fā)展的做法，不至于把前面所說的幼兒的各種創(chuàng)建性探究行為看作調皮、搗亂、有意破壞而加以限制。如在一次繪畫課上，讓幼兒畫小摯友坐滑梯的場景。我在示范畫上添加了太陽公公、小草、小花等。有一名小摯友沒有根據我的畫法做，卻將太陽公公的胡須畫得很長很長，成了一座小滑梯，小摯友們順著太陽公公的長胡須滑上滑下，一個個動態(tài)可掬的幼兒活靈活現(xiàn)。我問這個小摯友為什么要這樣畫，小摯友說：“這多好玩呀!”當即我在全班幼兒面前表揚和激勵了這名幼兒。此后，這個小摯友畫畫的勁頭更大了，總是能想出好多新奇、獨特又極富童趣的作品。

二、增加幼兒的自信念是培育和發(fā)展幼兒創(chuàng)建力的基礎

對兒童自信念的培育極為重要，他們能否大膽地表現(xiàn)自己的想法，大膽地描繪世界，與他們自信念的強弱有著親密的關系。自信念強的幼兒，他們的畫面表現(xiàn)力較強，想象奇異豐富，線條生動流暢，構圖飽滿，色調顯明。自信念較弱的幼兒多在繪畫中表現(xiàn)出膽小、謹慎，畫面空洞，線條呆板生硬，缺乏生動性。對這些自信念較弱的幼兒，老師和家長切不能因此而指責嘲諷，否則幼兒會變得更加膽小，更加不敢動筆，久而久之會漸漸丟失學畫的愛好。在幼兒遇到困難和出現(xiàn)錯誤時，老師和家長應幫助他們找出問題的所在，激勵他們多留意視察描繪對象的典型特征，爭取能有所提高。當幼兒有所進步時，應剛好加以表揚，或者向其它幼兒展示以提高其自信念。家長也可以在幼兒的房間布置小畫廊，把幼兒的好作品裝上鏡框，擺在惹眼位置，讓家人觀賞。還要常常把幼兒初學的作品拿出來和近作加以比較，讓幼兒自己去評判是否有所進步。逐步樹立幼兒的自信念和畫畫的愛好。

三、對幼兒新奇心、想象力的支持和愛護對創(chuàng)建力的培育有較大作用

在教化實踐中，我們發(fā)覺，很多老師和家長對幼兒繪畫的指導方法不很妥當?？偸且晃兑笥變焊鶕蠋煹姆独M行摹仿，不允許有絲毫的變動。比如，一次畫菊花，我的范畫用了橘紅色和黃色，有的幼兒想換幾種顏色，旁觀的家長立刻制止：“你看清晰老師用的什么顏色，別弄錯了?！币灿械募议L大聲斥責孩子：“又弄錯了，今日不畫好就別回家?！备静涣粢鈵圩o幼兒的自尊心，限制他們的想象力和創(chuàng)建力的發(fā)展。很多老師和家長很注意繪畫技法的訓練和學問的灌輸，一味求全責怪：“你看你畫的就不圓，小馬的眼睛怎么會那么大呢?”有一次，我班繪畫實力較強的小摯友仿照老師畫了一個小摯友后又在旁邊加了一團黑色。她爸爸立刻皺起了眉頭：“這是什么一塌糊涂的東西?”“這是小摯友的影子。”孩子驕傲地說?！罢l讓你畫了，沒望見老師只畫了一個小摯友嗎!”孩子看著爸爸肅穆的臉色，呆呆地點了點頭。孩子的一次極富創(chuàng)建力和想象力的設想就這樣被家長扼殺了。要知道，這團黑色對這個孩子來說是多么的寶貴，是她經過想象獨立自主創(chuàng)建出來的，完善的摹仿終歸是摹仿，有缺陷的創(chuàng)建終究還是創(chuàng)建。心理學家康定斯坦曾經感慨地說：“兒童干脆從他們的心情深處所構造的形式，豈不要比那些希臘式的摹仿作品更富有創(chuàng)建性嗎?”

四、老師的主動評價是發(fā)展創(chuàng)建力的重要手段

幼兒的自我評價主要依靠于成人的評價。尤其是幼兒心目中最有威信的老師的一言一行，指責或表揚往往是幼兒評價自己的標尺。在繪畫教學中，老師對幼兒作品給與主動評價能使幼兒體驗到繪畫的樂趣，激發(fā)幼兒的自信念，使他們更大膽，更富有想象力。而消極的評價給幼兒帶來的不良影響則是長期的，往往使幼兒丟失對畫畫的愛好，不愿甚至不敢提筆。

五、主動引導幼兒志趣，盡量滿意幼兒表現(xiàn)須要，供應寬松作畫環(huán)境，有利于開發(fā)幼兒創(chuàng)建性潛能

探討表明，老師在繪畫教學中運用有效手段供應寬松、自由、和諧的創(chuàng)作環(huán)境能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，激活幼兒的創(chuàng)建性潛能。在教化實踐中，我們發(fā)覺幼兒的心情是波動的，來自生理、心理等各方面的因素都會影響幼兒的學習愛好。處于較低年齡階段(4-5歲)的幼兒有的正處在初級的涂鴉階段，而有的已發(fā)展到圖式的再現(xiàn)階段。處于涂鴉階段的幼兒對繪畫的過程很感愛好，喜愛用筆和紙來表現(xiàn)各種兒童寵愛的事物。因此，老師應為他們供應較大的紙和筆，多給他們涂鴉的機會會使他們獲得愉悅的體驗。而已經發(fā)展到圖式再現(xiàn)階段的幼兒則用多種材料進行創(chuàng)作，老師應利用各種不同的材料和造型，主動啟發(fā)引導，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)建性。在繪畫過程中，有的老師和家長不顧幼兒的年齡層次、心理須要和體力狀況，一味苛求幼兒的繪畫結果。這樣不但不會出現(xiàn)優(yōu)秀的繪畫作品，而且會使幼兒對繪畫產生厭惡之感，更無從談起什么愛好。而此時，老師和家長們總是不明就理的嘆息“這孩子，越來越不如以前了”。這種忽視幼兒成長規(guī)律，拔苗助長式的教學當然不會產生什么好作品了。老師在設計主題時，選材要來自于幼兒熟識的環(huán)境和喜愛的事物，主動引導幼兒志趣，盡量滿意幼兒表現(xiàn)須要，使幼兒想畫，愿畫，并能畫。難易程度要考慮幼兒的年齡特點，既能使實力強的幼兒盡可能的發(fā)揮創(chuàng)建性潛能，又能使實力差一些的幼兒經過努力也能勝利。使每一個幼兒都能在原有基礎上有所發(fā)展。如在命題畫創(chuàng)作教學中，假如有的幼兒認為老師的命題阻礙了自己的表現(xiàn)力或是其生活體驗中有他更感愛好的內容，老師應避開堅持運用集體指導的方式挫傷他們的主動性和主動性，而應實行個別交談或輔導的方法去順應幼兒的表現(xiàn)須要，盡可能為他們供應符合自己愛好的學習和創(chuàng)建的機會。不要過分苛求整齊劃一的效果，使美術活動真正成為幼兒求真、求善、求美的創(chuàng)建性發(fā)展過程。

通過繪畫培育幼兒的創(chuàng)建力是一個長期的教化過程，須要按部就班的引導啟發(fā)。“創(chuàng)建”是一個民族進步的靈魂，是國家興盛發(fā)達的不竭動力。21世紀將是一個以創(chuàng)建性為主體特征的世紀。我們幼教工作者應當全力以赴，從娃娃抓起，盡量把每一個幼兒都能培育成具有創(chuàng)建力的有用人才。

幼兒園園學期教學總結篇3

時間飛逝，轉瞬間，一個驚慌又充溢的學期又過去了，回顧這學期，勞碌而開心的工作在我班兩位老師的團結協(xié)作下，取得了較好的成果，本學期我教的課程是：識字、音樂、美術、整合，總結如下：

一、識字：讓幼兒學會讀兒歌，相識字寶寶，看圖識字，幫字寶寶找摯友，所學的生字按基本資、高頻字、次高頻字的依次，以兒歌的形式逐課呈現(xiàn)給孩子，剛好適時地支配復習，兒歌內容緊貼孩子的生活實際，將字詞放入一個主題活動的情景之中來相識和學習，激發(fā)孩子深厚的識字愛好，使識字這一枯燥乏味的過程，變成一種輕松開心的嬉戲活動。

二、音樂：讓幼兒約會聽前奏唱歌，跟隨歌曲節(jié)奏正確做嬉戲動作，體驗到在歌頌活動中進行溝通、合作的歡樂，感受音樂的凹凸改變及其所表達的心情，讓幼兒從嬉戲中學會歌曲，能開心地參加嬉戲活動，遵守嬉戲規(guī)則。

三、讓幼兒學會簡筆畫、涂色還有折紙，創(chuàng)建不同折紙方式，享受玩紙的樂趣，能辨別色調，自己動手涂上顏色，還能豐富他們的想象力和實際動手實力，引導孩子們主動地表達自己的思想和情感，實現(xiàn)孩子內外和外在的全面提升。

四、整合：

1、我家和我家旁邊的……：從四周環(huán)境中獲得的生活閱歷，對孩子的影響是最干脆最深刻的，希望通過實地探究與角色扮演等多種方式，讓幼兒對社區(qū)多一份熟識，多一些親切感，希望我們的幼兒在學習過程中，不僅能初步地人世自己所處的社區(qū)，而且能自然而然地培育起對家園文化的感情。

2、交通工具博覽會：交通工具多變的造型以及不同的行進方式，對孩子具有極大的吸引力，能引發(fā)孩子的新奇心，或許不遠的將來，我們可以到太空去旅行觀光，孩子們可以到另一個星球觀光學習，希望幼兒能獲得不同種類的交通工具的閱歷，了解交通工具與我們每一個人生活的關系，懂得乘坐交通工具時應有的規(guī)則。

3、奇異的蛋：全部的蛋都是圓的嗎？蛋是什么顏色？蛋里有什么東西？當我們細致視察和思索的時候，看似平常無奇的蛋，好像隱藏著很多好玩的隱私，在等著我們去探究呢！更重要的是，幼兒可以在學習的`過程中，感悟到生命的寶貴，體會到生命的奇異之處。

4、和紙玩嬉戲：孩子常用色紙折飛機、小船，用圖畫紙畫畫，紙，在兒童生活中扮演著不行或缺的角色，厚的、薄的、粗的、滑的、硬的、軟的，大張的或是小張的，平凡的紙將成為孩子創(chuàng)作或嬉戲的素材，賜予他們一片盡情想象的空間。

5、頑皮一夏：對小摯友來說，夏天，是可以盡情享受冰淇淋的時候，使可以泡在游泳池里玩水消暑的時候，還有那么多知了在樹上唱著好聽的歌！我們希望陪小摯友過一個歡樂的夏天，大家一起來搖搖老爺爺?shù)纳茸映藳觯犅犗娜障x兒的歡聲鳴叫，觀賞漂亮的荷花，再玩玩水的嬉戲，享受夏天的生活樂趣！

社會在發(fā)展，時代在前進。作為有責任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自覺性，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。在教化人的道路上，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。我會將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。

幼兒園園學期教學總結篇4

時間過得真快，一擠眼。通過一學期的教學教研活動，大家不斷學習、仔細思索、大膽探究、重視積累，構成了良好的研討氛圍，使我們老師專業(yè)素養(yǎng)進步很快。

一、工作思路

我園將以《幼兒園教化指導綱要》為指導，緊緊圍繞教化局本學期教研工作重點，扎扎實實地抓好本園教化教學工作，優(yōu)化幼兒一日活動;以探討確定適合本地區(qū)、本園的主題活動內容為載體，立足本園實際，挖掘資源優(yōu)勢，深化課程改革;以協(xié)作區(qū)聯(lián)動、園級和年級教研組的教研為依托;以解決教化實踐問題的常態(tài)教研為重點;將教研與科研、培訓相結合，集體教研與分組教研相結合;提高教研活動實效性，提高老師專業(yè)意識和實力，提高我園保教質量。

二、工作重點

1、組織老師進一步深化學習《幼兒園教化指導綱要》、學習《適應性發(fā)展課程》相關理念，使我園老師真正將先進的教化理念轉化為教化行為，不斷提高老師的專業(yè)理論水平。

2、創(chuàng)設溫馨、美化、綠化、兒童化的育人環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的教化功能，讓環(huán)境真正成為幼兒的第三位老師，結合書香幼兒園主題接著以三字經、弟子規(guī)、中華詩詞為載體，讓我園老師與幼兒走進經典、感悟圣賢，積淀他們的文化底蘊。

3、成立小、中、大教研組，各年級組依據本年級幼兒狀況及老師自身發(fā)展須要擬定小組教研安排，研討各年齡段幼兒的發(fā)展規(guī)律、發(fā)展目標、探究更加有效的教化方法。

4、以三八婦女節(jié)、世界兒童圖書日、世界微笑日六一兒童節(jié)等活動為載體，將感恩教化、心理健康教化、閱讀愛好的培育融入活動中，促進幼兒的全面發(fā)展。

5、充分發(fā)揮我園省級一類幼兒園的示范作用，做好協(xié)作區(qū)的教研工作，使我園成為六枝幼教的教研中心、培訓中心、信息中心。

6、通過開展老師自制幼兒家園互動手冊評比、自制區(qū)域活動學具玩具評比，不斷提高老師的基本功。

(一)學期初組織老師學習各年齡段五大領域發(fā)展目標，要求各班老師仔細分析本班幼兒狀況，從健康、語言、社會、科學、藝術五大領域制定本學期各班幼兒發(fā)展目標，并詳細落實，學期結束將目標完成狀況納入老師工作考核。

(二)依據適應性發(fā)展課程的適應性、發(fā)展性原則及書香幼兒園的創(chuàng)設要求，創(chuàng)設各班區(qū)域環(huán)境，注意幼兒的參加率，讓幼兒園的墻壁會說話，充分發(fā)揮環(huán)境的教化功能。

(三)根據幼兒年齡成立三個教研組，各教研組依據小、中、大班幼兒年齡特點、學習特點有安排地組織老師從情感、看法、學問、技能幾個緯度探討更加有效的教化教學方法促進我園幼兒智力因素、非智力因素的發(fā)展。

四、詳細工作支配

三月

1、環(huán)境創(chuàng)設評比

2、小班如何開展有效的晨讀活動研討

3、中班怎樣讓孩子愛上閱讀研討

4、大班語言領域教學研討5、學習各年齡段幼兒五大領域發(fā)展目標

四月

1、老師自制幼兒家園互動手冊評比

2、各教研組健康領域教學研討

3、小班主題花兒朵朵說課活動

4、中班恰央與嘎老教學案例設計

5、大班如何做好幼小連接研討

6、世界兒童圖書日活動

五月

1、世界微笑日活動

2、各教研組社會領域教學研討

六月

1、老師自制區(qū)域玩具、學具評比

2、各年級組幼兒發(fā)展評價

七月

1、本學期教研工作總結

2、制定下學期教學工作安排

幼兒園園學期教學總結篇5

一、生活自理實力方面：

幼兒的發(fā)展是在活動中實現(xiàn)的，孩子是生活的主子，小班生活活動給孩子各方面發(fā)展供應了豐富的內容，生活活動不僅使孩子們獲得了生活的本事，更重要的是體驗了自我的價值，獲得了自信。

1、我們利用各種教學活動、嬉戲、嘉獎水果娃娃、等形式主動的引導孩子吃完自己的一份飯菜，不留米粒尾巴。并將實力強的孩子和實力差的孩子分開用餐，不在眾多幼兒面前喂飯。針對實力差的孩子我們也不厭其煩，手把手地輔導他們自己用餐。

2、隨著天氣慢慢轉暖，孩子們的衣服也削減了，我們就激勵孩子們自己穿脫褲子，鞋子，小便時試著自己拉好松緊帶拉褲子，拉好后再讓老師檢查一下，漸漸的，孩子們都學會了自己拉褲子，午睡的時候也知道自己脫褲子。

3、現(xiàn)在的孩子在家吃水果都是父母幫助剝，大人喂著吃，所以在集體生活中遇到了挑戰(zhàn)，為了幫助孩子克服這個技能障礙，我們利用中午吃水果的機會，遵循教化源于生活原則，通過兒歌、看示范、動手學使孩子很快的駕馭了這一生活技能，收到了良好的效果?，F(xiàn)在我們吃蘋果、香蕉等有殼的水果時，孩子們都會自己拿了剝去皮，并把剝下的皮放在自己的盆里，有模有樣地吃水果，也不再須要老師、阿姨幫忙了。

二、行為習慣方面：

孩子們的行為習慣是在有條不紊的每日生活中受到熏陶而自然形成的，因此建立并堅持每日生活中老師和孩子的行為規(guī)范是首要的，在集體中，什么時候做什么，怎么做，都要形成常規(guī)。

1、這個學期中，孩子們在聽信號行動方面進步很大