中考作文指導 匠心獨運巧布局結(jié)構(gòu)緊湊顯風姿教案

【技法點撥】

清吳喬《圍爐詩話》云：“詩而從頭做起，大抵平?！ぁぁぁぁぁさ镁浼从幸猓沩毑季?，有好句而無局，亦不成詩?！边@是說，一首詩如果只有精彩語句，但缺乏合理的結(jié)構(gòu)，“亦不成詩”，可見布局之于文章，相當重要。

文章結(jié)構(gòu)，簡單地說就是文章的構(gòu)成方式，是指按照一定的寫作意圖，對材料進行剪裁、布局，使文章各部分形成一個相互聯(lián)系的統(tǒng)一的整體。中考作文試卷評分標準都會對中考作文的結(jié)構(gòu)提出一定的要求，嚴謹明晰的文章結(jié)構(gòu)能夠使文章內(nèi)容協(xié)調(diào)，便于讀者理解主旨，可讓閱卷老師快速抓住作文的得分點，從而提高考場作文的得分等級?？v觀近幾年中考高分作文，無不是匠心獨運、巧妙布局的。文章布局有哪些基本方法呢？一、串聯(lián)標題

串聯(lián)標題是指在文章的段落之中點綴幾個小標題，即將文章的內(nèi)容分割成幾個看似獨立，實則各部分之間緊密相連的結(jié)構(gòu)形式。這好比是接天蓮葉中的映日荷花，會讓文章格外地賞心悅目。標題是文章的“眼睛”，能提綱挈領(lǐng)地概括文章的內(nèi)容，更為重要的是，它為我們提供了寫作上的便利，可以讓我們省卻很多過渡性的語句，讓文章的結(jié)構(gòu)富有特色。

如中考滿分作文《第一次看到臆想中的自己》，考生選取清初第一詞人納蘭容若的事跡作為素材，設(shè)置了三個小標題“文質(zhì)亦君子”“凝情恐人見”“心字已成灰”，采用小標題串聯(lián)的方式，分別展現(xiàn)了納蘭容若的才氣、情感和惆悵，人物事跡，如數(shù)家珍，詩詞佳句，信手拈來，沒有平時廣泛的閱讀，沒有用心的積累，沒有匠心獨運的構(gòu)思展示，是不會產(chǎn)生出如此賞心悅目、蕩氣回腸的寫作效果的。二、彩線串珠

彩線就是文章的線索，珠即是材料，彩線串珠就是用能凸顯文章主旨的關(guān)鍵句引領(lǐng)段落，以某一線索組織全文（如以時間、地點、情感等）將各部分散亂的材料有機地連綴、串聯(lián)在一起，形成一個有序的整體，使文章呈現(xiàn)出回環(huán)復沓的美感。

1．散點串聯(lián)。即圍繞一個中心，選擇幾個有代表性的“點”，從點上進行發(fā)散、鋪排，每個點都形成一個精美的文段，數(shù)個點連成一體就是一篇美文。其優(yōu)點是能使文章層次分明。如中考滿分作文《為他人開一朵絢麗的花》，考生選取三個點布局，從親友、陌生人、對手三方面選材立意，很好地詮釋了題意，多方面揭示了愛與寬容的主題。

2．畫面組接。即把發(fā)生在不同時間、地點、場景等的事件所構(gòu)成的不同畫面按一定的順序有機連接起來。運用此法，可突破時空局限，靈活自由，變而不亂。其結(jié)構(gòu)形式為：開頭——畫面一——畫面二——畫面三——結(jié)尾。如中考滿分作文《江南古韻》，考生巧將《天凈沙·秋思》中“小橋”“流水”“人家”三個意象，作為三個特寫畫面組接成文，突出了江南水鄉(xiāng)的特色，既增添了濃郁的地方色彩，又充滿了詩情畫意，韻味十足，美不勝收。

再如中考滿分作文《我與塞上江南有個約定》，便是此類結(jié)構(gòu)的典范之作：

美麗的塞上江南，我如約來了！在世人眼里，你是光禿禿的山頭，是布滿沙礫的戈壁，是奇形怪狀的巨石，以致詩人岑參都禁不住感嘆，“一川碎石大如斗，隨風滿地石亂走”。但我要說的是，那絕不是你的全部。堅挺的駱駝刺，纖細的沙蔥，矮小上，如同天幕上的點點繁星······

熱鬧的塞上江南，我如約來了······

豪放的塞上江南，我如約來了······

機智的考生，將“塞上江南，我如約來了”放在三個主體段落開始處，并概括出塞上江南“美麗”“熱鬧”“豪放”的三個特點，三個精致的小句子，串聯(lián)起三個小片段，再用宛如畫卷的描寫，將風景一一呈現(xiàn)，使得文章結(jié)構(gòu)渾然一體。此類文章，往往將文章最美的句子作為行文的線索，放在段落的開始處，然后在行文中多次呈現(xiàn)。從形式上看，前后呼應(yīng)，渾然一體；從內(nèi)容上看，充實有序，脈絡(luò)清晰，讀來令人拍案稱好。

3．即景回眸。即倒敘筆法的一種（逆向串聯(lián)），其行文結(jié)構(gòu)是：睹景——過渡——回眸憶昔——篇末點題。

彩線串珠法形式多樣，如日記連綴，詩句、符號、顏色、形狀串聯(lián)等。運用此法把一個個小片段恰當?shù)剡B接起來，往往會使文章結(jié)構(gòu)緊湊，風姿盡顯。三、排比段構(gòu)

排比段構(gòu)，就是段落之間形成排比，目的在于使被說明的對象更具體、形象。用排比段的結(jié)構(gòu)展開某一話題，更能使文章綱舉目張，層次井然，給人一氣呵成、渾然一體的審美快感。

如中考滿分作文《我與明天的自己有個約定》，文章的主體部分以“我們約定，明天一定要······就像·····因為······于是，我對明天的“我”說······”的排比段形式，組織全篇，告誡自己要“堅強”“昂首”“珍惜”，可謂匠心獨運，新人耳目。第一部分大致意思是：我們約定，明天一定要堅強，就像一只蝸牛，因為不能承受失敗，總把自己縮在角落里.·····于是，我對明天的“我”說“只要內(nèi)心不亂，那么外界就很難改變你；不去艷美他人，也就不會輸?shù)糇约骸?。第二部分大致意思是：我們約定，明天一定要昂首，就像一株向日葵，因為缺少勇氣，總把頭低下去······于是，我對明天的“我”說“做人可以低頭，但不能折腰；生活從未變輕松，是你在一點一點變強大”。第三部分大致意思是：我們約定，明天一定要珍惜，就像一朵蒲公英，因為不懂得珍惜，時間不曾留下痕跡······于是我對明天的“我”說，不要追問“時間都去哪兒了”，時間就像一張網(wǎng)，你撒在哪里，收獲就在哪里。每一段落都是以一個主題句引出，然后結(jié)合自己，展開論述，尾句以“我”的表白來總結(jié)，形式工整和諧，內(nèi)容充實給力，讀來氣勢磅礴，鏗鏘有力！

多側(cè)面鋪排，排比段構(gòu)法形式多樣，如將不同的人（事）、同一人（事）幾個不同方面對照比較，按事物特征、理解角度、事件場面平鋪等，用此法布局，既可以使內(nèi)容全面，層次清楚，又能突出重點，彰顯主旨。四、文體創(chuàng)新

近年來不少考場滿分作文，突破常規(guī)，避開常見的三大文體（記敘文、說明文和議論文），試圖從結(jié)構(gòu)形式上有所突破，其創(chuàng)新形式令人目不暇接。如將簡章、病歷、庭審記錄、說明書、實驗報告、招標書等文體，都運用到寫作中，給人耳目一新之感。

結(jié)構(gòu)是構(gòu)成文章大廈的基石，也是其布局、構(gòu)思的支點。合理安排結(jié)構(gòu)，使文章脈絡(luò)清晰、材料緊湊、主旨突出，用結(jié)構(gòu)的外在形式傳遞文章的內(nèi)在韻律，給人以明快、簡潔、大氣之感，就可以進入一類文。只要我們用心積累，用心訓練，就一定能寫出在謀篇布局上搖曳多姿的佳作來?！痉段囊贰?/p>

夢里江南

曾經(jīng)學過一首詞：江南好，風景舊曾諳·····從此，我的心中沉淀了一個華麗的夢，留下了一個靈秀的江南。

小橋

橋是江南水鄉(xiāng)停住的夢，那曼妙的姿態(tài)是婦人在輕舞，那奇巧的身姿是飛虹在澗邊飲水，那斑斑銹跡是歷史的沉淀······那嬌小而又偉岸的身軀，承載了多少明艷歡笑與辛酸苦楚······

煙雨蒙蒙，楊柳依依，橋邊葦綠荷紅，水面上鳥飛魚躍。一陣清脆婉轉(zhuǎn)的歌聲從小橋底下流出，吱呀吱呀，一條烏篷船穿過小橋，搖曳著露出尖尖的船頭，撐船的漁家姑娘站在船頭和橋上的人們漁歌互答。竹篙輕輕劃過，一道道水紋蕩漾著小橋那淡淡的笑容······

流水

江南的流水流進了白居易的《憶江南》：“春來江水綠如藍?！苯系牧魉３至私系哪欠萸逍悖粡埧褚膊桓≡辏耆切〖冶逃竦臉幼樱f話是小啟朱唇，走路是金蓮晃動。后來小家碧玉也逐漸成了風姿綽約的婦人，舉手投足間將風韻流傳，流水就這樣將一抹姿色表現(xiàn)出來，不卑不亢，沒有故作姿態(tài)也無賣弄。

江南的流水在沾衣欲濕的杏花春雨里，在長堤煙柳下，在水月桃花中，輕輕地嗅，似乎還有接天蓮葉、映日荷花的清香。在捧心皺眉的西施浣紗的湖岸上，浣紗姑娘說著吳儂軟語，伴隨著緩緩流淌的溪水，醉倒了整個江南。

人家

江南，那里有粉墻黛瓦，流水人家，點點碎陽，裊裊炊煙。青石板鋪成的小路上，穿著淡粉柔白輕紗的女子輕柔地走過，青絲迎風飛舞，環(huán)佩叮當，清脆作響，若有若無的香氣漫開，漫在幽靜的小鎮(zhèn)上。

那微濕的空氣溫潤了江南，永遠的江南，夢中的江南。

小橋、流水、人家，那是一道絕世秀美的畫面。細細看，小橋那仿佛有漢家女子空靈輕盈的翹袖折腰的舞姿，飄逸地舞動著江南的靈魂；細細聽，小溪的叮咚流水聲似伴隨有點點絲竹之聲，婉轉(zhuǎn)、悠揚；細細品，人家那安然自若的淡然態(tài)度，讓我們久久回味。

【技法點評】文章主體部分運用畫面組接法，通過豐富的聯(lián)想，用生花妙筆讓古老、靈動、夢幻的江南小橋、流水、人家呈現(xiàn)在我們眼前。帶著唐詩宋詞的韻律，跳蕩在古箏的絲弦上，飛揚在飄逸的長裙邊······古典的意象、精致、夢幻的江南，不只古色古香，更是飄逸靈動。這一切都得益于作者的巧妙布局，令人拍手叫好。

【佳作例文】

我與數(shù)學小學時，我的數(shù)學學得一塌糊涂。因為我的1／2＋1／3＝2／5，同學取笑我，老師批評我?；丶野謰屢惶帷皵?shù)學”二字，我就愁眉不展或號啕大哭，弄得爸媽哭笑不得。就這樣，帶著對數(shù)學的恐懼，我走進了初中。

初一時，因為數(shù)學成績奇差，導致我的總分排名總是倒數(shù)，每次調(diào)座位，老師總讓我坐到最后一排-班上似有不成文規(guī)定：成績好才有資格坐前排，第一名坐“天鵝寶座”。

坐最后一排的我，盡管很少被老師關(guān)注，可還是異想天開地幻想能在某次考試中取得好成績，坐上那“天鵝寶座”。

初二時，新來的數(shù)學老師擔任班主任。第一次班會上，她說自己對班級情況了如指掌，為促進所有同學全面進步，要改革排位規(guī)則。我滿腹狐疑：她真那么神通廣大，知道數(shù)學是我的心痛？

日子匆匆而過，期中考試已在眼前，而我的數(shù)學成績依然毫無懸念地亮起紅燈。一個偶然的機會，歷史老師罰我到文印室站兩節(jié)課，在印刷女工去廁所的間隙，我毫不猶豫地用手機拍下了那次期中考試數(shù)學試卷的內(nèi)容與答案。

一周后，司空見慣的期中總結(jié)表彰會如期召開。

“總分第一xxx，語文第一xxx，英語第一xxx······”班主任背平方差公式般流暢地念著。一向與表揚無緣的我，心不在焉地聽著。突然我聽到一聲“數(shù)學第一xxx”，啊，我數(shù)學考了第一？

“這次考試，同學們都有進步。其中xxx進步最大，世界上有最后一排的座位，但不會有永遠坐在最后一排的人。請同學們用熱烈的掌聲歡迎xxx到“天鵝寶座＇就坐，我相信，xxx今后定會考出更好的成

天哪！同學們紛紛向我投來質(zhì)疑的目光。幾乎所有人都懷疑我作弊了，只有數(shù)學老師堅定地相信并鼓勵著我。那一刻，我流淚了，我第一次感到眩暈中的幸福，并摻雜些許愧疚。

從那以后，為了對得起老師的那句話，我發(fā)瘋似的努力學習數(shù)學。說來也怪，那個當年害怕數(shù)學的小迷糊，卻從此品嘗到了學習數(shù)學的樂趣。

后來我因為愧疚，還是把考試作弊的事情告訴了數(shù)學老師。數(shù)學老師微笑著說