2015W導學案-《念奴嬌·赤壁懷古》課件

念奴嬌·赤壁懷古蘇軾一、學習目標：1、誦讀本詞，背誦本詞。2、通過分析詞中的景物描寫、關鍵句、周瑜人物形象，了解作者的思想情感，把握詩詞鑒賞技巧。二、學習重、難點1、重點：分析周瑜人物形象，了解作者的思想情感。2、難點：把握襯托、襯托手法。一個不行救藥的樂天派；一個瑜珈〔佛，修心養(yǎng)性〕修行者，佛教徒；一個酒仙；一個月夜徘徊者，一個詩人，一個小丑；一位在政治上專唱反調(diào)的人！

——林語堂《蘇東坡傳?序》據(jù)南宋俞文豹《吹劍續(xù)錄》載：“東坡在玉堂，有幕士善謳，因問：‘我詞比柳詞何如？’對曰：“柳郎中詞，只合十七八女孩兒執(zhí)紅牙拍板，唱楊柳岸曉風殘月。學士詞，須關西大漢，執(zhí)鐵板，唱大江東去?！薄赌钆珛伞こ啾趹压拧肥且皇缀婪旁~。聽朗讀，正字音，體悟本詞。有感情朗讀：念奴嬌·赤壁懷古

蘇軾

大江/東去，浪/淘盡↘，千古/風流∕人物。故壘西邊，人道是↘，三國/周郎∕赤壁↘。亂石/穿空↗

，驚濤/拍岸↗，卷起∕千堆雪↘。江山如畫，一時/多少↘豪杰。遙想∕公瑾jǐn當年，小喬/初嫁了liǎo

，雄姿/英發(fā)。羽扇綸guān巾，談笑間，強虜lǔ

/灰飛煙滅。故國/神游，多情/應笑我，早生/華huá發(fā)fà

↘。人生如夢，一尊/還huán酹lèi

∕江月。襯托：A+B、C、……N襯托〔襯托〕：ABA或B【正襯或反襯】比照：ABC襯托如：東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。襯托樂曲的藝術魅力。正襯如：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。用潭水的深來襯托友情的深。反襯如：蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。用蟬噪與鳥鳴反襯山林的幽靜。比照方：朱門酒肉臭，路有凍死骨。表達作者憂國憂民，關心民生疾苦的情感。學問梳理問題導學“人生如夢，一尊還酹江月”表達出作者怎樣的人生態(tài)度？〔思考爭論：傾向于哪種理解？〕參考：一種理解是此時蘇軾擅長自我解脫，自解自慰，比較達觀；另一種理解是此時的蘇軾有些消沉，憤懣無法排解，只好寄情山水。預習自測1、給以下字注音。淘táo壘lěi瑾jǐn綸guān虜

〔lǔ〕酹lèi【檣qiáng櫓lǔ】檣，掛帆的桅桿；櫓：船槳；檣櫓指船只、戰(zhàn)船。

一尊〔同樽〕還〔huán〕酹江月華huá發(fā)fà：白發(fā)2、概括詞上下闋的內(nèi)容。明確：上闋描繪赤壁的風光。下闋寫周瑜的豐功偉績和詞人的感慨。合作探究探究一、上闋的景物描寫有何藝術效果？〔提示：找準表達技巧、結(jié)合詩句分析、詞人感情〕探究二、上闋最終一句有何作用？〔提示：篇章構(gòu)造作用、具體分析、詞人感情〕探究三、詞中為何刻畫周瑜這一人物形象？〔提示：表現(xiàn)手法、人物形象特點、詞人感情〕〔探究要求：結(jié)合學問梳理的相關學問點思考探究。組長組織好組員輪番發(fā)表自己的意見，組員之間相互幫助答疑，并做好相關記錄。〕定位：亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。高效呈現(xiàn)與精彩點評呈現(xiàn)要求：1.快速到達呈現(xiàn)地點，將呈現(xiàn)內(nèi)容書寫到指定位置。2.書寫流暢，字跡清晰，條理清晰。3.其他同學在導學案上完成探究題，力求到達思維力氣與書面表達力氣的轉(zhuǎn)化。點評要求：1.快速到達點評地點，用紅色粉筆對呈現(xiàn)內(nèi)容進展批注，評出合理分數(shù)。2.點評時語速適中，聲音嘹亮，陳述對錯，有理有據(jù)。3.其他同學在座位上認真傾聽，思考點評是否到位，預備合理質(zhì)疑或相關補充。展示內(nèi)容展示者方式地點點評者探究一書面前黑板探究二書面看標注探究三書面后黑板10A13A15B2每組一人，先到先得?！旧祥爩懢?、抒情】探究一、上闋的景物描寫有何藝術效果？明確：①詞人借景抒情，以壯景寫豪情，運用想象、夸大、比方、擬人、襯托等手法，(視聽、遠近、俯仰結(jié)合，通感〕②通過大江、亂石、驚濤、巨浪等意象，把眼前的大好河山描繪得宏偉、

壯闊、氣概磅礴，襯托出古戰(zhàn)場的壯麗場面，為下闋寫周瑜，做鋪墊。③表現(xiàn)了作者豪邁的氣概和寬廣的胸懷。思路小結(jié)：①表達技巧②具體分析詩句③詞人感情探究二、上闋最終一句有何作用？明確：①“江山如畫，一時多少豪杰”這句起過渡作用。②它承上啟下，“江山如畫”是寫景的總括之句?！耙粫r多少豪杰”則由景物過渡到下闋的寫人和抒情。③抒發(fā)了作者對英雄人物的仰慕之情。思路小結(jié)：①篇章構(gòu)造作用②具體分析詩句③詞人感情【下闋詠史、抒情】探究三、詞中為何刻畫周瑜這一人物形象？明確：①詞中運用反襯手法，〔比照、用典〕②把周瑜刻畫得年輕有為，風流倜儻，溫文爾雅又有雄才或許，運籌帷幄，決勝千里。反襯自己年歲漸老，功業(yè)未就，③抒發(fā)了作者壯志難酬的感慨。思路小結(jié)：①表達技巧②反襯的具體內(nèi)容③詞人感情周瑜

婚姻：幸福美滿外表：英俊儒雅職位：東吳都督際遇：功成名就蘇軾婚姻：屢遭不幸外表：早生華發(fā)職位：團練副使際遇：功業(yè)未就年齡：24歲被重用，娶小喬；34歲赤壁之戰(zhàn)年齡：

47歲〔47歲〕蘇軾：47歲貶湖北黃州；59歲貶廣東惠州；62歲貶海南儋州；66歲病逝于從儋州北歸的常州?！字刑臁镀啡龂分荑ぃ禾K軾：雖然三國時期是英雄輩出的年月，只有周瑜符合作者的審美要求：婚姻美滿、英俊瀟灑、少年得志、功成名就，于是作者選取了周瑜的三個方面“小喬初嫁了，雄姿英發(fā)”“羽扇綸巾”“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”，便把一個叱咤風云的儒將風采寫得形象生動。在周瑜身上寄予著作者的人生抱負，同時也引發(fā)自己未能建功立業(yè)的感傷。東坡當年47歲，不但無建樹，反而待罪黃州。懷古思今，反差猛烈，因而感慨萬千。但作者最終以“

人生如夢，一尊還酹江月”收尾，沒有悲嘆，更多的是瀟灑、樂觀、豁達?！霸姛o達詁”〔董仲舒《春秋繁露》，“達詁”的意思是準確的訓詁或解釋〕，也可作它解，或是無法排遣愁悶，寄情山水?？偨Y(jié)整理1.核心學問：本詞內(nèi)容及思想情感：此詞通過對月夜江上壯麗風光的描繪，借對古代戰(zhàn)場的憑吊和對風流人物才略、氣度、功業(yè)的追念，曲折地表達了作者懷才不遇、功業(yè)未就、老大未成的憂憤之情，同時表現(xiàn)了作者關注歷史和人生的曠達之心。2.典型方法：襯托，反襯的表現(xiàn)手法。3.重點問題解決：本詞表現(xiàn)手法。嘗試背誦本詞

念奴嬌·赤壁懷古

蘇軾背誦，穩(wěn)固

大江/東去，浪/淘盡↘，千古/風流∕人物。故壘西邊，人道是↘，三國/周郎∕赤壁↘。亂石/穿空↗

，驚濤/拍岸↗，卷起∕千堆雪↘。江山如畫，一時/多少↘豪杰。遙想∕公瑾jǐn當年，小喬/初嫁了liǎo

，雄姿/英發(fā)。羽扇綸guān巾，談笑間，強虜lǔ

/灰飛煙滅。故國/神游，多情/應笑我，早生/華huá發(fā)fà

↘。人生如夢，一尊/還huán酹lèi

∕江月。訓練案閱讀下面這首詩歌，答復以下問題。虞美人·聽雨

蔣捷少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢以星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。譯文：年少的時候，歌樓上聽雨，紅燭盞盞，昏暗的燈光下羅帳輕快。人到中年，在異國他鄉(xiāng)的小船上，看蒙蒙細雨，茫茫江面，水天一線，西風中，一只失群的孤雁陣陣哀鳴。

而今，人已暮年，兩鬢已是白發(fā)蒼蒼，單獨一人在僧廬下，聽細雨點點。人生悲歡離合的經(jīng)受是無情的，還是讓臺階前一滴滴的小雨下到天亮吧。(1)請在下表中填入表達作者在人生的三個階段不同心情的詞語。歌樓聽雨：客舟聽雨：僧廬聽雨：(2)簡析這首詞的襯托手法?！蔡崾荆阂r托包括正襯和反襯〕背景：這是蔣捷【宋末元初】自己一生的真實寫照。詞人曾為進士，過了幾年官宦生涯。但宋朝很快就滅亡。任務展示者點評者地點方式訓練題11B2老師座位口頭當堂檢測(1)〔意思對即可〕參考答案：歌樓聽雨：歡快客舟聽雨：失意僧廬聽雨：無奈

(2)簡析這首宋詞的襯托手法。⑵參考答案：①這首宋詞主要承受了“襯托手法”。②第一個畫面的歡快對其次、三個畫面的憂愁、凄涼起反襯作用；其次個畫面的滿腹愁思對第三個畫面的萬念俱灰起正襯作用。少年只知追歡逐笑享受沉醉；壯年飄泊孤苦觸景傷懷；老年的孤獨孤獨，一生悲歡離合，盡在雨聲中表達。因受亡國之痛的影響，感情變得淡然、麻木，一任雨聲淋漓，消解了喜怒哀樂；③而其深層則潛隱著亡國愁情。思路小結(jié)：①襯托手法②具體分析如何表達這一手法③詩人感情襯托：A+B、C、……N襯托〔襯托〕：ABA或B【正襯或反襯】比照：ABC襯托如：東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。正襯如：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。反襯如：蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。比照方：朱門酒肉臭，路有凍死骨?；貞浾碚n后作業(yè)：1、背誦本詞；2、完成《金版學案》相應內(nèi)容。感謝！再見！總結(jié)本課藝術手法：1、環(huán)境描寫：襯托作用〔側(cè)面描寫〕，渲染氣氛，借景抒情2、只寫一方面確實定是襯托，【襯托必需寫兩方面】；一種事物對一種事物確實定是襯托，【襯托必需承受多個事物來突出主要事物】；其他的襯托與襯托通用?？傊?，襯托與襯托有交集，但不完全一樣。3、襯托是以次要事物為陪襯突出一個主要事物，一方是工具，一方是目的，兩者主次清晰。比照是相反或相像的兩種事物相互比照，以共同表現(xiàn)某種思想或意境，比照雙方不分主次。對學問點的具體解釋襯托〔襯托〕為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差異的事物作陪襯.襯托可分為正襯與反襯。正襯如：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。反襯如：蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。襯托”是指通過側(cè)面描寫，使所要表現(xiàn)的對象鮮亮突出的表現(xiàn)手法。側(cè)面描寫即間接描寫，即通過對四周人物或環(huán)境的描寫來表現(xiàn)主要對象。如：“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白?！币r托樂曲的藝術魅力?！耙r托”與“襯托”不同，“襯托”是通過別的事物把想要表達的事物寫出來，所以，用一方面示意出另一方面就叫襯托。這與“襯托”不同，由于“襯托”是兩方面都寫。正襯

用類似的事物襯托所描繪的事物，