關(guān)于落花時(shí)節(jié)作文

1/1關(guān)于落花時(shí)節(jié)作文

篇一：落花時(shí)節(jié)

又到深秋，曾綻放出最燦爛笑容的花朵，現(xiàn)在到了生命的終結(jié)點(diǎn)，即將化土成泥，落葉歸根。但它并不后悔，因?yàn)樗牡蛄?，是為了下一代花朵的最美盛開。

每周都要去白石公園，今天又準(zhǔn)時(shí)赴約了。赴從前花兒開得最旺的地方，向前一望，看到了一地的落花地毯，多美呀!五彩繽紛的花朵到了深秋都紛紛跳下花莖，親吻著濕潤(rùn)柔軟的泥土，回歸大地母親的擁抱。在還未融入泥土前，它們靜靜地躺在地面上，一片一片，像爬山虎似的鋪滿地面，給大地披上一件彩色的風(fēng)衣。最后，深秋的她像可口、營(yíng)養(yǎng)豐富的零食，一點(diǎn)點(diǎn)被泥土融入，成為泥土的養(yǎng)料，哺育下一代美麗的花朵。

看到落花融入泥土，我想到了她們，她們也有最好的花樣年華，但她們也像落花，把最好的時(shí)光奉獻(xiàn)給了祖國(guó)下一代的花朵。她們?cè)谧蠲赖臅r(shí)候，沒(méi)有把自己抬舉得很高，沒(méi)有濃妝艷抹，沒(méi)有向別人炫耀自己的事跡，而是默默地付出。多少個(gè)白天，她們?cè)跒檎l(shuí)的調(diào)皮而操心，為誰(shuí)的不努力而傷心;多少個(gè)夜晚，她們?cè)跓艄庀聯(lián)沃蚣艿难燮槎嗌賯€(gè)孩子批改作業(yè)，寫下寄托希望的評(píng)語(yǔ)。到了暮年，又像落花一樣把自己奉獻(xiàn)，為了下一代更好地成長(zhǎng)。不管自己的視線已模糊，不管自已的嗓子已沙啞，不管自己的兩鬢已斑白，還是兢兢業(yè)業(yè)地讓我們學(xué)得更多，懂得更多，做得更好。

她們是園丁呀，把自己獻(xiàn)出，哺育我們祖國(guó)花朵更好成長(zhǎng)。我們這些祖國(guó)的花朵，也要努力生長(zhǎng)，不要辜負(fù)了她們，要對(duì)得起她們漸逝青春呀。我們長(zhǎng)大以后，也要傳承她們優(yōu)良的奉獻(xiàn)精神，讓更多的花朵健康茁壯地成長(zhǎng)。

她們就是我們可親可敬的老師!像落花一樣，她們讓我深刻地理解了龔自珍的一句詩(shī)：“落紅不是無(wú)情物，化做春泥更護(hù)花。”

篇二：落花時(shí)節(jié)

風(fēng)過(guò)幾度，廊前又落下一片花雨，潔白的玉蘭花瓣密密鋪了一地，在暗灰的水泥地面襯托下倒也顯得冰雪可愛(ài)。

“零落成泥碾作塵，只有香如故”對(duì)座的人如是感嘆，茶香氤氳中，他的臉色瞧不真切。我就勢(shì)延頸一望，院門口人來(lái)人往，那些玉蘭花瓣不一會(huì)兒便成了干巴巴的一團(tuán)深褐，果真如泥。心有雜念，手中的筆便不自覺(jué)岔了。似乎聽見對(duì)座的人笑了：“嘿!畫岔了!”又有幾個(gè)聲音響起，原來(lái)是同室的幾個(gè)孩子齊齊為我抱不平：“明明是徐老您讓姐姐分的心?！?/p>

微風(fēng)忽地闖進(jìn)檀窗，驅(qū)走了一室茶香，對(duì)座的人那笑得如老頑童一般的臉便漸漸明晰起來(lái)了。他，就是我們大家口中的徐老——一位退休的美術(shù)老師，現(xiàn)在是我們?cè)豪锏摹皩I(yè)美術(shù)指導(dǎo)”。

徐老是這院里的老人了，每一個(gè)孩子都是他自小看大的。但這“老”，只是說(shuō)他年紀(jì)大、資格老，你若真稱他為“爺爺”，他才不依哩!當(dāng)初我們剛上幼兒園時(shí)被教導(dǎo)“要有禮貌”，于是每回見到徐老恭恭敬敬地稱呼一回“徐爺爺好”。徐老曾三令五申要稱他為“徐老師”，但我們還是堅(jiān)持原來(lái)的稱呼。于是，他每次聽見都要故意臭著一張臉走過(guò)，卻又偷偷地回頭瞄著我們手里新奇的風(fēng)車、草編蟋蟀等玩具。這一來(lái)二去，我們這群鬼機(jī)靈就都改稱“徐老師”了。徐老果然十分高興，第二天就拿來(lái)一堆花花綠綠的糖果，說(shuō)要換走我們手里的風(fēng)車和草編蟋蟀。那時(shí)的我們?cè)缫淹婺伭四切?，美滋滋地舔著糖果也就含糊地?yīng)了。過(guò)了幾天，他竟捧出一堆自制風(fēng)車和草編蟋蟀，我們?cè)豪锩繎舳嫉玫搅艘粋€(gè)堪稱精美的藝術(shù)品——徐老一向大方。

也是那時(shí)起，我對(duì)繪畫和手工生出極大的興趣來(lái)。幾天后，我便成為徐老的學(xué)生，與我一同的還有院里六七個(gè)孩子。

徐老大美術(shù)功底之深厚，從那風(fēng)車和草編蟋蟀便可見一斑，更令我驚訝的是他天馬行空的想象力。有一回我畫了個(gè)坐在椅子上喝酒的醉鬼，徐老橫豎看了看，只添了數(shù)筆就讓我眼珠子瞪得快掉下來(lái)——醉鬼還是那個(gè)醉鬼，椅子還是那張椅子，然而醉鬼腿上多了張桌子。畫倒過(guò)來(lái)，儼然是飯店打烊時(shí)椅子倒扣在桌面的情景，只是連人帶椅地倒扣呵!也正是這幅畫，讓學(xué)校里的老師贊嘆連連。

徐老的想象力如此奇妙，睥睨任何世俗規(guī)范，無(wú)形中，我也學(xué)會(huì)了去擴(kuò)散思維、大膽地“胡思亂想”。

徐老的字也是極好的，那一年他寫的一幅“身體健康”如今仍掛著……

“嘿!在想什么呢?”對(duì)座的人將手拿到我面前亂晃，企圖換回我出走的神思?；貞洕u漸稀薄，對(duì)座那人的臉總算變得真實(shí)起來(lái)——不是徐老。是啊，我怎地忘了呢!在他寫了那一幅字的那年暮春，他就永遠(yuǎn)睡了，再也不會(huì)醒來(lái)了。

可是，他還活在我的記憶里、我的心里啊!否則，那時(shí)他聽見我們僅為偷懶而將“徐老師”去一字成“徐老”時(shí)爽朗的笑聲怎么還在耳邊?否則，他那雙干凈而好奇的眼眸怎還如此清晰?否則，我怎會(huì)因一句似曾相似的“畫岔了”想到如此多?

可惜時(shí)光飛逝不饒人，否則我怎連一句“謝謝”也來(lái)不及說(shuō)!

人道“落花無(wú)情”，因它“不向枝頭別”，可“落紅”豈真是“無(wú)情物”，又怎會(huì)“化作春泥更護(hù)花”?又怎會(huì)即使“門外已無(wú)問(wèn)花人”，也要悉心栽培下