鄉(xiāng)下人家2 公開課教學(xué)設(shè)計

《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計松山中心小學(xué)雷淑燕教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識5個生字，會寫14個生字，正確讀寫新詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。3.初步感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。教學(xué)難點：體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)過程一、導(dǎo)入１、聽!老師為你們帶來了什么？播放《走在鄉(xiāng)間的小路上》（邊出示鄉(xiāng)村風(fēng)光圖片邊講解）。在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到泥土的芳香；在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的鳴唱；在碧綠的草地上，你會看到成群的鴨鵝。就如剛才我們聽到的，看到的，這樣的場景會出現(xiàn)在——鄉(xiāng)下，這節(jié)課我們就跟隨作者陳醉云一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，走進(jìn)這平凡的農(nóng)家小院，去領(lǐng)略田園生活的美好。（板書課題，齊讀課題）二、初讀課文，了解大意1.現(xiàn)在請大家輕輕地翻開書第100頁，開聲自由讀課文，一邊讀一邊想象著畫面，找一找、劃一劃文中的哪句話寫出了作者的感受？2..（評價：看你們腰板坐的直直的，按著自己的節(jié)奏讀書真不錯?。┎挥眉钡母嬖V我答案，好的文章需要慢慢品，現(xiàn)在我們先請出今天的生字朋友吧！一：結(jié)出雞冠花率領(lǐng)踏步（多音字）二：菊花覓食鳥巢聳立辛苦（上下結(jié)構(gòu)）三：瓜棚裝飾瞧見搗衣和諧睡眠（左右結(jié)構(gòu)）小老師帶讀齊讀點讀談發(fā)現(xiàn)板書難寫的生字：率4.恭喜你們走過生字大闖關(guān)，現(xiàn)在我們來回顧下問題：哪句話寫出了作者的感受？（出示句子：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”）①齊讀，這是文章的點睛之筆，也是文章的——中心句，②理解“獨(dú)特”“迷人”的含義，進(jìn)而理解整段話的含義。(“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的，與眾不同的”；“迷人”是說“吸引人”，這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。)從文章的寫作結(jié)構(gòu)來看文章是按照分——總的結(jié)構(gòu)。5.作者到底為我們描繪了哪些獨(dú)特，迷人的畫卷呢？現(xiàn)在大家就跟隨著作者走入文章快速瀏覽課文并且為自己喜歡的段落取個小標(biāo)題如：屋前搭瓜架門前種鮮花屋后春筍冒雞鴨尋覓食院落吃晚飯夜聽催眠曲三、深入文本，淺析詞句過渡：通過取小標(biāo)題的方法，我們把文章讀薄、讀精了，現(xiàn)在我們要按照古人說的話把文章讀透、讀厚。具體的來看看第一幅畫面也就是——屋前搭瓜架（一）請一個同學(xué)來讀讀這些句子（出示句子：鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐(yán)。當(dāng)花兒落了的時候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。）=1\*GB3①解詞“屋檐”（屋子頂部的部分即房檐）=2\*GB3②圈一圈文中的動詞“攀、爬、落、結(jié)、掛、襯”讀一讀=3\*GB3③正確把動詞填入文中。小結(jié)：運(yùn)用了動詞就鮮活了畫面感，你看動詞多重要??！可是這里動詞的精心選擇都是為了描寫——景物，這是屬于——靜態(tài)描寫=4\*GB3④讓我們帶著理解再來讀讀這句話（齊讀）第一段中還有句子也很美，我們接著請一位同學(xué)讀一讀（出示句子：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾(shì)，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。）=1\*GB3①“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢？（農(nóng)家屋子前攀著爬上屋檐的綠綠的藤和葉，點綴其中的青的、紅的瓜，色彩明麗，純樸自然，而且瓜棚夏天還可遮涼）=2\*GB3②為什么說這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？（它特殊、不同，與城里的房屋門前不同）讓我們聯(lián)系自己的生活實際談?wù)勥@美景與城市究竟有何不同嗎？當(dāng)你看到城市里高樓林立和

“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”會有什么感覺？（威嚴(yán)，冷漠）

與城里的威嚴(yán)、冷漠比較，鄉(xiāng)下更怎么樣??？對，更顯可愛。那能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛”嗎？

老師也想讀讀，你覺得老師讀得如何，那你就像我這樣有感情地讀好嗎？大家再齊讀讀。從同學(xué)們的讀中老師感受出了這種可愛。（二）對于一些熱愛生活的人來說，在屋前搭一個瓜架是不夠的，你找找還有什么?(花)請一位同學(xué)來讀讀，其它同學(xué)閉上眼睛想象畫面。(生讀)(出示句子“有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。”)（展示圖片）=1\*GB3①解詞“依著時令，順序開放”：5月芍藥花開了，6月鳳仙花旺了，7月雞冠花綻開了笑容，9月大麗菊魅力四射……這就是文中說的|——依著時令，順序開放=2\*GB3②門前的花時時刻刻都裝飾著鄉(xiāng)下人家，怪不得作者用了一個特別棒的詞語來形容，那就是——華麗。想一想我們眼中的鄉(xiāng)下人家少了鋼精水泥，少了高樓大夏，少了車水馬龍的街景，沒有門庭前威嚴(yán)的獅子，所以作者用了另外一個詞語——樸素所以作者才會說——“樸素之中帶著幾分華麗”這么別有風(fēng)趣的句子，我請全班女生來用朗讀讀出這份風(fēng)趣。=3\*GB3③鄉(xiāng)下人家門前有的會種花，還會干嘛呢？（出示句子：還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。）齊讀老師覺得這里句子顯得特別的俏皮，有味道，作者說那些鮮嫩的筍是從土里——“探”出來的，如果我們來寫可能會用怎么寫？（鉆、長、冒）（生想象畫面，師敘述）春天到了，冰雪融化，萬物復(fù)蘇，幾場春雨過后，筍芽兒從土里——探出頭來。同學(xué)們想象一下，你就是那探出頭來的筍芽兒，啊，你現(xiàn)在看到了什么呀？（預(yù)設(shè)：春日美景）那心情是——高興、驚奇帶著這份心情讀一讀（一到兩人）小結(jié)：你看，作者用一個“探”字，一個擬人的動作讓我們感受到了筍芽兒在潤物細(xì)無聲的春雨中破土而出的那可愛、調(diào)皮的景象，是嗎？你們喜歡嗎？來吧！筍芽兒門，讓我們一起破土而出、感受春雨的滋潤，感受這春意盎然的世界吧?。ㄉR讀）鄉(xiāng)下人家是那么得詩情畫意，難怪作者要這樣贊嘆！齊讀（出示句子：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”）總結(jié)：詩情畫意的鄉(xiāng)下人家中這節(jié)課我們兩處，一處是屋前，另一處是門前，盡管這