幼兒園中班主題到圖書館看書去教學設計【含教學反思】

幼兒園中班主題到圖書館看書去教學設計【含教學反思】一、教學設計背景1.1教學班級本次教學設計的對象是一所幼兒園中班，班級人數(shù)為22人，年齡在4-5歲之間。1.2教學主題本次教學主題是“圖書館”。通過讓幼兒們親身到圖書館看書，了解圖書館的概念、功能，以及如何使用圖書館等相關知識。1.3教學目標了解圖書館的概念、功能及其重要性，激發(fā)幼兒對于知識的渴望。能夠正確的使用圖書館，了解圖書借閱的相關規(guī)則。提高幼兒們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣。增強幼兒園教師隊伍的教育能力和實踐經(jīng)驗。在多個方面和角度激發(fā)幼兒學習和探索圖書館的深度和廣度。二、教學過程2.1教學準備找到離幼兒園較近的公共圖書館。在教師帶領下到圖書館進行實地考察，了解圖書館的概況和規(guī)則。為幼兒帶上簡單的午餐，在路上用餐。為幼兒準備一份禮包，包括紙筆、繪本書等，以供幼兒在圖書館抽查考試后獲得小禮品。為幼兒家長發(fā)一份圖書館規(guī)則指南，包括進出圖書館的規(guī)則，借閱的規(guī)則等。2.2教學實施第一步：圖書館實地考察帶領幼兒團隊來到圖書館，先行進行實地考察，了解圖書館的環(huán)境、設施、服務等基本情況。帶領孩子們依次參觀書架、自習室、閱覽室等圖書館功能區(qū)域，并為孩子們介紹圖書館的布局、功能等相關信息。教師引導孩子們討論圖書館的作用和重要性，并向孩子們介紹圖書館是一個保護和傳播知識的重要場所。第二步：實地抽查考試為每個孩子術語和技能安排一份抽查考試，包括拼音、簡筆畫、排序、多項選擇等類型的題目。讓幼兒按照圖書館規(guī)則表現(xiàn)著著依次完成考試，包括按照規(guī)則選書、歸還書籍等規(guī)則。在考試完成后，每個孩子將獲得一份小禮物，以激勵他們。第三步：閱讀活動讓孩子們選擇自己喜歡的圖書并到閱覽區(qū)域自主閱讀，這使孩子們可以在自然的環(huán)境中更好地探索他們自己的興趣。教師采用跟讀、情感表達、讀書報告等不同形式，鼓勵孩子對此次閱讀活動的感悟和思考進行分享。鼓勵家長和幼兒一同選擇一本喜歡的圖書并進行共同閱讀，以增強家庭閱讀共同體建設的意識。2.3教學反思教育內(nèi)容。這次的教育內(nèi)容比較具體，主題和形式的管道雙管齊下，配合實地考察展示自我和歸還書籍的考試，以及多樣化和由學生主導的閱讀活動，能夠更深入地讓幼兒們了解圖書館。教育效果。教育效果還是比較好的，大部分的學生對于此次教育活動感到了興趣，并且此次活動也很好地滿足了我們的教育要求，加強了幼兒們啟蒙教育的知識與規(guī)范自我行為的意識。教育價值。在運營一個幼兒園，教育價值是很重要的，而且在這次activity1中，教育活動實際上涵蓋了方方面面的知識和意識，包括圖書館的使用、書籍選擇、規(guī)范自我行為等，可以通過此次活動在很大程度上增強學生的自我認識，樹立良好的心理素質(zhì)和良好公民和行為規(guī)范意識。三、通過此次教育活動，孩子學到了很多新的知識和價值觀念。活動將知識的獲取和鞏固與實際操作和現(xiàn)場體驗相結合，提高了孩子們的實際操作能力和感性認識，增強了他們的閱讀