勞動教育中家校共育的策略研究 論文

勞動教育中家校共育的策略研究摘要：勞動教育是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者與接班人的重要一環(huán)，讓每個中小學(xué)學(xué)生真正體會到勞動的快樂，感受到勞動的價值和意義，形成勞動技能，培養(yǎng)勞動情感是中小學(xué)實施勞動教育的最終目標。關(guān)鍵詞：家校合作；勞動教育；策略研究引言：2020年3月20日，中共中央國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》中提出："要明確勞動教育的總體目標。通過勞動教育，樹立勞動最光榮等勞動觀念；勤儉、創(chuàng)新等勞動精神；基本勞動能力和勞動習(xí)慣。"明確的目標指引中小學(xué)勞動教育更清晰的方向，目標越明確、越具體，越有利于發(fā)揮勞動教育的價值?？梢钥闯?，勞動教育在中國教育領(lǐng)域被廣泛關(guān)注，是被熱議的重要話題，而隨著教育體制的不斷更新與變革，勞動教育也在這個過程中被賦予了新的涵義。勞動教育的實踐場域也由學(xué)校擴展到了學(xué)校、家庭與社會。一、小學(xué)勞動教育的含義及意義1.含義勞動是人類社會存在與發(fā)展的基石。無論古今中外，勞動一直備受人們的謳歌與頌揚，熱愛勞動更是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。新中國成立之后，國家教育部門向來十分重視勞動教育，并將其納入教育教學(xué)計劃。而中國的勞動教育，也在經(jīng)歷了探索、失衡、整合和重塑等階段后，在新時代被賦予了新的價值與使命。全國教育大會于2018年9月10日在京召開，習(xí)近平總書記指出，"要加強勞動教育，要在學(xué)生中弘揚勞動精神，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。"為落實會議精神及其講話精神，中國特色社會主義發(fā)展進入新時代，勞動教育也要體現(xiàn)出時代特征。新時代的勞動教育是五育并舉不可缺少的一部分，既要讓學(xué)生在接受教育的過程中具備勞動的素養(yǎng)、能力和崇尚勞動的品質(zhì)，發(fā)揮其自身的本體作用；更要強調(diào)五育融合視野下勞動教育的綜合育人功能，要做到以勞動樹德行、以勞動增智力、以勞動強體魄、以勞動育審美；而德育、智育、體育和美育的成果最終也將通過勞動的方式對個體、學(xué)校和社會形成影響，勞動是其他四育的最終呈現(xiàn)方式。未來社會需要的青年必須是全面發(fā)展的，而勞動教育則是達成這樣目標的重要途徑，因為其既是五育的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，又作為一個橋梁，為其他四育的達成提供了一個中介，并且，勞育還是其他四育得以呈現(xiàn)的終極方式。2.意義小學(xué)階段包含著學(xué)生身心發(fā)展的奠基期、轉(zhuǎn)變期和關(guān)鍵期。在小學(xué)長達六年的時期里，學(xué)生面臨著多重轉(zhuǎn)變，在低中高各個階段，勞動教育的形式、方法、內(nèi)容等也都各有不同?！兑庖姟芳啊毒V要》中明確提出對小學(xué)學(xué)段勞動教育的要求："低段要求以個人生活起居為主要內(nèi)容，開展勞動教育，注重培養(yǎng)勞動意識和勞動安全意識，使學(xué)生懂得人人都要勞動，感知勞動樂趣，愛惜勞動成果；中高段則要求以校園勞動和家庭勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育，體會勞動光榮，尊重普通勞動者，初步養(yǎng)成熱愛勞動、熱愛生活的態(tài)度。"為落實會議精神及其講話精神，中國特色社會主義發(fā)展進入新時代，勞動教育也要體現(xiàn)出時代特征。新時代的勞動教育是五育并舉不可缺少的一部分，既要讓學(xué)生在接受教育的過程中具備勞動的素養(yǎng)、能力和崇尚勞動的品質(zhì)，發(fā)揮其自身的本體作用；更要強調(diào)五育融合視野下勞動教育的綜合育人功能，要做到以勞動樹德行、以勞動增智力、以勞動強體魄、以勞動育審美；而德育、智育、體育和美育的成果最終也將通過勞動的方式對個體、學(xué)校和社會形成影響，勞動是其他四育的最終呈現(xiàn)方式。未來社會需要的青年必須是全面發(fā)展的，而勞動教育則是達成這樣目標的重要途徑，因為其既是五育的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，又作為一個橋梁，為其他四育的達成提供了一個中介，并且，勞育還是其他四育得以呈現(xiàn)的終極方式。從一年級開始，小學(xué)生就可以明顯感覺到，無論是在家里還是在學(xué)校，需要自己做的事情變多了，家長和老師們都在強調(diào)要"自己的事情自己做"。在小學(xué)這樣一個長時間且循序漸進的階段中，如果學(xué)?？梢宰プr機，就可以讓學(xué)生適應(yīng)這樣的轉(zhuǎn)變，并且為將來的勞動教育打好基礎(chǔ)。縱觀小學(xué)、初中、高中直至高等教育階段勞動教育的要求，我們可以看到，勞動教育是一個持續(xù)而又環(huán)環(huán)相扣的過程。勞動教育非一日可促成，只有從小學(xué)開始就注重勞動教育，才能為學(xué)生后期乃至整個人生階段的勞動教育扎好根基。二、勞動教育中家校共育的策略1.優(yōu)化學(xué)科設(shè)置，豐富勞動教育課程勞動教育是勞動與教育相結(jié)合的一種方式，可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，從而培養(yǎng)良好的勞動價值觀和正確的勞動態(tài)度。每一門學(xué)科都有其自身所需要培養(yǎng)的知識與技能、情感態(tài)度價值觀目標，對于勞動教育而言亦是如此。在學(xué)校教育中課程是主要的形式，那么勞動課程主要是通過相關(guān)的理論知識講授(比如植樹時應(yīng)該準備一些什么工具、有幾人組成小組、第一步做什么、第二步做什么等一些程序性的問題)以及實踐經(jīng)驗(像植樹這類的活動學(xué)生只有動手操作才能領(lǐng)悟真諦)相結(jié)合，學(xué)校是否設(shè)置勞動教育的課程是其如何開展的決定性因素，并且小學(xué)階段屬于學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，由此在小學(xué)設(shè)置專門的勞動教育課程是極其重要的也是必要。2.開展勞動主題實踐活動，賦予勞動教育內(nèi)涵事實上，學(xué)校應(yīng)該將校內(nèi)勞動資源充分利用起來，組織學(xué)生定期為花草樹木澆水，清理掉一些枯黃的葉子或者雜草；關(guān)于操場，可以讓低年級的學(xué)生把上面的垃圾紙屑撿干凈，再由高年級學(xué)生對操場上的一些器材進行清洗；對于學(xué)校食堂，更是個鍛煉學(xué)生的好地方，要求學(xué)生在吃晚飯以后將餐具歸類，帶走餐桌上的殘留食物，倒入垃圾桶，安排中高年級學(xué)生每天在午飯以后留下來擦拭桌椅，清掃地上的垃圾，每個班輪流值日，這樣不僅能減少工作人員的勞動時間，在提高勞動效率的同時也讓學(xué)生更加愛護餐廳環(huán)境。由此可見，校園內(nèi)的可展開的實踐活動有很多，老師一定要相信學(xué)生有能力做好這些事，必要時對他們加以引導(dǎo)，一定會起到事半功倍的效果，學(xué)校管理者也要充分認識到校內(nèi)資源的重要性，善于發(fā)現(xiàn)并有效的組織學(xué)生去進行勞動實踐。校外勞動活動是校內(nèi)活動的有利補充。學(xué)校應(yīng)該定期組織學(xué)生到周邊社區(qū)參加一些公益勞動，每周三下午第三節(jié)課安排四年級學(xué)生去學(xué)校附近的公園、廣場進行垃圾分類，幫助環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾，爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”；每周四周五下午放學(xué)后組織六年級學(xué)生去敬老院幫老人干一些家務(wù)活或陪他們聊聊天，還有一部分學(xué)生去孤兒院，給那里的小朋友上課、講故事或帶些學(xué)習(xí)工具給他們等等。宿舍方面，每周在各個年級開展‘文明宿舍’評比活動，提高學(xué)生打掃衛(wèi)生的意識，針對排名較后的宿舍給予一定的處罰，讓學(xué)生形成良好的打掃衛(wèi)生的習(xí)慣?？傊?，不管是開展校內(nèi)活動，還是組織校外活動，只要學(xué)校重視起勞動實踐的重要性，在一定程度上都能大大提高小學(xué)生的勞動意識，培養(yǎng)豐富的勞動情感，并能深刻感受到勞動的價值所在。3.提高教師勞動教育技能、落實自主管理制度對于學(xué)生勞動教育的培養(yǎng)需要全校師生以及家長共同努力才能正真的實現(xiàn)，作為培養(yǎng)的主力軍學(xué)校應(yīng)該形成勞動教育專任教師以及各學(xué)科教師共同培養(yǎng)的模式。為了更好的推動學(xué)校勞動教育的發(fā)展應(yīng)該在以下幾個方面做出努力：(1)某一門課程只有專門的教師，才能更好的開展，作為五育中的勞動教育也一樣應(yīng)該由專職教師來培養(yǎng)。教師是課程建設(shè)的主體，在課程資源中也是重要的組成部分，教師的專業(yè)知識、能力水平、教學(xué)智慧等方面對課程建設(shè)及實施都有重要的影響。因此，學(xué)校應(yīng)該支持創(chuàng)建勞動教育教師隊伍，為他們提供有力的支持進行專業(yè)的培訓(xùn)和再教育，不僅加強理論方面的指導(dǎo)還要對實踐方面進行鍛煉，從而實現(xiàn)勞動教育課程的專業(yè)化，這樣一來不僅能夠更好的開展勞動教育，而且也能夠根據(jù)勞動教育形成特色學(xué)校。(2)勞動教育也跟德育培養(yǎng)是一樣的，二者在學(xué)生成長中的作用是不容忽視的，單靠勞動教育專人教師是不足以實現(xiàn)的，應(yīng)該將班主任、各科任教師共同輔助才能使得學(xué)校勞動教育工作得到長足發(fā)展。(3)對于勞動教育專任教師與其他教師同等對待，并且在績效考核、評優(yōu)評選、培訓(xùn)等方面做出適當傾斜，主要目的是為了構(gòu)建勞動教育教師團隊讓其穩(wěn)定發(fā)展。(4)請一些勞模、能工巧匠等對勞動教育教師實踐方面給與培訓(xùn)，組織相關(guān)的教研活動、教學(xué)競賽，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)化發(fā)展。二、結(jié)語小學(xué)生在學(xué)校不僅僅是需要學(xué)習(xí)知識的，勞動技能也是非常重要的。我們現(xiàn)在的小學(xué)教育更重視的是知識的識記，理論的學(xué)習(xí)。奈何考試，做試卷依舊是選拔人才最為重要的途徑之一。勞動之所以重要是因為我們生活在一個社會主義國家，我們國家之所以有今天的成就，有那么多偉大的成就，是離不開千千萬萬個在背后默默努力無私奉獻的勞動者的。而且勞動教育對于個人的全面發(fā)展極為重要，孩子從小就通過一些力所能及的勞動學(xué)習(xí)到的不僅僅是基本的勞動技能，更是會收獲到正確的勞動價值觀，會慢慢尊重勞動、崇尚勞動。小學(xué)的勞動教育絕對不是為了學(xué)習(xí)煮飯做菜而已，更多的是技能背后的文化、精神。除了學(xué)校需要開設(shè)相關(guān)勞動課程，我們更為重要的是在家里給孩子個勞動的氛圍，讓孩子慢慢做一些力所能及的家務(wù)，并在這個過程中收獲勞動帶來的成就感與自豪感。參考文獻：[1]孫亦華.小學(xué)勞動教育班本課程的構(gòu)建與實施[J].中小學(xué)德育，2018(11)：43-45.[2]張蕊.小學(xué)勞動教育校本課程開發(fā)的實踐研究[J].江蘇教育，2019(23)：50-52.[3]葛晶，程文華，崔寶發(fā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