立足雙減政策理念提升初中體育教學(xué)有效性（論文）

立足雙減政策理念，提升初中體育教學(xué)有效性摘要：21年“雙減”政策頒布，這一政策其主要目的是為了通過加強(qiáng)學(xué)校的教育，提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。基于這一政策背景，為了更好地開展學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，整個(gè)教育教學(xué)體系都迎來一些必要、全面的創(chuàng)新改革。因此，在后續(xù)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和理念，不斷創(chuàng)新其教學(xué)模式，優(yōu)化其課堂質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。關(guān)鍵詞：雙減政策；提升；初中體育教學(xué)；有效性引言：對(duì)于初中的學(xué)生而言，他們性格不同于小學(xué)的幼稚及高中的沉穩(wěn)，在這個(gè)階段比較跳脫活潑，因此在每周的重復(fù)學(xué)習(xí)中，體育課似乎成為他們放松的課程，在體育課上可以較為休閑地運(yùn)動(dòng)玩耍，而不是把體育課當(dāng)成一個(gè)專業(yè)的課程來進(jìn)行上課；體育課作為學(xué)科里的副科，學(xué)校對(duì)這門課程沒有充分重視，主科教師常常會(huì)占用體育課來進(jìn)行補(bǔ)課。因此，為立足雙減政策理念，提高體育教學(xué)的有效性，學(xué)校除重視學(xué)生學(xué)習(xí)外還應(yīng)注重體育的教學(xué)，使學(xué)生德智體美勞得到全面發(fā)展。在之后的教育教學(xué)中，教師應(yīng)積極完善其教學(xué)模式及理念，將體育教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，提高體育教學(xué)的質(zhì)量和體育教學(xué)的有效性。一、初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀1.學(xué)校不重視體育課程，課外活動(dòng)開展情況不樂觀在初中階段，體育課作為學(xué)科里面的副科，不同于高中時(shí)學(xué)生可以通過選擇體育來參加高考考大學(xué)，即使學(xué)生中考時(shí)有體育這一項(xiàng)目，但由于這一項(xiàng)目其對(duì)于升高中沒有過多的影響，因此學(xué)校對(duì)其重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他科目，又因主科的教師常常會(huì)選擇占用體育課來給學(xué)生進(jìn)行加課、補(bǔ)課，學(xué)校無法保證體育教育課時(shí)，因此而造成體育課課外活動(dòng)開展情況不樂觀，學(xué)生們的身體素質(zhì)得不到增強(qiáng)，缺乏體育運(yùn)動(dòng)鍛煉。雖然大家一直強(qiáng)調(diào)德智體美勞全面發(fā)展，但受限于社會(huì)的實(shí)踐要求，往往發(fā)展的都只有“智”而已。2.學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)知錯(cuò)誤在體育課堂上，我們常?？梢钥吹揭韵虑闆r：籃球場上觀眾席位的人滿滿的，場上活動(dòng)的人卻很少；體育場中運(yùn)動(dòng)的人寥寥無幾，大部分人坐在樹蔭下乘涼，明明是一門運(yùn)動(dòng)的課程，但是一節(jié)課下來一滴汗也沒流。而究其原因是因?yàn)楫?dāng)說到體育課時(shí)，學(xué)生們的第一反應(yīng)就是“玩”。學(xué)生們普遍認(rèn)為體育課就是一個(gè)玩的課程，在體育課上，大家可以一起玩耍、放松，而不是把體育課當(dāng)成一個(gè)正式的課程來對(duì)待，學(xué)生們沒有抱著可以學(xué)到知識(shí)的心理去上課，對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)知錯(cuò)誤，對(duì)參加體育活動(dòng)的熱情也不高，感受不到體育所獨(dú)有的文化魅力，不愿意投入到其中去。3.體育教學(xué)模式單一、老套體育教學(xué)是在不斷活動(dòng)中進(jìn)行的，而在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，教師常常將學(xué)生聚集在一起進(jìn)行教學(xué)：一起運(yùn)動(dòng)，一起休息，學(xué)生不能單獨(dú)去運(yùn)動(dòng)，加之教師的教學(xué)課程內(nèi)容多樣化不夠，教學(xué)模式較為單一、老套，課程內(nèi)容相對(duì)無趣。這種教學(xué)模式下，教師將自己的教學(xué)范圍固定在一個(gè)圈里，以自己為主導(dǎo)，學(xué)生為次要，不重視學(xué)生對(duì)某一活動(dòng)的興趣，使學(xué)生不能去做自己想做的運(yùn)動(dòng)，一昧地跟著教師的節(jié)奏，沒有自主性，則會(huì)造成學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)慢慢失去興趣。二、提升初中體育教學(xué)有效性的策略1.積極開展戶外活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)“雙減”政策中，特別強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生德智體美勞得到全面發(fā)展，不再是“嘴上說的”，而是要實(shí)際做到，而體育則是其發(fā)展的重要部分。眾所周知，運(yùn)動(dòng)帶來的好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過運(yùn)動(dòng)本身，它不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以宣泄疏導(dǎo)其負(fù)面情緒，提高其自律能力。因此在初中階段，學(xué)校應(yīng)多多開展體育課外運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱情，通過體育運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，完善學(xué)生在成長過程中的身心健康發(fā)展。例如：教師應(yīng)該注重學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生感興趣的運(yùn)動(dòng)，積極開展課外活動(dòng)比如健美操、乒乓球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不在拘泥于單一的體育活動(dòng)，同時(shí)可根據(jù)學(xué)生的特性，進(jìn)行比較分析，哪種運(yùn)動(dòng)適宜初中階段的學(xué)生進(jìn)行，既能達(dá)到健康量，消耗學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)對(duì)學(xué)生本身不具有傷害。例如健美操廣播體操或者廣場舞是一項(xiàng)簡單易學(xué)，提高身體身體協(xié)調(diào)性的多人運(yùn)動(dòng)。那么教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行，在蹦蹦跳跳間獲得壓力的釋放，引導(dǎo)學(xué)生找到學(xué)生正確釋放壓力的途徑，而且這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不耽誤日常學(xué)習(xí)，很容易上手，學(xué)生學(xué)到之后可以在課后依舊進(jìn)行訓(xùn)練解壓。再者教師為了提高體育課程的趣味性，達(dá)到真正投入體育運(yùn)動(dòng)的快樂當(dāng)中，可以設(shè)計(jì)一些小型比賽，激起學(xué)生的斗志。例如可以組織一些班級(jí)內(nèi)的排球比賽，將學(xué)生分為四到六小組，每名學(xué)生有三次機(jī)會(huì)，進(jìn)行計(jì)數(shù)，到最后總結(jié)每組一共排球次數(shù)，看哪組最多，取得勝利。在比賽初期，學(xué)生可能有點(diǎn)緊張，在一步步鼓勵(lì)打氣中，學(xué)生開始認(rèn)真比賽，每個(gè)人都投入十分熱情，以防自己的疏忽導(dǎo)致本組輸于他組。但在比賽間，勝利的學(xué)生高聲歡呼，失敗的小組總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，也不氣餒，力顯體育文化。也正因?yàn)榇?，學(xué)生在這期間可以好好的釋放學(xué)業(yè)壓力，暫時(shí)忘記繁重學(xué)習(xí)到來的壓迫，同時(shí)更重要的是增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)，維護(hù)了學(xué)生在成長過程中的健康，而且教師也可以適當(dāng)布置一些戶外作業(yè)，保證學(xué)生每日的運(yùn)動(dòng)量，促使每名學(xué)生可以健康，積極向上的成長。2.改變學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)知，使學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)要使學(xué)生積極地參與到體育運(yùn)動(dòng)中來，首先要做的是改變其固有的體育活動(dòng)認(rèn)知，對(duì)學(xué)生的慣性思維進(jìn)行一個(gè)改變，讓學(xué)生意識(shí)到體育不僅僅是一個(gè)“玩”的課程；相反的是，在這個(gè)課程中，學(xué)生們可以學(xué)習(xí)到別的課程沒有涉及到的知識(shí)和領(lǐng)域，并且在體育課堂上，學(xué)生可以自由地開發(fā)其感興趣的活動(dòng)，積極參與到體育活動(dòng)中去。例如：在學(xué)生步入初中階段以后，教師應(yīng)專門開設(shè)一節(jié)課來介紹體育這一相關(guān)課程，對(duì)體育相關(guān)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行講解，不再局限于小學(xué)體育中的單純玩耍，讓學(xué)生明白體育運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)以鍛煉身體為基本目的，達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)，增強(qiáng)其運(yùn)動(dòng)水平的課程。像初中階段，學(xué)生們?cè)谡n間或者早晨的課后會(huì)進(jìn)行跑早操活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)主要內(nèi)容是進(jìn)行跑步，是每個(gè)學(xué)生都必須參加的。因此，體育教師可以以早操運(yùn)動(dòng)為例，為其進(jìn)行講解，在跑步過程中，學(xué)生要保持上身肩頸腰直立放松，避免含胸駝背，學(xué)生雙手握拳，自然擺動(dòng)，保持節(jié)奏與呼吸一致等，通過講解，可以使學(xué)生更好地掌握體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，科學(xué)地進(jìn)行鍛煉，同時(shí)在運(yùn)動(dòng)過程中，可以預(yù)防因其姿勢不當(dāng)而造成的損傷，讓學(xué)生從體育方面認(rèn)識(shí)到跑步這一運(yùn)動(dòng)，改變其原有的體育觀念。像我們熟知的“大魔王”張怡寧，她對(duì)乒乓球的成功就基于自己對(duì)乒乓的興趣和熱愛，正是因?yàn)榕d趣而成就了今天的她。因此教師在給學(xué)生講解相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以讓學(xué)生接觸到其沒有嘗試過的一些運(yùn)動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)某一運(yùn)動(dòng)的興趣，便于后續(xù)進(jìn)行相關(guān)運(yùn)動(dòng)時(shí)學(xué)生們的積極投入。對(duì)于學(xué)生而言，體育課不再是單純的玩樂課程，他們可以學(xué)習(xí)到相關(guān)體育知識(shí)，豐富其對(duì)體育課程的認(rèn)知。而在這運(yùn)動(dòng)的過程中，學(xué)生通過自身的投入，也可以從中收獲不少東西，讓學(xué)生意識(shí)到體育鍛煉的重要性，感受到運(yùn)動(dòng)本身所帶來的獨(dú)有的魅力。3.創(chuàng)新體育教學(xué)模式，使體育課堂多樣化愛玩是孩子的天性，無論是哪個(gè)階段的學(xué)生，他們都擁有一顆愛玩的心，而初中階段的學(xué)生更是普遍熱情好動(dòng)。因此在體育教學(xué)中，教師需要樹立正確的教學(xué)理念，豐富其體育課堂教學(xué)內(nèi)容，可以將游戲與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，或者在運(yùn)動(dòng)之前通過開展小游戲來豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：在教授籃球時(shí)，體育教師可以采用做游戲的方式：將學(xué)生進(jìn)行分組，每組圍成一個(gè)圈，從組內(nèi)選取一名同學(xué)在圈里進(jìn)行移動(dòng)，讓圍成圈的同學(xué)用雙手胸前接球的技術(shù)動(dòng)作相互傳球去輕擊中間的同學(xué)，中間同學(xué)被球擊中后則換另一位同學(xué)上場，通過集體傳球的個(gè)數(shù)看每組學(xué)生中誰堅(jiān)持的時(shí)間最久，再從這些每組堅(jiān)持最久的學(xué)生中選出最優(yōu)的一個(gè)學(xué)生，像其頒布一些小獎(jiǎng)勵(lì)。通過諸如此類的類似于比賽模式的運(yùn)動(dòng)教學(xué)以此來激發(fā)學(xué)生們的好勝心與決勝心，使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣并積極參與到其中。在教學(xué)過程中，教師也要做到以學(xué)生為主體，注重學(xué)生對(duì)某一運(yùn)動(dòng)的興趣，以學(xué)生的興趣為輔助參考進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生不再覺得課堂枯燥。教師可以通過開設(shè)一些趣味的小游戲來豐富課堂內(nèi)容，如大家熟知的狼來了，在這個(gè)小游戲中，教師或者教師從學(xué)生中選出一位學(xué)生來當(dāng)狼，其余的學(xué)生為羊，在游戲過程中，‘羊’在草地上悠閑地吃草、玩耍，‘狼’在進(jìn)行抓‘羊’前會(huì)說：‘狼來了，開飯了’，這個(gè)時(shí)候‘羊’問‘狼’：‘抓多少’？‘狼’可以說出任何數(shù)字，在5s之內(nèi)‘羊’要根據(jù)這些數(shù)字進(jìn)行抱團(tuán)分組，如果‘羊’落單或每組‘羊’超了，那么‘羊’就會(huì)被‘狼’抓走吃掉了，被抓走吃掉的‘羊’則會(huì)有一些小懲罰；這種小游戲可以營造一種快樂有趣的課堂氛圍，使體育課堂不再單一無味，充滿趣味性和娛樂性，也有利于后續(xù)體育課堂的進(jìn)行和開展。結(jié)束語：體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的需求，同時(shí)為貫徹落實(shí)“雙減”理念，提高初中體育教學(xué)的有效性，需要學(xué)校重視體育，不再是單純的只說不做，保證體育課堂的時(shí)長，多多開展課外運(yùn)動(dòng)；對(duì)于學(xué)生而言，應(yīng)從根本改善其固有認(rèn)知，讓學(xué)生意識(shí)到體育課程的重要性及體育運(yùn)動(dòng)所帶來的正向作用，提高其學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過程中的積極性；對(duì)于教師而言則要樹立正確的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中以學(xué)生為主要，教師為次要，注重學(xué)生對(duì)某一運(yùn)動(dòng)的興趣，豐富體育課堂內(nèi)容，不斷改善創(chuàng)新其教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式。參考文獻(xiàn)[1]邵建業(yè).巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)方法提高初中體育教學(xué)有效性[J].學(xué)周刊,2020,27(27):153-154.DOI:10.16657/ki.issn1673-9132.2020.27.076.[2]鄭耀光.新時(shí)期提升初中體育教學(xué)有效性的對(duì)策[J].灌籃,2021(32):128-129.[3]李強(qiáng).新視域下初中體育教學(xué)有效性探析[J].新課程·中學(xué),2016(3):105.DOI:10.3969/j.issn.1673-2162(d).2016.03.100.[4]何術(shù)娟.人工智能時(shí)代下初