論互聯(lián)網(wǎng)+背景下小學(xué)英語教學(xué)之創(chuàng)新 論文

論互聯(lián)網(wǎng)+背景下小學(xué)英語教學(xué)之創(chuàng)新摘要：在小學(xué)英語教學(xué)中，許多教師感到教學(xué)難以順利推進(jìn)，學(xué)生也感到學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，并且感到課堂教學(xué)無聊。師生雙方都存在問題，最終導(dǎo)致英語教學(xué)質(zhì)量低下。要提高英語課堂的質(zhì)量，做到創(chuàng)新，就應(yīng)該積極探討論互聯(lián)網(wǎng)+背景下有效的教學(xué)策略，教師應(yīng)該努力進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，讓教學(xué)創(chuàng)新推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓教學(xué)創(chuàng)新幫助教師教學(xué)，解決師生雙方面臨的問題，提高課堂的質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；互聯(lián)網(wǎng)+；教學(xué)創(chuàng)新引言：論互聯(lián)網(wǎng)+背景下小學(xué)英語這門學(xué)科的教學(xué)創(chuàng)新囊括了英語課堂中的語言教學(xué)、思維提升、學(xué)習(xí)內(nèi)容各方面的提升。論互聯(lián)網(wǎng)+背景下的教學(xué)創(chuàng)新是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，也是新課改的要求。在當(dāng)前英語教學(xué)中，要提升課堂質(zhì)量和效率，很大程度依賴于英語教師下足功夫，積極探討有效的教學(xué)策略，盡力讓學(xué)生在教學(xué)創(chuàng)新的吸引下克服學(xué)習(xí)難關(guān)，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難，為學(xué)生將來英語的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。一、論互聯(lián)網(wǎng)+背景下小學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新的重要性1.有利于提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率在當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下很大一部分原因歸結(jié)于課堂不夠新穎，課堂無法支撐英語教學(xué)。因此，在論互聯(lián)網(wǎng)+背景下進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新能夠很大程度的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如，教師在講《Weather》這一話題時(shí)，我們的教學(xué)目標(biāo)就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽、說并認(rèn)識(shí)其中的單詞，這里涉及到的單詞是與天氣相關(guān)的，有“sunny、cloudy、rainy、cloudy、windy”等等，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，能夠借助現(xiàn)代技術(shù)提升學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)識(shí)能力。在學(xué)習(xí)單詞的過程中，他們能夠逐漸認(rèn)識(shí)不同的表示天氣的單詞，他們的聽力水平也能有所提高，最終能夠提高他們的學(xué)習(xí)效率和積極性。2.有利于讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三英語教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生掌握簡單的單詞、簡單的句子和對(duì)話、聽力等。英語教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。因此，在論互聯(lián)網(wǎng)+背景下進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，能夠讓學(xué)生在創(chuàng)新的教學(xué)形式吸引下，提升各方面的能力，加深他們的英語素養(yǎng)，幫助他們遷移應(yīng)用，提高其他科目學(xué)習(xí)的水平。比如，教師在講“Myhome”，在這里，不僅僅是讓學(xué)生討論自己的家庭，在討論家庭的過程中，學(xué)生也能夠運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在線上與其他學(xué)生進(jìn)行交流。通過交流，他們就能夠?qū)W會(huì)舉一反三，通過對(duì)家庭的討論，延伸到對(duì)朋友、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的討論。二、論互聯(lián)網(wǎng)+背景下小學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新的策略1.通過互聯(lián)網(wǎng)游戲進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新小學(xué)生對(duì)于游戲活動(dòng)是十分喜愛的，要在英語教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，教師就應(yīng)該運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)上的游戲活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。比如，教師在講“Shopping”這里就可以讓學(xué)生用互聯(lián)網(wǎng)模仿購物的游戲活動(dòng)。學(xué)生可以用電子白板展示自己要“賣”的東西，在電子白板展示出來的物品下標(biāo)明價(jià)格，然后一部分學(xué)生問扮演顧客，對(duì)這些貨物進(jìn)行挑選。教師可以讓學(xué)生在課堂前十幾分鐘來完成這個(gè)游戲活動(dòng)，后面的時(shí)間教師來進(jìn)行教學(xué)。教師在教學(xué)中可以讓學(xué)生討論自己在“Shopping”這一天中購買了些什么東西，并用英語表達(dá)出來。在表達(dá)的過程中，學(xué)生就能夠?qū)W會(huì)水彩筆、鉛筆、文具盒等各種文具的英語單詞，也能夠?qū)W會(huì)關(guān)于購物的對(duì)話。在這個(gè)過程中，他們既提升了語言能力，也提升了交際能力，甚至積累了生活知識(shí)，從而促進(jìn)課堂形式多樣化。又比如，教師在講“Myfriends”，在講這里的內(nèi)容時(shí)就可以舉辦與朋友聚會(huì)相關(guān)的活動(dòng)，讓班級(jí)的學(xué)生參與到朋友聚會(huì)party之中。教師可以用互聯(lián)網(wǎng)展示聚會(huì)的場景，把教室營造出聚會(huì)的場景，互聯(lián)網(wǎng)可以展示小彩旗、掛氣球、彩帶等，營造喜慶的氛圍。教師還可以帶來美味可口的食物，讓班級(jí)的學(xué)生參與到朋友聚會(huì)派對(duì)中，一起玩耍，在聚會(huì)活動(dòng)的過程中學(xué)會(huì)與“Myfriends”相關(guān)的英語詞語、句子，這樣的活動(dòng)也是充滿了吸引力的。2.用互聯(lián)網(wǎng)與其他學(xué)科相結(jié)合在英語教學(xué)中，要進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，教師也應(yīng)該將眼光看得更長遠(yuǎn)一些，通過多學(xué)科交叉的方式推進(jìn)英語教學(xué)，讓互聯(lián)網(wǎng)將英語教學(xué)與其他學(xué)科緊密結(jié)合起來，通過英語學(xué)科與其他學(xué)科的結(jié)合，增強(qiáng)課堂活力。比如，教師在講“Myclassroom”，在這里，教師就可以將英語教學(xué)與美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生通過繪畫學(xué)好英語。教師可以讓學(xué)生用互聯(lián)網(wǎng)上的繪畫功能在課堂上點(diǎn)擊鼠標(biāo)，畫一畫自己學(xué)習(xí)的教室，當(dāng)他們用互聯(lián)網(wǎng)的繪畫功能畫出了教室之后，教師再讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)，把教室里面的物件用英語標(biāo)寫出來。他們可以在畫面上的課桌旁邊標(biāo)寫“desk”，在椅子旁邊標(biāo)出其英語單詞“chair”。在黑板的旁邊，他們就可以標(biāo)出單詞“blackboard”。通過互聯(lián)網(wǎng)繪畫功能，可以將單詞拼寫教學(xué)與美術(shù)的結(jié)合，學(xué)生既能夠體會(huì)到繪畫的快樂，也能夠?qū)W會(huì)簡單的英語單詞，掌握考綱的內(nèi)容。又比如，教師在講“Atthefarm”，在這里，教師就可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將英語教學(xué)與科學(xué)這門學(xué)科結(jié)合起來。這里涉及到的一些英語單詞包括“flower、grass、path”等，小學(xué)科學(xué)里面也會(huì)學(xué)到一些與自然相關(guān)的內(nèi)容，如自然界的花花草草。教師就可以讓學(xué)生思考自己在科學(xué)上學(xué)到的自然知識(shí)有哪些，讓他們思考這些自然知識(shí)用英語怎么表達(dá)出來，然后教師可以展示小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)的展示觀察天空的顏色，觀察花朵的顏色等等。在課堂上，教師可以讓學(xué)生用英語描述天空湛藍(lán)，用英語描述花朵很紅。通過教學(xué)，學(xué)生不僅掌握了一定的英語表達(dá)技巧，他們也鞏固了科學(xué)課上所學(xué)的知識(shí)。3.用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)營造教學(xué)情景對(duì)于小學(xué)生來說，一定的情景能夠幫助他們理解知識(shí)點(diǎn)。在當(dāng)前的英語教學(xué)中，要將困難的英語知識(shí)轉(zhuǎn)化為簡單易懂的內(nèi)容，英語教師也應(yīng)該跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，充分利用現(xiàn)代技術(shù)，營造小學(xué)英語教學(xué)的情景，通過情景吸引學(xué)生，并幫他們學(xué)好知識(shí)。比如，教師在讓學(xué)生討論自己喜歡的季節(jié)時(shí)，就可以利用現(xiàn)代技術(shù)展現(xiàn)一年四季的情景，讓情景輔助教學(xué)。教師可以通過視頻播放春天百花齊放、爭奇斗艷的美景；播放夏天熱氣騰騰、蟬鳴鳥叫的場景；播放秋天樹葉飄落、果實(shí)成熟的情景；播放冬天雪花飄飄、天寒地凍的場景?，F(xiàn)代技術(shù)能夠很好的展示出一年四季的變化，學(xué)生在這樣的情景中就能夠史記的感受到每個(gè)季節(jié)的特征。通過觀看，他們也能夠思考自己最喜歡的季節(jié)，從而展開討論。教師也可以展示一年四季的圖片，讓學(xué)生根據(jù)電子白板上的圖片來談一談自己最喜歡的季節(jié)，為什么最喜歡這個(gè)季節(jié)。4.運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)視頻拓展視野網(wǎng)絡(luò)上有各種各樣的視頻，教師在利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)過程中，應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過視頻學(xué)習(xí)英語知識(shí)并深入了解。比如，在《myclothes》這里的教學(xué)中，可以通過抖音、微博等短視頻平臺(tái)尋找了一些介紹衣服的小視頻，將這些視頻下載下來發(fā)送到班級(jí)群之中，讓學(xué)生的家長通過班級(jí)群播放這些視頻給學(xué)生看，讓他們能夠通過視頻的介紹對(duì)即將要學(xué)習(xí)的這一單元有一定的了解。視頻中分別介紹了cap、coat、jeans、gloves這些單詞。通過視頻，學(xué)生事先都掌握了這些單詞，在正式教學(xué)的過程中，他們的基礎(chǔ)已經(jīng)非常扎實(shí)，教師輕輕一點(diǎn)撥，學(xué)生就能夠明白教師講的是什么。結(jié)語：英語教學(xué)中提升學(xué)生的興趣，基于互聯(lián)網(wǎng)+進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新是極其重要的。教師要在教學(xué)中通過要有效地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，解決自己教學(xué)面臨的難題和學(xué)生學(xué)習(xí)面臨的難題。解決雙方的難題之后，才能更有效地進(jìn)行教學(xué)，才能提升英語課堂教學(xué)的質(zhì)量，才能讓學(xué)生在課堂上養(yǎng)成各種能力，并為學(xué)生將來的英語學(xué)習(xí)和將來的日常生活打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生真正成為一個(gè)有素質(zhì)、有文化的人。