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毛筆書法集字創(chuàng)作教學(xué)探析——以四年級(jí)“靜以修身”集字臨摹教學(xué)為例摘要:書法是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù),書法教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情,陶冶學(xué)生藝術(shù)情操,提高審美能力。優(yōu)秀的文化需要傳承和創(chuàng)新,集字創(chuàng)作具有重要作用,它是臨摹和創(chuàng)作的橋梁。在集字創(chuàng)作教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的精神,教師的基本要過硬,重視教師的示范書寫作用。書法作品的副式與章法是集字創(chuàng)作教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。最后要借助教學(xué)評(píng)價(jià)的功能讓教學(xué)效果最大化,讓每一個(gè)學(xué)生都能在書法學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步。關(guān)鍵詞:書法集字作品臨摹創(chuàng)作練習(xí)毛筆書法是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)之一,國家對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的重視程度日益增加。毛筆書法教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生寫好規(guī)范漢字,而且能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情,陶冶學(xué)生藝術(shù)情操,提高審美能力。優(yōu)秀文化的繼承不僅要學(xué)習(xí)其法則和技能,更要勇于創(chuàng)新,將其發(fā)揚(yáng)光大。毛筆書法教學(xué)中集字創(chuàng)作課具有重要意義。一、集字創(chuàng)作課的重要意義小學(xué)階段,毛筆書法的學(xué)習(xí)以臨摹優(yōu)秀的歷代名家碑帖為主,其中大多以學(xué)習(xí)唐楷為主,如顏真卿、歐陽詢的楷書。教育部審定的11個(gè)版本《書法教學(xué)指導(dǎo)》和部分學(xué)校精編的書法校本教材一般作為主教材。集字創(chuàng)作課的前提是在對(duì)一種書體一個(gè)碑帖已進(jìn)行大量摹寫,對(duì)漢字的筆畫、偏旁、間架結(jié)構(gòu)到書體的整體風(fēng)格面貌較為熟悉的基礎(chǔ)上,從字帖中選出一些需要的字,根據(jù)創(chuàng)作需要及章法,對(duì)字進(jìn)行重新排列組合,然后對(duì)照著寫成一副名言警句、對(duì)聯(lián)、古詩詞等作品。集字的方式在初學(xué)階段,可以幫助學(xué)習(xí)者鞏固字帖字形,對(duì)書法的學(xué)習(xí)能起到輔助作用。二、集字創(chuàng)作教學(xué)方法探析(一)勤學(xué)苦練,夯實(shí)基礎(chǔ)集字作品的創(chuàng)作需要書寫者書寫技法與思想情感高度結(jié)合,習(xí)書者須有較深的用筆功底、對(duì)結(jié)構(gòu)的處理能力,以及對(duì)章法的節(jié)奏把控力。需要?jiǎng)?chuàng)作者把已有的書法水平融入各種創(chuàng)作因素,最終完成和諧美觀的集字作品。在平時(shí)的書法教學(xué)中,應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n,按時(shí)上好每一節(jié)課。在引導(dǎo)學(xué)生感受漢字藝術(shù)魅力,了解書法藝術(shù)價(jià)值,體驗(yàn)漢字書寫樂趣,培養(yǎng)學(xué)生靜心,專注、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),要重點(diǎn)進(jìn)行例字教學(xué)。以顏真卿《多寶塔碑》為例,精選教材,教師在教學(xué)中應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生對(duì)例字的筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析,把握字形特點(diǎn)及結(jié)體要領(lǐng),在教師的示范教學(xué)后,應(yīng)給學(xué)生大量摹寫時(shí)間,教師有針對(duì)性的指導(dǎo)。課后布置練字作業(yè),并按時(shí)收上來點(diǎn)評(píng)反饋,學(xué)生再有方向性地反復(fù)臨摹,直至很好地把握用筆及結(jié)構(gòu)。(二)初步感知,了解集字以西冷印社版四年級(jí)下冊(cè)第4課“靜以修身”集字臨摹教學(xué)為例,在全面認(rèn)識(shí)所集字的內(nèi)容后,再進(jìn)行集字作品的創(chuàng)作更有必要。1.文化感知,提升素養(yǎng)集字作品的創(chuàng)作不僅是對(duì)一種書體的書寫應(yīng)用,同時(shí)涵蓋了集字內(nèi)容的文化內(nèi)涵,書寫者在創(chuàng)作時(shí)需要融入自己的思想感情和審美趣味,這樣才能創(chuàng)作出自己喜愛的作品。“靜以修身”出自三國時(shí)期諸葛亮的《誡子書》,意思是依靠?jī)?nèi)心的寧靜來修養(yǎng)身心。明白了集字的含義再書寫就會(huì)含有情感,作品也將富有生命力。2.引導(dǎo)分析,重抓特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)集字進(jìn)行觀察分析,抓住每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),討論書寫要領(lǐng),教師補(bǔ)充小結(jié),各個(gè)突破集字能為作品的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。以“靜以修身”為例,“靜”字左高右低,兩部分均瘦長(zhǎng),左右筆畫穿插,橫畫較多,間距均勻;“以”字結(jié)體寬扁,左窄右寬,兩部分穿插避讓有致;“修”字左窄右寬,中間垂露豎最短,右邊撇輕捺重,三個(gè)撇畫由輕漸重,重心對(duì)齊;“身”字上窄下寬,橫畫間距均勻,撇畫伸展,橫折鉤直挺有力。對(duì)集字的特點(diǎn)有了全面認(rèn)識(shí),后繼書寫練習(xí)時(shí)就有的放矢。3.教師示范,強(qiáng)化認(rèn)知小學(xué)階段的書法教學(xué),學(xué)生的直觀感受非常重要,教師的示范書寫例字不可或缺。通過教師的現(xiàn)場(chǎng)示范,學(xué)生能直觀感受、體會(huì)用筆方法,如起筆、行筆、收筆,提、按、頓、挫等筆法要領(lǐng)。書寫過程中,教師要講演結(jié)合,專注重點(diǎn)。還可以請(qǐng)學(xué)生作為小老師講解并書寫例字給同學(xué)們觀看,在此過程中能生成新的問題,師生一起分析解決,更有利于難點(diǎn)的突破。4.熟寫集字,奠定基礎(chǔ)集字創(chuàng)作是書法創(chuàng)作的一種重要形式,集字作品與其他書法作品一樣,具有內(nèi)容與形式的和諧統(tǒng)一美,其中書寫的內(nèi)容,字體的美感是關(guān)鍵因素,因此在未正式寫集字作品前,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多臨習(xí)集字,抓住字形特點(diǎn),為后繼的作品書寫打下基礎(chǔ)。(三)學(xué)習(xí)章法,創(chuàng)作實(shí)踐書法作品形式多樣,一般有豎式(條幅、中堂、對(duì)聯(lián))、橫式(橫幅、長(zhǎng)卷)、方形(斗方、冊(cè)頁)和扇面(折扇、團(tuán)扇)等幾大類。小學(xué)階段的集字作品形式以斗方、扇面、橫幅、條幅為主。集字作品內(nèi)容由正文、落款、印章三部分構(gòu)成。集字創(chuàng)作前,教師應(yīng)結(jié)合各種不同副式的書法作品引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析,學(xué)習(xí)章法,如文字的書寫位置、方向、題款(字體、大小、位置)、鈐印的規(guī)則等。書法創(chuàng)作用紙一般有四尺和六尺空白紙,使用這種紙之前教師得教會(huì)學(xué)生根據(jù)書寫內(nèi)容裁剪合適的尺寸,并學(xué)習(xí)折格子。也可以使用成品書法紙,尺寸款式多樣,便捷美觀,深受學(xué)生喜愛。萬事俱備只欠東風(fēng),關(guān)鍵環(huán)節(jié)是集字內(nèi)容的書寫,對(duì)學(xué)生的書寫技能要求很高,一筆寫錯(cuò),整個(gè)作品就廢了。因此集字創(chuàng)作一定要在熟練書寫,胸有成竹的基礎(chǔ)上進(jìn)行,是書寫者學(xué)習(xí)習(xí)慣、書寫技能、情感態(tài)度、思維品質(zhì)的集中體現(xiàn)。(四)展示評(píng)價(jià),提高認(rèn)識(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向、診斷和改進(jìn)教學(xué)等功能,書法課的展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)不可或缺。針對(duì)學(xué)生的集字創(chuàng)作作品,教師可以采用多種形式的展示評(píng)價(jià)方式,如在教室里開辟展示欄,舉辦書法展覽,師生共賞,可以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。也可以采用網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)方式,將學(xué)生作品拍照,采用問卷星、qq群投票等小程序,家長(zhǎng)和學(xué)生都可以欣賞并參與投票評(píng)價(jià)。無論采用哪種展評(píng)方式,師生都應(yīng)明確優(yōu)點(diǎn),指出改進(jìn)方向,以展評(píng)促教學(xué),以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。教師可以收集優(yōu)秀的學(xué)生集字作品,裝飾美化校園、舉辦校園書法展、參加各級(jí)各類書法比賽,對(duì)學(xué)生有很好地激勵(lì)作用。三、結(jié)語書法是中華五千年文化發(fā)展的產(chǎn)物,傳承與創(chuàng)新需要每一代人的努力,作為小學(xué)書法教師,一定上好每一個(gè)集字臨摹教學(xué)課,因?yàn)樗兄猩蠁⑾碌淖饔?。?dāng)然,書法文化博大精深,不僅是教學(xué)某一書體或某一系列課
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