賞識(shí)教育心得體會(huì)

第第頁(yè)賞識(shí)教育心得體會(huì)

作為一個(gè)教育工，從本身性質(zhì)來(lái)說(shuō)，就是面對(duì)同學(xué)極易受損害，極其脆弱的心靈，關(guān)懷他們的生活學(xué)習(xí)。在校學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱忱的把知識(shí)從一個(gè)腦袋裝進(jìn)另一個(gè)腦袋。師生每時(shí)每刻都在進(jìn)行心的溝通。孩子每每受到表?yè)P(yáng)和確定后特有的驕傲感是我這個(gè)當(dāng)老師心中再也熟識(shí)不過(guò)的風(fēng)景，這恰恰證明白孩子渴望被人賞識(shí)。

于是在教學(xué)時(shí)我努力去賞識(shí)身邊的每一個(gè)孩子，哪怕是相貌平平，技能一般，不好表現(xiàn)出于弱勢(shì)的孩子們，開(kāi)始時(shí)，我覺(jué)得真的很難，我發(fā)覺(jué)自己的耐煩真的有限，于是我一次一次告知自己可以。隨著我的不斷的`堅(jiān)持努力，隨著“偏見(jiàn)”這面有色眼鏡的摘除，在賞識(shí)的眼光里，我很快就發(fā)覺(jué)這些平常并不能引起我們留意的孩子們其實(shí)很不“簡(jiǎn)約”，有的孩子淘氣好動(dòng)，但愛(ài)動(dòng)腦筋，有很強(qiáng)的思維想象技能。有的懶散貪玩，可是頭腦敏捷，心思活絡(luò)，動(dòng)手技能很強(qiáng)，有的脾氣倔強(qiáng)，愛(ài)鉆牛角尖，但做事很有毅力，完不成任務(wù)決不罷休。要賞識(shí)這些并不超卓的孩子我該如何做起呢？我認(rèn)為首先應(yīng)接受孩子的全部，其次重視每一個(gè)孩子，發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，最末多加以鼓舞和表?yè)P(yáng)。就象照鏡子一樣，在我的賞識(shí)和贊美聲中，這些處于弱勢(shì)的孩子們，漸發(fā)覺(jué)自己的美妙形象，他們不再自卑，不再害怕，對(duì)自己充斥信心。

書(shū)中談到：“孩子的成長(zhǎng)究竟是孩子自己的事，孩子身上缺點(diǎn)的克服，只有調(diào)動(dòng)和領(lǐng)先孩子自身積極因素才能真正做到，而且克服缺點(diǎn)的目的正是為了發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。”那么作對(duì)老師而言就是要調(diào)動(dòng)同學(xué)自身的積極因素。因此在教學(xué)時(shí)我首先是確定孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，而不是忽視孩子的缺點(diǎn)和退步。該指出的問(wèn)題實(shí)時(shí)指出，該批判的問(wèn)題實(shí)時(shí)制止，這是不能含胡的。但是會(huì)實(shí)事求是，不過(guò)分夸大留意掌控好分寸。這以后，凡遇到同學(xué)有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)我都很關(guān)注并適度地鼓舞，表?yè)P(yáng)。讓有缺陷的孩子漸漸找回了自信。

今年班上轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)新生，沾染了許多不良習(xí)氣，張口臟話，出手打人，加上比同班級(jí)同學(xué)高一個(gè)頭，常常欺侮同學(xué)，簡(jiǎn)直就是個(gè)班霸。每天都有同學(xué)來(lái)我這兒告他的狀，還有些孩子跟著他學(xué)，惹得好些家長(zhǎng)都有看法，說(shuō)我們不應(yīng)當(dāng)收留這種同學(xué)。一開(kāi)始我也感到很頭痛，每次把他叫到辦公室語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)他進(jìn)行思想教育，但收效甚微。于是決斷轉(zhuǎn)變教育方針，當(dāng)他再犯錯(cuò)誤時(shí)在幫他指出錯(cuò)誤后，沒(méi)有批判指責(zé)和大道理的說(shuō)教，只是告知他：其實(shí)你是個(gè)很良善很聽(tīng)話的好孩子，只是不能管住自己而已。要想讓大家都喜愛(ài)你，你必需改掉這個(gè)毛病。老師相信你能做得到，你肯定能變得和其他孩子一樣優(yōu)秀和超卓。果真聽(tīng)到這樣的話時(shí)，他器張又不屑的氣焰立馬下蔫去了，以后每次他再進(jìn)辦公室，在幫他指出錯(cuò)誤時(shí)總不忘先表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步，再加以一翻鼓舞的話。并從生活上關(guān)懷他，學(xué)習(xí)上援助他，號(hào)召同學(xué)們團(tuán)結(jié)鼓舞他。在班級(jí)里，也是到處留心他的微小改變，發(fā)覺(jué)閃光點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步就實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)，用賞識(shí)教育激勵(lì)他。現(xiàn)在這名同學(xué)漸漸改掉了不良習(xí)慣，學(xué)習(xí)成果穩(wěn)步上升，得到了大家的認(rèn)同。

孩子們?nèi)康募?xì)小進(jìn)步都讓我感到欣慰，也讓我更深刻地領(lǐng)悟到：孩子沒(méi)有優(yōu)差，只要在對(duì)他們教育的過(guò)程中施以科學(xué)合理的方法—賞識(shí)，這包括了尊敬，信任，提示和等待，我相信全部的孩子都能從