2023年四年級下冊數(shù)學教學計劃范文通用6篇

2023年四年級下冊數(shù)學教學計劃范文通用6篇四年級下冊數(shù)學教學安排范文通用6篇1

一、學生狀況分析

本學期我任教四（3）班和四（4）班。四（3）班現(xiàn)有43人，男女生比較平均，課堂紀律相對來說比較好。有十幾個學生上課特別主動，每一個都會搶著回答，有個別學生還能說出別出心裁的想法。思維能還是比較不錯的。當然也有幾個比較淘氣的，特殊陳越同學不僅上課不仔細聽，而且很會搗亂，時時常地會突然發(fā)出一聲尖叫。打亂了課堂教學，我是苦笑不得。四（4）班現(xiàn)有42人，由于我擔當這個班的班主任，跟他們接觸的多，溝通的也多，對每一個學生都很了解。這個班的學生也很給面子，上課都特別主動，動手操作實力，同學合作實力也相當不錯。當然也有不和諧的因素。希望通過這學期的學習能夠有所提高。

二、教學內容及分析

這冊教材包括下面的內容：四則運算；位置與方向；運算定律與簡便計算；小數(shù)的意義和性質；三角形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計；數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

在數(shù)與計算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數(shù)概念的學問和小數(shù)四則運算實力是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本實力。學生在第一學段已經相識了簡潔的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的改變等，并在此基礎上學習比較困難的小數(shù)的加法和減法。

使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和溝通信息，初步學習用小數(shù)學問解決問題。有關四則運算的依次和運算定律的學問也是小學生應當駕馭的有關計算的基礎學問，并且在第一學段學生已經接觸到了有關內容，例如有關混合運算，學生已經學習了從左到右依次計算的混合運算式題，初步了解了小括號的作用。

在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算依次，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算依次，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎；運算定律則主要是在學生已有的直觀相識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進行簡便運算。

在空間與圖形方面，本冊教材支配了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步相識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。使學生在探究圖形的特征、圖形的變換以及依據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高視察實力和動手操作實力，同時獲得探究學習的經驗。

在統(tǒng)計學問方面，本冊教材支配了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數(shù)四則運算學問和小數(shù)加減法學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應用植樹問題的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學生視察、分析及推理的實力，培育他們探究數(shù)學問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。

四年級下冊數(shù)學教學安排范文通用6篇2

一、學生駕馭學問狀況分析：

本期所教的四年級，從上學期了解的狀況來看，由于學生存在著年齡的差異，所以心理特征及思維發(fā)展也就不一樣，這就須要老師在教學中，在面對全體學生的同時，更要留意因材施教。

從上學期的學習狀況看，大部分學生能夠駕馭所學的學問技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數(shù)同學，由于智力、學習看法的問題，有待于今后主動引導，以引導他們達到學段目標。

二、教學內容：

本冊教材包括下面一些內容：小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

三、教學目標是：使學生：

1.理解小數(shù)的意義和性質，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，駕馭小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2.駕馭四則混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力。

3.相識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

4.初步駕馭確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。

5.相識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6.經驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

7.了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的實力，初步形成視察、分析及推理的實力。

8.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

三、重點難點：

小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

四、全冊教材分析：

在數(shù)與計算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數(shù)概念的學問和小數(shù)四則運算實力是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本實力。學生在第一學段已經相識了簡潔的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的改變等，并在此基礎上學習比較困難的小數(shù)的加法和減法。使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和溝通信息，初步學習用小數(shù)學問解決問題。

在空間與圖形方面，本冊教材支配了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步相識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。

在統(tǒng)計學問方面，本冊教材支配了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數(shù)四則運算學問和小數(shù)加減法學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。

五、教學中須要打算的教具和學具

以前的教具和學具，一些仍可接著運用，本冊的教學須要一些新教具和學具，如下：

1.數(shù)位依次表

2.用硬紙條做的三角形

六、教學措施：

1、從學生的生活閱歷動身引導學生學習數(shù)學，感受生活中到處有數(shù)學。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生主動參加學問的形成過程，感受勝利的體驗。

3、引導學生揭示學問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。

4、激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好，注意培育自主學習的意識和習慣，敬重學生個體差異，激勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5、注意培育學生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。

6、注意引導學生參加小組合作學習，培育學生的合作、溝通意識。

7、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。

四年級下冊數(shù)學教學安排范文通用6篇3

一、教學目標要求

1、使學生聯(lián)系乘數(shù)末尾有0的筆算乘法的簡便算法，駕馭幾百乘幾十、幾百乘幾十幾(不進位)和幾百幾十乘幾十(不進位)的口算方法，并能正確進行口算。

2、使學生初步解測量容量的方法，能聯(lián)系生活實際選擇合適的容量單位并進行表達和溝通;能估計一些常見容器的容量，培育估計意識和初步的估計實力。

3、使學生在視察、操作、畫圖和試驗等活動中，發(fā)覺并相識三角形的有關特征，知道什么是三角形的底和高，相識直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形以及等腰三角形，知道三角形的內角和是180度。

4、使學生聯(lián)系解決實際問題的過程理解并駕馭三步混合運算的依次，相識中括號，能正確進行三步混合運算式題的計算。在相識和理解混合運算的過程中，進一步積累數(shù)學學習的閱歷，能用三步計算解決相關的實際問題，發(fā)展數(shù)學思索實力。

5、使學生在聯(lián)系生活和動手操作的過程中相識平行四邊形和梯形，知道它們的基本特征，能正確推斷一個平面圖形是不是平行四邊形或梯形;相識平行四邊形和梯形的底、高，能正確測量或畫出平行四邊形和梯形的高。

6、使學生經驗對幾種事物進行搭配或排列的過程，初步發(fā)覺簡潔搭配和排列現(xiàn)象中的規(guī)律，能運用規(guī)律解決一些簡潔的實際問題。

7、使學生在解決實際問題的過程中發(fā)覺并理解乘法安排律，學會應用乘法安排律使一些計算簡便。

8、使學生學會用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，進一步體會軸對稱圖形的特征;能畫出一些簡潔軸對稱圖形的對稱軸。進一步相識圖形的平移和旋轉，能在方格紙上把簡潔圖形沿水平和豎直方向連續(xù)平移兩次，把簡潔圖形旋轉90度。

9、使學生經驗探究數(shù)(非0自然數(shù))的有關特征的活動，相識倍數(shù)和因數(shù);能在1~100的自然數(shù)中找出10以內某個數(shù)的全部倍數(shù)，以及100以內某個數(shù)的全部因數(shù);知道2、5和3的倍數(shù)的特征，能推斷一個數(shù)是不是2、5或3的倍數(shù);知道奇數(shù)和偶數(shù)、素數(shù)和合數(shù)。

10、使學生借助計算器的計算，探究并駕馭積的一些改變規(guī)律和商不變的規(guī)律，能夠將這些規(guī)律恰當?shù)剡\用于實際計算和解決簡潔的實際問題。

11、使學生在解決實際問題的過程中學會用畫直觀示意圖、線段圖等方法整理相關信息，能借助所畫的只管圖或線段圖分析實際問題中的數(shù)量關系，確定解決問題的正確思路。

12、使學生在詳細的統(tǒng)計活動中相識簡潔的折線統(tǒng)計圖，解折線統(tǒng)計圖的結構，體會折線統(tǒng)計圖的特點，能用簡潔的折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù);初步學會依據(jù)實際問題，選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖直觀地表示相應的數(shù)據(jù)，并能對統(tǒng)計圖進行簡潔的分析。

13、使學生初步理解并學會用字母表示數(shù)，會用含有字母的式子表示數(shù)量、數(shù)量關系和計算公式;初步學會依據(jù)字母所取的值，求簡潔的含有字母的式子的值;會簡化形如“ax±bx”的式子。

二、教學措施

1創(chuàng)設生活情景，提高學生解決問題的實力。

數(shù)學教材中的問題多是經過簡潔化或數(shù)學化的問題，為使學生更好的解數(shù)學的'思索方法，提高學生分析問題、解決問題的實力，老師必需擅長發(fā)覺和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的問題。

2結合生活實際，合理組織教材，提高學生用數(shù)學思想來看待實際問題的實力。

數(shù)學教化是要學生獲得作為一個公民所必需的基本數(shù)學學問和技能，為學生終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎，必需開放小教室，把生活中的鮮活題材引入學習數(shù)學的大課堂。因此，老師在教學中要聯(lián)系生活實際，汲取并引進與現(xiàn)代生活，科技等親密相關的具有時代性、地方性的數(shù)學信息資料來處理教材，整理教材，重組教材內容。

3注意實踐活動，培育學生發(fā)覺數(shù)學問題的實力。

為在學生學習數(shù)學學問的同時，初步接觸和漸漸駕馭數(shù)思想，不斷增加數(shù)學意識，就必需在數(shù)學教學過程中加強實踐活動，使學生有更多的機會接觸生活和生產實踐中的數(shù)學問題，相識現(xiàn)實中的問題和數(shù)學問題之間的聯(lián)系與區(qū)分。

4重視過程，激勵參加

數(shù)學教學要反對“重結果，輕過程”的弊病。現(xiàn)代教學要求我們在傳授學問的同時要培育學生的實力，而實力的形成必需依靠于教學過程，特殊是看學生有無主動地參加解決問題的全過程。老師不能代替學生去解決問題，也不該常常以優(yōu)秀學生的理解來代替絕大多數(shù)學生的學習過程。

5承認差異，留意教法，面對全體。

教學不能無視差異，搞一刀切。差異是客觀存在的事實，只能逐步縮小。我們要承認學生的不同層次，并針對差異提出不同的要求。在課堂教學中，要面對全體學生，力求調動全體學生的學習主動性。特殊要留意照看中差生，使中差生能參加課堂的學習過程，課堂練習時，要留意對中差生輔導。對優(yōu)秀生也要留意發(fā)揮他們的才能設計一些“聰慧題”、“多練題”讓他們更好地發(fā)展。老師要仔細鉆研教材，在備課時緊密結合學生的實際，恰當?shù)剡x擇教學的方法，設計好每一個教學環(huán)節(jié)。

6善用評價語言，激勵學生主動發(fā)展

以熱切的激勵，發(fā)揮學生的激勵功能，在課堂上一方面要對優(yōu)秀反饋信息的激勵，另一方面是對回答不夠精確的學生的激勵。以明確的導向，發(fā)揮評價的診斷功能。老師在課堂上要樹立正確的評價觀，巧用、善用主子語言，理解敬重學生，才能讓課堂煥發(fā)誕生命活力。

四年級下冊數(shù)學教學安排范文通用6篇4

一、學情分析

本期我班有34名學生，大部分學生學習常規(guī)好，喜愛學習數(shù)學，能從已有的學問和閱歷動身,獲得學問。抽象思維水平有了肯定的發(fā)展，基礎學問駕馭較堅固，具備了肯定的學習數(shù)學的實力。個別學生基礎學問差。對數(shù)學不感愛好，學習被動，上課不仔細聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特殊對應用題數(shù)量關系的分析存在問題，因此成果不志向。這就須要老師在教學中，在面對全體學生的同時，更要留意因材施教。

二、教學內容及分析

本冊教材的教學內容包括：小數(shù)的相識，小數(shù)的加減法和乘除法，相識三角形、平行四邊形和梯形，視察物體，嬉戲公允，相識方程等教學內容。

(一)數(shù)與代數(shù)領域

1、第一單元小數(shù)的相識和加減法。包括小數(shù)的意義，小數(shù)加減法和加減混合運算，小數(shù)加減法解決問題。

2、第三單元小數(shù)乘法。包括小數(shù)乘法的意義，小數(shù)乘法的計算方法，小數(shù)乘法解決生活中的簡潔問題。

3、第五單元小數(shù)除法。包括小數(shù)除法計算方法，積商近似值的方法，培育估算意識，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內容。

4、第七單元相識方程。包括用字母可以表示數(shù)，相識方程，等式的性質，用等式的性質解簡潔的方程。

(二)空間與圖形領域

1、其次單元相識圖形。梳理已學過的一些圖形;三角形分類，各類三角形的特點;三角形三個角的度數(shù)和，三角形隨意兩邊的和大于第三邊;進一步相識平行四邊形，了解梯形的特征;設計簡潔的圖案。

2、第四單元視察物體。包括分辨從不同位置拍攝的圖片及其先后依次;體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同。

(三)統(tǒng)計與概率領域：第六單元嬉戲公允。初步體驗等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性，設計公允、簡潔的嬉戲規(guī)則。

(四)綜合應用領域：本冊教材在每一單元中，都配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還支配了數(shù)圖形中的學問激情奧運,圖形中的規(guī)律三個專題活動，讓學生綜合應用所學的學問解決實際問題。

(五)整理與復習：包括整理與復習(一)、整理與復習(二)、總復習。

三、教學目標

1、擴展對小數(shù)的相識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義。結合詳細情境，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的親密聯(lián)系。

2、結合詳細情境，使學生了解小數(shù)乘法、除法的意義，經驗探究小數(shù)乘法

和除法計算方法的過程，駕馭小數(shù)乘法和的計算方法，了解在生活中有時只須要求積商的近似值，駕馭求近似值的方法，培育估算意識;初步了解循環(huán)小數(shù);運用小數(shù)乘法和除法學問解決生活中的簡潔問題。

3、使學生初步了解可以用字母表示數(shù);初步了解方程、等式性質，并能用等式性質解簡潔的方程。

4、通過分類活動，使學生進一步相識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征;了解各類三角形的特點;通過操作，探究并發(fā)覺三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形隨意兩邊的和大于第三邊;會運用學過的圖形設計一些簡潔的圖案。

5、結合詳細情景，經驗探究小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數(shù)學思想。了解在生活中有時只須要求積商的近似值，駕馭求近似值的方法，培育估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡潔問題。

6、通過實際視察，學生體會到在不同的位置視察同一景物，看到的畫面不同;能分辨從不同位置拍攝的相應照片和先后依次;能分辨從視察點凹凸、遠近拍攝到的相應照片和先后依次。

7、通過嬉戲，使學生初步體驗等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性;能設計公允的簡潔嬉戲規(guī)則。

四、教學重難點

教學重點：小數(shù)的相識加減乘除計算;圖形的分類。

教學難點：小數(shù)四則運算方法的駕馭。

五、教學措施

1.加強學習目的性教化，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。

2.增加學生的動手實踐實力，培育學生的空間觀念。

3.激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好，多創(chuàng)設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生的特性特長。

4.注意培育學生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識;留意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，讓學生在生活中解決數(shù)學問題，感受、體驗、理解數(shù)學。

5.注意讓學生參加小組合作學習，培育學生的合作、溝通意識。

6.加強個別輔導，特殊是學困生的輔導，對他們要付出更多的愛心，作業(yè)適當降低要求，努力提高他們的成果。

六、教學課時支配

1.小數(shù)的相識和加減法：11課時;2.相識圖形：9課時;

3.小數(shù)乘法：10課時;4.視察物體：4課時

5.小數(shù)除法：12課時;6.嬉戲公允：2課時

7.相識方程：10課時;8.總復習：5課時

四年級下冊數(shù)學教學安排范文通用6篇5

一、教學內容和教學目標

本冊教材包括下面一些內容：小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，視察物體，圖形的運動，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1.理解小數(shù)的意義和性質，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，駕馭小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2.理解四則運算的意義，駕馭四則運算中每種運算各部分間的關系，探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算實力。

3.相識三角形的特性，會依據(jù)三角形角的特點給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

4.能分辨從不同方位看到的物體或幾何體的形態(tài)圖;能在方格紙上補全一個軸對稱圖形;會在方格紙上將一個簡潔的圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5.了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結果是整數(shù));相識不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡潔的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成分析及推理的實力。

7.經驗從實際中發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

8.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

9.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

二、教材的編寫特點

本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教化學、心理學的原理和學生的年齡特征，接著體現(xiàn)前幾冊試驗教材中的風格與特點。

1.改進四則運算的編排，加強對學問的整理和概括，促進學生思維水平的提高。

四則運算的學問和技能是小學生學習數(shù)學須要駕馭的基礎學問和基本技能，以往的小學數(shù)學教材在四年級時要對此前學習過的四則運算學問進行較為系統(tǒng)的概括和總結，如概括出四則運算的意義和運算定律等，對于這些相關的內容，本套試驗教材在本冊支配了“四則運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元，但是“四則運算”單元的教學內容主要包括四則混合運算和四則運算的依次，而關于四則運算的意義，則依據(jù)《標準》“結合詳細情境，體會四則運算的意義”的要求未進行概括，從而簡化了教學內容，降低了學習的難度。

2.相識小數(shù)的教學支配，注意學生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學生的數(shù)感。

從本學期起先，學生將要系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質、小數(shù)的四則運算，小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，也是進一步學習數(shù)學和其他學科所必需的基礎學問，因此，同整數(shù)學問一樣，小數(shù)學問也是小學數(shù)學教學的重要內容。

3.供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意實踐與探究，促進學生空間觀念的發(fā)展。

有關探討表明，兒童時代是空間觀念的重要發(fā)展階段，在小學階段學習一些空間與圖形學問，并在其過程中形成空間觀念，對于學生進一步學習幾何學問及其他學問、形成空間想像力有主動的、重要的影響。

4.加強統(tǒng)計學問在解決問題中的教學，使學生的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)分析觀念得到提升。

5、接著處理好“解決問題”的教學，為培育學生解決問題的實力供應豐富而可操作的案例。

6、有步驟的滲透數(shù)學思想方法，為學生獲得數(shù)學基本思維、積累數(shù)學活動閱歷供應更多的機會。

7、情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和數(shù)學的收獲激發(fā)學生的學習愛好與內在動機。

四年級的小學生已經具有了肯定的學問和生活閱歷，對自然與社會現(xiàn)象有了肯定的新奇心，此時須要教化者進行有目的的啟發(fā)與引導，把學生的新奇心轉變?yōu)榍笾?，逐步形成穩(wěn)定的學習數(shù)學的愛好和學好數(shù)學、會用數(shù)學的信念，本冊試驗教材不僅內容涉及數(shù)學教學內容的各個領域，為學生探究奇異的數(shù)學世界供應了豐富的素材，而且留意結合教學內容支配了很多體現(xiàn)數(shù)學文化的閱讀材料、數(shù)學史實等，使學生的數(shù)學學習活動豐富多彩、充溢魅力，這些都有助于學生初步相識數(shù)學與人類生活的親密聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望。

三、課時支配

一、四則運算(6課時)

二、視察物體(2課時

三、運算定律(7課時

1.加法運算定律......3課時左右

2.乘法運算定律......4課時左右

養(yǎng)分午餐......1課時

四、小數(shù)的意義和性質(15課時)

1.小數(shù)的意義和讀寫法......3課時左右

2.小數(shù)的性質和大小比較......3課時左右

3、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的改變......3課時

4、小數(shù)與單位換算......2課時

5、小數(shù)的近似數(shù)......2課時

整理和復習......2課時

五、三角形......6課時

六、小數(shù)的加法和減法......6課時

七、圖形的運動(二)......4課時

八、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖......4課時

1.平均數(shù)......2課時

2.復式條形統(tǒng)計圖......2課時

養(yǎng)分午餐......1課時

九、數(shù)學廣角——雞兔同籠......2課時

十、總復習......4課時

四年級下冊數(shù)學教學安排范文通用6篇6

一、學生駕馭學問狀況分析:

本學期本人所教的四年級,從上學期了解的狀況來看,由于學生存在著年齡的差異,所以心理特征及思維發(fā)展也就不一樣,這就須要老師在教學中,在面對全體學生的同時,更要留意因材施教。

從上學期的學習狀況看,大部分學生能夠駕馭所學的學問技能,達到該冊的目標要求。但仍有少數(shù)同學,由于智力、學習看法的問題,有待于今后主動引導,以引導他們達到學段目標。

二、教學內容:

本冊教材包括下面一些內容:小數(shù)的意義與性質,小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計圖,數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

三、教學目標是:

1.讓學生理解小數(shù)的意義和性質,體會小數(shù)在日常生活中的應用,進一步發(fā)展數(shù)感,駕馭小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律,駕馭小數(shù)的加法和減法。

2.讓學生駕馭四則混合運算的運算依次,會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算實力。

3.讓學生相識三角形的特性,會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

4.讓學生初步駕馭確定物體位置的方法,能依據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡潔的路途圖。

5.讓學生相識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6.讓學生經驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

7.讓學生了解解決植樹問題的思想方法,培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識,初步培育探究解決問題有效方法的實力,初步形成視察、分析及推理的實力。

8.讓學生體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的愛好,建立學好數(shù)學的信念。

四、重點難點:

小數(shù)的意義與性質,小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

五、全冊教材分析:

在數(shù)與計算方面,本教材支配了小數(shù)的意義與性質,小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用,有關小數(shù)概念的學問和小數(shù)四則運算實力是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本實力。學生在第一學段已經相識了簡潔的小數(shù),會計算一位小數(shù)的加減法,在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的改變等,并在此基礎上學習比較困難的小數(shù)的加法和減法。使學生很好地理解小數(shù)的意義,能用小數(shù)來表達和溝通信息,初步學習用小數(shù)學問解決問題。

在空間與圖形方面,本冊教材支配了位置與方向、三角形兩個單元,這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有學問和閱歷的基礎上,通過豐富的數(shù)學活動,讓學生進一步相識三角形的特性,進一步了解確定位置的方法。

在統(tǒng)計學問方面,本冊教材支配了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖,學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面,教材一方面結合計算內容,教學用所學的整數(shù)四則運算學問和小數(shù)加減法學問解決生活中的簡潔問題;另一方面,支配了"數(shù)學廣角"的教學內容,引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動,初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法,感受數(shù)學的魅力。

六、教學中須要