一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)說課稿

第第頁一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)說課稿

首先，理解課本

“認(rèn)識(shí)物體和圖形”是同學(xué)認(rèn)識(shí)“空和圖形”的開始。主要是讓同學(xué)從外形的角度初步認(rèn)識(shí)物體和圖形。本單元包括:對(duì)三維圖形的初步認(rèn)識(shí)和對(duì)平面圖形的初步認(rèn)識(shí)。由于在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子接觸的多是立體圖形，所以教材把立體圖形的理解排在平面圖形之前。這部分教材的編排表達(dá)了新課標(biāo)的兩個(gè)理念:著重知識(shí)與生活的聯(lián)系；著重在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，通過同學(xué)動(dòng)手操作，自然完成學(xué)習(xí)過程，掌控知識(shí)。

第二，了解同學(xué)

兒童對(duì)外形的感知通過視覺、觸覺和運(yùn)動(dòng)協(xié)同運(yùn)動(dòng)，有助于加強(qiáng)對(duì)所處環(huán)境的理解，為以后學(xué)習(xí)幾何知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。事實(shí)上，孩子們從很小的時(shí)候就開始接觸各種外形的物體。他們已經(jīng)有了更多關(guān)于外形的感性閱歷，但這些閱歷過于感性，需要進(jìn)一步抽象，形成簡約的幾何概念，進(jìn)展空之間的初步概念。

我的同學(xué)大多五六歲，年齡太小，合作意識(shí)和技能還很弱。再加上班里同學(xué)人數(shù)多(56人)，組織集體活動(dòng)并不簡單。另外，依據(jù)我的課前調(diào)查，雖然學(xué)前班已經(jīng)知道了這些圖形，但是許多孩子把長方體稱為長方形，把立方體稱為正方形，把圓柱稱為長方形，把球稱為圓形，所以教學(xué)目標(biāo)不要定得太高。

第三，制定目標(biāo)

依據(jù)教材編排特點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)要求和同學(xué)現(xiàn)有認(rèn)知水平，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)如下:1.通過操作和觀測，使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱體、球體，知道它們的名稱，認(rèn)識(shí)這些物體和圖形(這是知識(shí)和技能的目標(biāo))；2.培育同學(xué)的動(dòng)手操作和觀測技能，建立空的初步概念(這是數(shù)學(xué)思維的目標(biāo))；3.通過同學(xué)活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。(這是情感和立場的目標(biāo))

教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是:初步理解長方體、正方體、圓柱體、球體的物體和圖形，建立空的概念。

第四，學(xué)習(xí)和教學(xué)方法

基于以上，我認(rèn)為同學(xué)應(yīng)當(dāng)采用這樣的學(xué)習(xí)方法:一是積極參加活動(dòng)，認(rèn)真觀測，多動(dòng)手；第二，與其他同學(xué)合作，共同學(xué)習(xí)探究；第三，緊密聯(lián)系知識(shí)與生活，學(xué)以致用?！敖獭笔菫椤皩W(xué)”服務(wù)的。與這些學(xué)習(xí)方法相對(duì)應(yīng)，老師要做到以下幾點(diǎn):一是預(yù)備大量的實(shí)物和模型，為同學(xué)的觀測和操作活動(dòng)提供素材；二、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，組織活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)積極參加活動(dòng)，積極探究；三。適當(dāng)指導(dǎo)，援助同學(xué)提高。

動(dòng)詞〔verb的縮寫〕教學(xué)過程:

(一)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

孩子們喜愛看動(dòng)畫片和藍(lán)貓。首先我展示一張美麗的藍(lán)貓圖片，然后我說:“小伙伴，今日，聰慧的藍(lán)貓和我們一起上數(shù)學(xué)課。每組的桌子上都有一個(gè)包。這是藍(lán)貓送的禮物。我們來看看是什么?！彼{(lán)貓還提出了一個(gè)要求:把外形相同的物體放在一起，看哪組孩子放得又快又好。

這里用藍(lán)貓來激發(fā)同學(xué)的愛好，用生活中常見的物體來引入話題，讓同學(xué)有親切感，能感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。

(2)團(tuán)體活動(dòng)，操作感知

1.分一點(diǎn)揭示概念。

(1)分組活動(dòng)，把外形相同的物體放在一起。

(2)揭示概念。

老師拿出不同大小、不同顏色的實(shí)物，直觀地揭示長方體、正方體、圓柱體、球體的概念，并將名稱寫在黑板上。然后展示長方體、正方體、圓柱體的模型，讓同學(xué)識(shí)別，并與相應(yīng)的實(shí)物進(jìn)行分類。

人教版一班級(jí)數(shù)學(xué)課稿《認(rèn)識(shí)三維圖形》:經(jīng)過以上活動(dòng)，同學(xué)有了一些感性的體會(huì)。這時(shí)老師揭示概念，展示一般模型，援助同學(xué)抽象感性認(rèn)識(shí)。

2.觸摸和感受特征。

(1)讓同學(xué)觸摸這些物體，然后在小組內(nèi)溝通自己的感受。

(2)上課匯報(bào)溝通。

自己動(dòng)手觸摸，可以加深同學(xué)對(duì)幾種三維圖形特征的體驗(yàn)。與同學(xué)溝通有利于豐富他們對(duì)這些立體圖形的理解。在上述過程中，還可以培育同學(xué)的動(dòng)手技能和合作技能。

(3)形成表象，初步建立空的概念

1.從物理圖中抽象出模型圖。

老師用一句“藍(lán)貓表演時(shí)間到了”把同學(xué)的留意力吸引到投影屏幕上。通過幻燈片，從一張物理圖中抽象出長方體、正方體、圓柱體、球體的通用模型圖。

在前兩次小組活動(dòng)中，以實(shí)物和模型為討論對(duì)象。通過觀測和操作，同學(xué)對(duì)幾個(gè)立體圖形有了更感性直觀的認(rèn)識(shí)。這時(shí)引導(dǎo)他們觀測物體再過渡到模型圖形，漸漸抽象出來，以促使同學(xué)形成幾個(gè)立體圖形的樣子，初步建立空的概念。

2.記憶想象。

(1)展示長方體、正方體、圓柱體、球體的圖形，讓同學(xué)識(shí)別，將這些圖形粘貼在黑板上，讓同學(xué)拿出相應(yīng)的實(shí)物。

(2)讓同學(xué)閉上眼睛思索四個(gè)圖形的樣子，然后用手畫出來。

(3)雙人游戲:猜。

一個(gè)人閉上眼睛，觸摸別人給的一個(gè)實(shí)物，判斷它的外形。

這組活動(dòng)的目的是援助同學(xué)在頭腦中建立四個(gè)三維圖形的表象，培育空的概念。

3.讓同學(xué)談?wù)撍麄冊(cè)谌粘Ｉ钪幸娺^的實(shí)物，如長方體、正方體、圓柱體和球體。

安排這個(gè)環(huán)節(jié)是為了引導(dǎo)同學(xué)將知識(shí)和生活聯(lián)系起來，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)思維意識(shí)和技能。