西北放歌說(shuō)課稿

第第頁(yè)西北放歌說(shuō)課稿

西北放歌說(shuō)課稿1

花兒”和“信天游”這兩種民歌體裁以及感受民歌《山》改編成的合唱帶來(lái)的藝術(shù)魅力那么是本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。為了順當(dāng)?shù)赝瓿山虒W(xué)目標(biāo)，既要突破教學(xué)重難點(diǎn)，又要避開(kāi)讓同學(xué)感到枯燥、困難，從而遵循音樂(lè)教育應(yīng)當(dāng)以愛(ài)好愛(ài)好為動(dòng)力的新理念，充分激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，讓同學(xué)想學(xué)，為此我精選了以下幾種教學(xué)方法：

1、視覺(jué)圖象法

這是一種最徑直的視聽(tīng)上的有效教學(xué)方法，使抽象的內(nèi)容變得詳細(xì)形象化。通過(guò)西北地域風(fēng)光配以西北腔調(diào)音樂(lè)，把同學(xué)置入了大漠戈壁、黃土高原的情景中，既避開(kāi)了枯燥的說(shuō)教形成，又有利于同學(xué)理解和分析作品。

2、層層相扣的對(duì)比觀賞法

通過(guò)對(duì)比觀賞《山》和《上》這兩首不同體裁的西北民歌，讓同學(xué)通過(guò)不同風(fēng)格視聽(tīng)效果而體驗(yàn)和感受，從而達(dá)到區(qū)分“花兒”和“信天游”兩種民歌體裁的教學(xué)。

3、體驗(yàn)感受法

音樂(lè)審美中要求體驗(yàn)到音樂(lè)的意境。在教學(xué)中多運(yùn)用語(yǔ)言這一依據(jù)的藝術(shù)魅力，口頭引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)在精美、詩(shī)意的語(yǔ)言引導(dǎo)下，完成對(duì)音樂(lè)作品已經(jīng)的體驗(yàn)和感受，從而達(dá)到最終的審美效果。

4、采納“引導(dǎo)——激情——拓展”的課堂教學(xué)方法

這一模式的課堂教學(xué)，使課堂結(jié)構(gòu)有理有節(jié)，抑揚(yáng)得當(dāng)，從而使同學(xué)能夠緊緊地圍繞老師的課堂設(shè)計(jì)自覺(jué)有序地進(jìn)行有效性學(xué)習(xí)。

通過(guò)以上四種教學(xué)方法使同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中達(dá)到一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教學(xué)效果，表達(dá)出同學(xué)是學(xué)習(xí)主體的新教學(xué)理念，讓同學(xué)在老師的設(shè)計(jì)中進(jìn)入一種無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)，使同學(xué)自主地的出學(xué)習(xí)結(jié)論，從而完成技能目標(biāo)，最末通過(guò)親身體驗(yàn)驗(yàn)證出自己的結(jié)論。

由于本課主要是以觀賞信天游與花兒為主，西北民歌非常的腔調(diào)及西北人民樸實(shí)的民風(fēng)給人留下難以磨滅的印象，為此我采用了兩種民歌體裁的教學(xué)目的

3、體驗(yàn)感受法

音樂(lè)審美中要求體驗(yàn)到音樂(lè)的意境。在教學(xué)中多運(yùn)用語(yǔ)言這一依據(jù)的藝術(shù)魅力，口頭引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)在精美、詩(shī)意的語(yǔ)言引導(dǎo)下，完成對(duì)音樂(lè)作品已經(jīng)的體驗(yàn)和感受，從而達(dá)到最終的審美效果。

4、采納“引導(dǎo)——激情——拓展”的課堂教學(xué)方法

這一模式的課堂教學(xué)，使課堂結(jié)構(gòu)有理有節(jié)，抑揚(yáng)得當(dāng)，從而使同學(xué)能夠緊緊地圍繞老師的課堂設(shè)計(jì)自覺(jué)有序地進(jìn)行有效性學(xué)習(xí)。

通過(guò)以上四種教學(xué)方法使同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中達(dá)到一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教學(xué)效果，表達(dá)出同學(xué)是學(xué)習(xí)主體的新教學(xué)理念，讓同學(xué)在老師的設(shè)計(jì)中進(jìn)入一種無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)，使同學(xué)自主地的出學(xué)習(xí)結(jié)論，從而完成技能目標(biāo)，最末通過(guò)親身體驗(yàn)驗(yàn)證出自己的結(jié)論。

由于本課主要是以觀賞信天游與花兒為主，西北民歌非常的腔調(diào)及西北人民樸實(shí)的民風(fēng)給人留下難以磨滅的印象，為此我采用了

的基本特點(diǎn)和音樂(lè)風(fēng)格，并由此徑直導(dǎo)入《山》在西北民歌中所處的重要?dú)v史意義以及藝術(shù)魅力，從而進(jìn)入第二個(gè)重難點(diǎn)觀賞——由〈山〉改編而成合唱曲〈山〉，感受其豐富的演唱形式與民歌的非常的藝術(shù)魅力和感染力，在這一環(huán)節(jié)中，為突破重難點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

A、請(qǐng)你們哼一哼涌現(xiàn)最多的旋律是哪幾句？——在解決問(wèn)題時(shí)，同學(xué)哼唱音高，并有同學(xué)有器樂(lè)——竹笛幫助教學(xué)吹奏主題。

B、請(qǐng)你們說(shuō)出歌曲中運(yùn)用的演唱形式有哪些？——以表格的形式直觀地呈現(xiàn)在同學(xué)面前供其傾聽(tīng)選擇，達(dá)到了感受其豐富人聲演唱所帶來(lái)的藝術(shù)魅力的目標(biāo)，并有助于同學(xué)理解和分析作品。

C、請(qǐng)你們依據(jù)剛才的演唱形式為歌詞設(shè)計(jì)一套配樂(lè)詩(shī)朗誦文案。在實(shí)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)時(shí)可以采納同學(xué)用民樂(lè)器笛子吹奏作為背景音樂(lè)，達(dá)到良好的藝術(shù)效果。

通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，基本完成了技能目標(biāo)的教學(xué)達(dá)標(biāo)，突破了第二個(gè)重難點(diǎn)的教學(xué)。為了進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，我特意安排了拓展觀賞《哪達(dá)達(dá)》，并回顧前面環(huán)節(jié)“信天游，“花兒”這些知識(shí)點(diǎn)，讓同學(xué)總結(jié)歸納出西北民歌“高亢而挺立，豪放，極富陽(yáng)剛之氣”等等的風(fēng)格特點(diǎn)，從而完成了本節(jié)課全部的教學(xué)目標(biāo)，接著以一段極富詩(shī)意的結(jié)束語(yǔ)結(jié)束本節(jié)課：西北是黃土地文化的積淀，是西北人民世世代代的苦難凝成的歌，西北民歌粗獷、豪放、高亢而挺立的陽(yáng)剛之氣也正是西北人民風(fēng)格的真實(shí)再現(xiàn)，西北民歌是中國(guó)民歌的脊梁，是中國(guó)民歌之魂！總的來(lái)說(shuō)，這是一堂著重培育同學(xué)自主的感受技能和電腦多媒體運(yùn)用的課。通過(guò)多媒體教學(xué)的運(yùn)用，節(jié)約了老師板書(shū)和傳統(tǒng)播放進(jìn)帶倒帶的時(shí)間，教學(xué)內(nèi)容緊湊豐富，課堂氣氛生動(dòng)有趣而富有吸引力，但同時(shí)也存在著許多的不足與缺點(diǎn)，這也正是我今后要努力的方向！

西北放歌說(shuō)課稿2

敬愛(ài)的各位評(píng)委，各位老師：

上午好！

我說(shuō)課的題目是《西北放歌》?！段鞅狈鸥琛肥侨艘舭?7冊(cè)教材中第一單元的內(nèi)容。依據(jù)在教育目標(biāo)上以審美為核心，教育和進(jìn)展同學(xué)的審美技能和制造思維技能的教學(xué)理念，我細(xì)心的選擇了課內(nèi)歌曲《山丹丹花開(kāi)紅艷艷》、《上去高山望平川》以及課外歌曲《哪達(dá)達(dá)也不如咱山溝溝好》作為這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

《山》是陜北“信天游”中的代表曲目，《上》是“河湟花兒”的代表曲目，而《哪》那么作為西北民歌的拓展教學(xué)內(nèi)容。西北民歌是中國(guó)民歌的脊梁，在中國(guó)民歌中占有很重要的位置。為此，依據(jù)本單元的教學(xué)要求和所選擇教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我制定以下三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：

1、感受西北“信天游”、花兒”的音樂(lè)風(fēng)格，體驗(yàn)由西北民歌改編而成的合唱曲豐富的表現(xiàn)形式所帶來(lái)的藝術(shù)魅力。

2、通過(guò)傾聽(tīng)、演唱、比較、探究、溝通等課堂活動(dòng)，讓同學(xué)感受、體驗(yàn)西北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

3、能夠認(rèn)識(shí)西北民歌中“花兒”和“信天游”民歌體裁，能夠仿照演唱其中有代表性的樂(lè)句和樂(lè)段。

而在完成以上三個(gè)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，感受、體驗(yàn)西北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“花兒”和“信天游”這兩種民歌體裁以及感受民歌《山》改編成的合唱帶來(lái)的藝術(shù)魅力那么是本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。為了順當(dāng)?shù)赝瓿山虒W(xué)目標(biāo)，既要突破教學(xué)重難點(diǎn)，又要避開(kāi)讓同學(xué)感到枯燥、困難，從而遵循音樂(lè)教育應(yīng)當(dāng)以愛(ài)好愛(ài)好為動(dòng)力的新理念，充分激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，讓同學(xué)想學(xué)，為此我精選了以下幾種教學(xué)方法：

1、視覺(jué)圖象法

這是一種最徑直的視聽(tīng)上的有效教學(xué)方法，使抽象的內(nèi)容變得詳細(xì)形象化。通過(guò)西北地域風(fēng)光配以西北腔調(diào)音樂(lè)，把同學(xué)置入了大漠戈壁、黃土高原的情景中，既避開(kāi)了枯燥的說(shuō)教形成，又有利于同學(xué)理解和分析作品。

2、層層相扣的對(duì)比觀賞法

通過(guò)對(duì)比觀賞《山》和《上》這兩首不同體裁的西北民歌，讓同學(xué)通過(guò)不同風(fēng)格視聽(tīng)效果而體驗(yàn)和感受，從而達(dá)到區(qū)分“花兒”和“信天游”兩種民歌體裁的教學(xué)目的。

3、體驗(yàn)感受法

音樂(lè)審美中要求體驗(yàn)到音樂(lè)的'意境。在教學(xué)中多運(yùn)用語(yǔ)言這一依據(jù)的藝術(shù)魅力，口頭引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)在精美、詩(shī)意的語(yǔ)言引導(dǎo)下，完成對(duì)音樂(lè)作品已經(jīng)的體驗(yàn)和感受，從而達(dá)到最終的審美效果。

4、采納“引導(dǎo)——激情——拓展”的課堂教學(xué)方法

這一模式的課堂教學(xué)，使課堂結(jié)構(gòu)有理有節(jié)，抑揚(yáng)得當(dāng)，從而使同學(xué)能夠緊緊地圍繞老師的課堂設(shè)計(jì)自覺(jué)有序地進(jìn)行有效性學(xué)習(xí)。

通過(guò)以上四種教學(xué)方法使同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中達(dá)到一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教學(xué)效果，表達(dá)出同學(xué)是學(xué)習(xí)主體的新教學(xué)理念，讓同學(xué)在老師的設(shè)計(jì)中進(jìn)入一種無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)，使同學(xué)自主地的出學(xué)習(xí)結(jié)論，從而完成技能目標(biāo)，最末通過(guò)親身體驗(yàn)驗(yàn)證出自己的結(jié)論。

由于本課主要是以觀賞信天游與花兒為主，西北民歌非常的腔調(diào)及西北人民樸實(shí)的民風(fēng)給人留下難以磨滅的印象，為此我采用了“視聽(tīng)”結(jié)合的激趣導(dǎo)入，即播放阿寶現(xiàn)場(chǎng)演唱版的《蘭花花》。以阿寶超群的技藝和人格魅力來(lái)感染同學(xué)，并要求同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)仿照阿寶的神態(tài)與唱腔，從而激起同學(xué)對(duì)西北民歌的學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)熱忱，表達(dá)了愛(ài)好愛(ài)好為動(dòng)力的教學(xué)理念。趁著同學(xué)熱忱未褪之余再播放《紅高粱》抬轎迎親片段向同學(xué)展示了大西北特有的民俗民風(fēng)及民間音樂(lè)的藝術(shù)魅力，進(jìn)一步地激發(fā)和感染同學(xué)對(duì)西北民歌學(xué)習(xí)和迫切需要了解的欲望，并通過(guò)“我知道“這一環(huán)節(jié)的提問(wèn)設(shè)計(jì)，讓同學(xué)主動(dòng)地概括西北的地域、民俗、民風(fēng)和民歌等一些基本知識(shí)，為后面的教學(xué)提供了須要的鋪墊。從而順當(dāng)?shù)剡M(jìn)入教學(xué)的第一個(gè)知識(shí)性難點(diǎn)——觀賞《上去高山望平川》。為了解決“花兒”這一知識(shí)性難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了聽(tīng)音樂(lè)完成音樂(lè)要素選擇的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)從歌詞、旋律、伴奏、唱法等基本音樂(lè)要素中選擇出與花兒特點(diǎn)相符合的選項(xiàng)，使同學(xué)自主地完成對(duì)民歌體裁“花兒”的認(rèn)識(shí)與了解，從而達(dá)到了教學(xué)達(dá)標(biāo)中的第一個(gè)重難點(diǎn)的突破。接著通過(guò)對(duì)比觀賞《山丹丹花開(kāi)紅艷艷》，總結(jié)出“信天游”的基本特點(diǎn)和音樂(lè)風(fēng)格，并由此徑直導(dǎo)入《山》在西北民歌中所處的重要?dú)v史意義以及藝術(shù)魅力，從而進(jìn)入第二個(gè)重難點(diǎn)觀賞——由〈山〉改編而成合唱曲〈山〉，感受其豐富的演唱形式與民歌的非常的藝術(shù)魅力和感染力。在這一環(huán)節(jié)中，為突破重難點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

A、請(qǐng)你們哼一哼涌現(xiàn)最多的旋律是哪幾句？——在解決問(wèn)題時(shí)，同學(xué)哼唱音高，并有同學(xué)有器樂(lè)——竹笛幫助教學(xué)吹奏主題。

B、請(qǐng)你們說(shuō)出歌曲中運(yùn)用的演唱形式有哪些？——以表格的形式直觀地呈現(xiàn)在同學(xué)面前供其傾聽(tīng)選擇，達(dá)到了感受其豐富人聲演唱所帶來(lái)的藝術(shù)魅力的目標(biāo)，并有助于同學(xué)理解和分析作品。

C、請(qǐng)你們依據(jù)剛才的演唱形式為歌詞設(shè)計(jì)一套配樂(lè)詩(shī)朗誦文案。在實(shí)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)時(shí)可以采納同學(xué)用民樂(lè)器笛子吹奏作為背景音樂(lè)，達(dá)到良好的藝術(shù)效果。

通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，基本完成了技能目標(biāo)的教學(xué)達(dá)標(biāo)，突破了第二個(gè)重難點(diǎn)的教學(xué)。為了進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，我特意安排了拓展觀賞《哪達(dá)達(dá)》，并回顧前面環(huán)節(jié)“信天游”，“花兒”這些知識(shí)點(diǎn)，讓同學(xué)總結(jié)歸納出西北民歌“高亢而挺立，豪放，極富陽(yáng)剛之氣”等等的風(fēng)格特點(diǎn)，從而完成了本節(jié)課全部的教學(xué)目標(biāo)，接著以一段極富詩(shī)意的結(jié)束語(yǔ)結(jié)束本節(jié)課：