《聲聲慢》 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

聲聲慢

李清照讀經(jīng)典作品享詩(shī)意生活學(xué)習(xí)目標(biāo)1、品讀涵詠，學(xué)習(xí)作者對(duì)生活的細(xì)心感受。2、交流賞析，學(xué)習(xí)作者用細(xì)節(jié)表現(xiàn)生活的方法。讀經(jīng)典作品享詩(shī)意生活學(xué)習(xí)活動(dòng)一：自讀翻譯，整體感知翻譯詩(shī)詞注意事項(xiàng)：1、字?jǐn)?shù)限制：省略的內(nèi)容（字詞，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，情節(jié)情緒跳躍）1、音韻限制：句式倒裝讀經(jīng)典作品享詩(shī)意生活學(xué)習(xí)活動(dòng)二：走進(jìn)文本，品詠細(xì)節(jié)理解詩(shī)詞注意事項(xiàng)：1、故事（事件）2、細(xì)節(jié)（場(chǎng)景、意象）讀經(jīng)典作品享詩(shī)意生活1、本詞講了一個(gè)什么故事？學(xué)習(xí)活動(dòng)二：走進(jìn)文本，品詠細(xì)節(jié)2、本詞抒發(fā)了作者什么感情？（本詞的詞眼是什么？）讀經(jīng)典作品享詩(shī)意生活學(xué)習(xí)活動(dòng)二：走進(jìn)文本，品詠細(xì)節(jié)1、本詞是怎樣抒發(fā)作者的愁情的？選出你最有感觸的一句，談?wù)勀愕母惺?。聲聲?/p>

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急！雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。

滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！讀經(jīng)典作品享詩(shī)意生活此詞通篇是愁，然而這一愁情作者始終不說(shuō)破，營(yíng)造出一種“一重未了一重添”的凄苦氛圍，給人留下更多的思索空間。全詞寫(xiě)來(lái)，盡管沒(méi)有一滴淚，然而給人們的感覺(jué)卻是“一字一淚，滿紙嗚咽”。李清照大事記：1103-1126年：與趙明誠(chéng)結(jié)婚，婚后融洽歡娛，共同致力于金石書(shū)畫(huà)的研究，度過(guò)了這生中最安寧、幸福的日子。1127年：金滅北宋，二人所存的十余屋金石書(shū)畫(huà)在戰(zhàn)火中焚為灰燼。1129年：趙明誠(chéng)孤身赴任，身染重病，八月十八日去世，終年49歲，李清照時(shí)年46歲。1130年：李清照為趙明誠(chéng)解不白之冤，在越州、臺(tái)州、黃巖、溫州之間漂泊。1131年：卜居浙江會(huì)稽，又逢盜賊，重病纏身，幾欲喪命。1132年夏：再嫁張汝舟，可惜遇人不淑，9月提出訴訟，與張汝舟離婚。被判刑兩年。1134年：整理完成趙明誠(chéng)遺著《金石錄》。1151-1156年：李清照沒(méi)有子嗣，凄然一身，悲苦地離開(kāi)人世。無(wú)人知道死于何時(shí)，葬于何處。）學(xué)習(xí)活動(dòng)三：將本詞的感情與《如夢(mèng)令》比較

如夢(mèng)令常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺讀經(jīng)典作品享詩(shī)意生活李清照詞創(chuàng)作以南渡為界分為前后兩個(gè)時(shí)期——：南渡前：

內(nèi)容——閨中生活（少女）

詞風(fēng)——清麗婉約

南渡后：

內(nèi)容——悼亡懷舊之悲、故國(guó)之思和亡國(guó)之痛詞風(fēng)——凄婉哀怨

讀經(jīng)典作品享詩(shī)意生活

大明湖畔趵突泉邊故居在垂楊深處

漱玉詞中金石錄里文采有后主遺風(fēng)

——郭沫若題詞讀經(jīng)典作品享詩(shī)意生活學(xué)習(xí)活動(dòng)四：品經(jīng)典文本，悟生活內(nèi)涵

羅丹言：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活的精彩和詩(shī)意來(lái)源于向經(jīng)典文本的學(xué)習(xí)和自己細(xì)心地體驗(yàn)和感受。愿同學(xué)們都能從經(jīng)典文學(xué)作品中領(lǐng)悟生活的精彩與詩(shī)意，過(guò)生更有品質(zhì)的詩(shī)意生活。讀經(jīng)典作品享詩(shī)意生活閱讀推薦1、《新課標(biāo)語(yǔ)文讀本》221頁(yè)李清照詞《醉花陰

薄霧濃云愁永晝》2、梁衡《亂世中的美神》閱讀材料上有。作業(yè)：學(xué)習(xí)指導(dǎo)配套檢測(cè)卷，課后分層訓(xùn)練（十二）謝謝指導(dǎo)尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。看到一個(gè)人好孤獨(dú)我很想去陪陪他于是我摸了摸鏡子里的自己可惜舊歡攜手地，思量一夕成憔悴讀經(jīng)典作品享詩(shī)意生活乍暖還寒時(shí)候，最難將息。無(wú)人問(wèn)我粥可溫，無(wú)人與我立黃昏。讀經(jīng)典作品享詩(shī)意生活三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急！都說(shuō)故事與酒最是相配，卻不知這樣更容易讓人流淚。桌子上有兩個(gè)酒杯，一個(gè)是我的，另一個(gè)也是我的。讀經(jīng)典作品享詩(shī)意生活雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。城南小陌又逢春，只見(jiàn)梅花不見(jiàn)人。誦讀經(jīng)典文學(xué)作品

品味詩(shī)意精神生活你在偷偷流淚的時(shí)候，又有誰(shuí)知道呢滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？我打江南走過(guò)，那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開(kāi)落。此去經(jīng)年應(yīng)是良辰好景虛設(shè)，便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)？讀經(jīng)典作品享詩(shī)意生活守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！欲將心事付瑤琴，知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)？我獨(dú)自一人坐在臺(tái)階上，只有月亮經(jīng)過(guò)。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。讀經(jīng)典作品