九年級第三框?qū)嵤┛沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

第三、四課時實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略授課人：熊斌時間2017年10月12—13日星期四、五一、教學目標：1．知識與技能：①了解我國人口、資源、環(huán)境的現(xiàn)狀及特點。②明確人口、資源、環(huán)境之間的關系。③認識科學發(fā)展觀的含義。2．過程與方法：通過觀察與分析，明確我國走可持續(xù)發(fā)展道路的必要性。3．情感態(tài)度與價值觀：體會人口、資源、環(huán)境之間的關系，樹立科學發(fā)展觀。二、教學重點和難點：1．重點：我國的資源國情。2．難點：實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持科學發(fā)展觀。三、教學方法：討論法、講解法。四、教學準備：學生開展調(diào)查，了解我國的資源國情。五、教學過程及要點：（一）導入新課：學生列舉我國現(xiàn)在的資源現(xiàn)狀，引入新課。（二）新課教學：1．我們共同的家園(一次性筷子的大量使用——生產(chǎn)商為了牟取利益大量生產(chǎn)——森林資源銳減——土地荒漠化——危及人類自身的生存)得出：地球上的自然資源是人類賴以生存的物質(zhì)基礎（1）我國的資源現(xiàn)狀：A．資源總量大，種類多，但人均資源占有量少，開發(fā)難度大（資源方面的國情）B．資源開發(fā)利用不盡合理，不夠科學（舉例：遍地開發(fā)區(qū)、地下水的開采）大自然是人類賴以生存的基礎，不能一味地索取，要合理地開發(fā)和利用。否則，必然會受到它的懲罰。可見：（2）人類必須與大自然和諧相處，走可持續(xù)發(fā)展之路。2．走可持續(xù)發(fā)展之路（1）人口、環(huán)境、資源問題A．指名閱讀教材55頁的三種觀點B．討論：如何看待這三種觀點？為走可持續(xù)發(fā)展之路設計一條宣傳標語。（2）實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持科學發(fā)展觀A．人口劇增、資源短缺、環(huán)境惡化、生態(tài)危機已影響人類生存。問：怎樣才能解決上述問題呢？B．什么是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？可持續(xù)發(fā)展就是既滿足當代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展。C．可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求。（學生勾畫出含義及要求的句子，齊讀）（3）堅持科學發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路科學發(fā)展觀：就是堅持以人為本的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀（舉例：養(yǎng)殖場——農(nóng)作物種植肥料——農(nóng)作物生產(chǎn)——魚塘魚兒飼料——塘底污泥——農(nóng)作物養(yǎng)料循環(huán)發(fā)展之路等例子來說明，并根據(jù)課本材料組織學生討論，使學生在此基礎上理解走可持續(xù)發(fā)展的必要和重要，以實際行動貢獻自己的力量。）（三）歸納小結：由學生小結六、布置作業(yè)：本課中提及哪些基本國策和哪些戰(zhàn)：，我們已經(jīng)學到了哪些基本國策？七、板書設計：我國的資源國情我們共有的家園正確處理人與自然的關系實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略人口、資源、環(huán)境問題走可持續(xù)發(fā)展之路實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略堅持科學發(fā)展觀八、教學反思：可持續(xù)發(fā)展，是我們在新聞和生活中經(jīng)常聽到的詞語，人口、資源、環(huán)境問題已是全球性的問題，也是當今社會的熱點問題。同時，節(jié)約資源、保護環(huán)境也是本課情感、態(tài)度目標的重要內(nèi)容，這也是與學生的生活聯(lián)系密切的。通過本框題的學習要使學生掌握我國資源的現(xiàn)狀和特點，正確處理好人口、資源、環(huán)境之間的關系，幫助學生理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，樹立可持續(xù)發(fā)