六年級下冊音樂教案第三單元《羊腸小道》《圣托里尼》(欣賞課)人教新課標(biāo)

《羊腸小道》《圣托里尼》教學(xué)設(shè)計(jì)〔賞識課〕一、教學(xué)目標(biāo)傾聽樂曲《羊腸小道》，體會(huì)管弦樂器所刻畫出的人、動(dòng)物、自然風(fēng)光等音樂形象的特點(diǎn)。傾聽樂曲《圣托里尼》，能初步感知樂曲的曲式構(gòu)造；體會(huì)電子合成器獨(dú)特的音色特點(diǎn)。通過比照傾聽、演唱等活動(dòng)生疏樂曲主題旋律；在想象、探究、體驗(yàn)的音樂活動(dòng)中，了解樂曲構(gòu)造和內(nèi)容。二、教學(xué)重、難點(diǎn)感受各樂段的心情并能聯(lián)想到樂曲所描繪的情景、風(fēng)格及表現(xiàn)形式。在想象、探究、體驗(yàn)的音樂活動(dòng)中，了解樂曲構(gòu)造和內(nèi)容。三、教材分析美國科羅拉多大峽谷是世界上最大的峽谷之一，也是地球上自然界七大奇景之一，由于各巖層質(zhì)地不同，在不同時(shí)間的日光照耀下，呈現(xiàn)出赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫不同的顏色。假設(shè)在月夜，大峽谷又呈現(xiàn)出模糊而富有詩意的意境。格羅菲在美國有“山水音樂家”之稱，他在巡游了大峽谷后，被它的驚異、壯麗所感染，他寫道：“我布滿著敬畏的心情，突然想起把這峽谷的奇景表現(xiàn)在音被人們稱為“一部用音符寫成的游記”。小道》《日落》和《暴風(fēng)雨》，描繪了大峽谷變換無窮、驚異雄偉的風(fēng)光?！堆蚰c小道》是《大峽谷》組曲的第三首，是其中描繪性最強(qiáng)的一首樂曲，為我們描繪了一個(gè)旅游者騎著毛驢走在大峽谷坎坷的山間小道上閑適地賞識大峽谷美景的情景。全曲由三局部組成。開頭是引子局部。樂隊(duì)以宏大的氣概仿照毛驢的一聲長鳴，拉開了旅行者的序幕。接著，小提琴奏出了一段華彩樂段，仿照毛驢的陣陣嘶鳴。第一局部先由雙簧管奏出爵士風(fēng)格的幽默旋律，暫且叫它”行走”主題，似乎旅行者騎著毛驢一搖一晃地走在坎坷的小道上。接著由圓號奏出對位的悠長秀麗的旋律，我們暫且叫它“唱歌”主題。其中始終貫穿著用椰殼奏出的仿照驢蹄的節(jié)奏，形象鮮亮，表現(xiàn)了旅行者看到大峽谷美景時(shí)開心的心情。其次局部開頭是一段表現(xiàn)流水形象的音樂，由低音單簧管和大提琴奏出渾厚流暢的旋律，似乎是從山頂上傾斜而下的清泉，接著長號再次奏出了“唱歌”主題，似乎是旅行者走過了一段坎坷的山路之后，峰回路轉(zhuǎn)，眼前泉水淙淙，豁然開朗，禁不住唱了起來。第三局部再現(xiàn)了第一局部的音樂，在椰殼演奏的“驢啼”聲中，小號奏出了“行走”主題，而木管和弦樂則演奏著“唱歌”主題，一唱一和，自由拘束。在小提琴仿照的一聲毛驢的嘶鳴后，音樂突然停頓。鋼片琴奏出了清爽秀麗的旋似旅行者在溪邊坐在樹下休息，從背包里拿出了一個(gè)八音盒，開心地賞識著秀麗的音樂。然后，旅行者重又騎上毛驢，在樂隊(duì)再一次仿照驢的嘶鳴之后，連續(xù)他的旅途。樂曲前后照看，幽默幽默，給人留下深刻的印象，回味無窮?！妒ネ欣锬帷肥窍ＥD一個(gè)秀麗的小島。樂曲有兩個(gè)主題，一個(gè)是輝煌的，好似是在追述遙遠(yuǎn)的希臘歷史，電子合成器的獨(dú)特的音色使音樂顯得更加驚異而輝煌。另一個(gè)是秀麗的，似乎置身在秀麗風(fēng)光之中的開心心情。曲作者雅尼，誕生在希臘南部的一個(gè)海濱小鎮(zhèn)。他小時(shí)候由于家境不好，無法受到正規(guī)有序的音樂教育，但他有著得天獨(dú)厚的音樂天賦，可以不需要任何譜子而僅憑超人的記憶，就能準(zhǔn)確地登記聽過的任何音樂作品中的每一個(gè)音符。雅尼不愿跟隨任何流派，他擅長用電子合成技術(shù)將古典音樂以現(xiàn)代人的視角做重的詮釋。他把高雅的古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂奇異地結(jié)合起來。他在雅典衛(wèi)城、印度的泰姬陵、中國的紫禁城舉辦過三場規(guī)模盛大的演奏會(huì)，音樂跨越了時(shí)空，把古典與現(xiàn)代連接了起來，其獨(dú)特的創(chuàng)意是一般音樂家不能做到的。他曾說過：“我的目標(biāo)是用感情與人們溝通，我捕獲到了生活的感受并把它融于音樂之中，音樂將會(huì)給聽眾帶來期望的撞擊。”所以，人們把雅尼稱作是一個(gè)用音樂表達(dá)生活的人。四、教學(xué)過程〔一〕導(dǎo)入課1.從標(biāo)題引入過渡語：同學(xué)們：目前我們已經(jīng)學(xué)過了很多器樂作品，它們有各種各樣的名字。說一說你記得的器樂作品的名字？這些名字有什么特點(diǎn)呢？2．學(xué)生答復(fù)教師提出的問題。3引出本節(jié)課標(biāo)題性作品過渡語：今日，我們要賞識的樂曲是一首標(biāo)題性的作品，名字叫《羊腸小道》。作者是美國的作曲家格羅菲。格羅菲曾屢次巡游美國的大峽谷，他被大峽谷的風(fēng)景深深吸引，創(chuàng)作了《大峽谷組曲》。4.介紹作曲家格羅菲是美國二十世紀(jì)作曲家、小提琴家和鋼琴家。他對美國現(xiàn)代音樂的創(chuàng)立與進(jìn)展做出了很大奉獻(xiàn)，為美國現(xiàn)代精彩的民族作曲家?！捕迟p識《羊腸小道》【生疏引子】出示本課賞識的課題過渡語：我們今日學(xué)習(xí)的作品《羊腸小道》是《大峽谷組曲》組曲中的第三首。從這首作品的標(biāo)題，你能聯(lián)想到什么樣的畫面？學(xué)生聽后談自己的感受。傾聽引子過渡語：下面請大家傾聽樂曲的引子局部，你認(rèn)為引子局部描寫了什么樣的畫面？這段音樂是由什么樂器演奏的？體會(huì)引子局部的音樂特點(diǎn)過渡語：同學(xué)們你們聽出來了嗎？樂曲引子局部，樂隊(duì)以宏大的氣概仿照毛驢的一聲長鳴，似乎是拉開了旅行者的序幕。接著，小提琴奏出了一段華彩樂毛驢的陣陣嘶鳴。教師引導(dǎo)學(xué)生聽出引子局部隱含著“唱歌”主題，為后面的傾聽做鋪墊?！举p識第一局部】傾聽樂曲第一局部音樂，感受特點(diǎn)。過渡語：下面請同學(xué)們傾聽第一局部，觀看樂譜，你覺得這段音樂像是描寫什么情景？音樂是通過什么要素來表現(xiàn)這樣的情景的？教師引導(dǎo)學(xué)生聽出第一局部的情境特點(diǎn)及樂器演奏特點(diǎn)。教師總結(jié)：同學(xué)們聽出來了嗎？樂曲的第一局部先由雙簧管奏出爵士風(fēng)格的幽默旋律，我們叫它”行走”主題，似乎旅行者騎著毛驢一搖一晃地走在坎坷的小道上。聽出特色伴奏樂器過渡語：同學(xué)們聽出來了嗎？是椰殼。這一段音樂，始終貫穿著用椰殼奏出的仿照驢蹄的節(jié)奏，形象鮮亮，表現(xiàn)了旅行者看到大峽谷美景時(shí)開心的心情。參與表現(xiàn)過渡語：請同學(xué)們再次傾聽“行走”主題，邊聽邊輕輕拍手，感受音樂的律動(dòng)，體會(huì)“行走”主題的速度有什么變化。【賞識其次局部】傾聽樂曲其次局部，體會(huì)描繪了怎樣的畫面。教師總結(jié)：其次局部開頭是一段表現(xiàn)流水形象的音樂，由低音單簧管和大提琴奏出渾厚流暢的旋律，似乎是從山頂上傾斜而下的清泉，接著長號再次奏出了“唱歌”主題，似乎是旅行者走過了一段坎坷的山路之后，峰回路轉(zhuǎn)，眼前泉水淙淙，豁然開朗，禁不住唱了起來。你聽出來了嗎？指導(dǎo)學(xué)生視唱“唱歌”主題，觀看樂譜，體會(huì)旋律進(jìn)展有什么變化。【賞識第三局部】傾聽樂曲第三局部，聽后說一說描繪了怎樣的畫面。教師總結(jié)：第三局部再現(xiàn)了第一局部的音樂，在椰殼演奏的“驢蹄”聲中，小號奏出了“行走”主題，而木管和弦樂則演奏著“唱歌”主題，一唱一和，自由拘束。樂曲前后照看，幽默幽默，給人留下深刻的印象，回味無窮。聽出第三局部特色樂器。教師總結(jié)：在小提琴仿照的一聲毛驢的嘶鳴后，音樂突然停頓。鋼片琴奏出了清爽秀麗的旋律，似乎旅行者在溪邊坐在樹下休息，從背包里拿出了一個(gè)八音盒，開心地賞識著秀麗的音樂。然后，旅行者重又騎上毛驢，在樂隊(duì)再一次仿照驢的嘶鳴之后，連續(xù)他的旅途?！就暾p識】完整賞識《羊腸小道》過渡語：請完整賞識《羊腸小道》，兩個(gè)主題每次消滅時(shí)用筆標(biāo)登記來。記錄兩個(gè)主題每次消滅時(shí)力度、速度是否有變化，簡潔寫下你隨著音樂變化產(chǎn)生的聯(lián)想?！堆蚰c小道》〔管弦樂曲〕力度 速度 主奏樂器 描繪出的景象引子第一局部其次局部第三局部賞識《羊腸小道》演奏視頻，進(jìn)一步體會(huì)樂曲所描繪出的情景?！踩迟p識樂曲《圣托里尼》介紹作曲家雅尼及他的音樂特點(diǎn)。初聽樂曲，聽出樂曲演奏樂器及曲式構(gòu)造。教師完整播放《圣托里尼》，學(xué)生感受樂曲的演奏樂器特點(diǎn)。教師請學(xué)生簡潔談?wù)勅齻€(gè)局部的音樂形象及自己的感受。介紹電子合成器電子合成器全稱是電子音樂合成器，是由電子設(shè)備代替樂隊(duì)進(jìn)展演奏和進(jìn)展編曲的一種電子化設(shè)備，在樂隊(duì)中普遍稱呼為鍵盤。U”模唱下面兩個(gè)樂譜，它們分別給你什么樣的體會(huì)。同學(xué)們感