誰輕誰重大班教案

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誰輕誰重大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在問題情境中探究出比較物體輕重的方法，并能用語言清晰地表達(dá)出物體的輕重關(guān)系。

2、能依據(jù)三個(gè)物體在天平上的輕重關(guān)系示意圖進(jìn)行簡(jiǎn)約的推理，培育幼兒的規(guī)律思維技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、蘋果、桔子、黑布林、剪刀、橡皮、膠水，天平稱一臺(tái)，記錄表等。

2、操作材料假設(shè)干。

3、PPT

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引起愛好

1、情景導(dǎo)入：今日我們班來了兩位客人，它們是喜羊羊和美羊羊，大家歡迎。喜羊羊好，美羊羊好?？墒墙袢账鼈?yōu)榱艘患鲁车貌豢鞓?，喜羊羊說它帶來的東西重，美羊羊說它帶來的東西重。

2、提問：出示一個(gè)橘子和一個(gè)黑布林，請(qǐng)幼兒說說我們可以通過哪些方法來知道誰輕誰重?！泊蟮闹?，小的輕。用手掂一掂，用稱來稱一稱?！?/p>

二、比較輕重，理解關(guān)系

1、認(rèn)識(shí)天平：小伙伴們說的都很好，老師也想到了一種方法，這種方法既精確又省事。讓我們一起來看看是什么方法好不好？〔出示天平〕小伙伴們你們知道這是什么儀器嗎？這個(gè)儀器的名字叫天平，它可以測(cè)得某一物體的重量?？梢员容^物體的重量。

2、用天平進(jìn)行秤橘子和黑布林，得出橘子重，黑布林輕。

3、美羊羊很不服氣的取走了黑布林又拿出了一個(gè)蘋果放到了天平上。

提問：讓我們?cè)賮矸Q下看看哪個(gè)重些。我們看見蘋果那邊往下沉，所以我們通過天平稱得蘋果重些。所以蘋果比橘子要重。

4、提問：現(xiàn)在小伙伴們說說這三個(gè)水果哪個(gè)最重呢？

5、小結(jié)：蘋果最重，黑布林最輕。

6、師：剛才喜羊羊和美羊羊競(jìng)賽誰的水果重。接下來讓我們來看看在我們的教室里找些東西出來也比比看哪個(gè)重，哪個(gè)輕，并把結(jié)果記錄下來好嗎？師出示剪刀和橡皮。

〔1〕小伙伴們你們來猜猜看哪個(gè)重些，哪個(gè)輕些？讓我們用天平來稱稱看

〔2〕師：通過天平稱得剪刀比橡皮重?！灿涗浽谥氐暮竺娲蚬础?/p>

〔3〕師：取走橡皮，再出示膠水。讓我們看看膠水和剪刀哪個(gè)重呢？

〔4〕幼：膠水比剪刀重。〔記錄在重的后面打勾〕

〔5〕師：剪刀、橡皮、膠水，三個(gè)東西哪個(gè)最重呢？〔記錄在重的后面打勾〕

7、總結(jié)：三個(gè)物體進(jìn)行比較輕重時(shí)，先進(jìn)行兩者之間比較輕重，然后再拿重的物品和另一個(gè)物體進(jìn)行比較。小伙伴們你們記住了嗎？

8、爭(zhēng)論：下面老師要來考考大家了，老師預(yù)備了一些積木和鐵，請(qǐng)小伙伴們來幫我稱一下哪個(gè)重哪個(gè)輕好嗎？

9、請(qǐng)一位幼兒到前面演示，先各放一塊積木和鐵在天平的兩端。發(fā)覺鐵的一端重些，老師指導(dǎo)要怎樣就能使兩端一樣重呢？在積木的一端不停的加積木，到兩端平衡為止。

10、總結(jié)：看了積木和鐵的稱重，我們發(fā)覺體積大的物體不肯定就重，體積小的物體不肯定就輕。

三、作業(yè)練習(xí)、小結(jié)講評(píng)

1、講解作業(yè)練習(xí)上的要求。

2、組織小伙伴進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。

3、進(jìn)行作業(yè)講評(píng)

4、生活中比較輕重的`例子許多，我們可以用看一看、掂一掂、稱一稱的方法來進(jìn)行比較。星期天和爸爸、媽媽一起在我們身邊找一些自己喜愛的物體比比輕重，并把它們記錄下來好嗎？

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探究中發(fā)覺問題從而解決問題、驗(yàn)證問題。使幼兒在不斷的探究中體驗(yàn)勝利的樂趣。體驗(yàn)采納不同方法比較物體輕重的樂趣和勝利感。

誰輕誰重大班教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、區(qū)分比較動(dòng)物的輕重，理解動(dòng)物之間的重量關(guān)系。

2、能用語言完整表述結(jié)果，初步會(huì)推出相互比較的結(jié)果。

3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)約對(duì)話。

4、參加閱讀與爭(zhēng)論，體驗(yàn)故事的奇怪與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的愛好。

教學(xué)預(yù)備：

1、課件。

2、《幼兒畫冊(cè)》、筆

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

比較輕重理解重量關(guān)系

教學(xué)方法與手段：

觀測(cè)法比較法

教學(xué)過程

一、引出課題。

1、出示四種動(dòng)物的圖片，提出問題：有一天，小貓、小狗和胖豬他們遇到了一起，他們想玩蹺蹺板的游戲，可是怎么也蹺不起來，小伙伴，你們想想看，究竟是什么緣由呢?

2、老師小結(jié)：原來他們的重量不一樣，所以會(huì)蹺不起來呢?？凑n件，觀測(cè)、思索蹺蹺板瞧不起來的緣由。通過觀測(cè)圖片，提出問題引發(fā)幼兒的思索，把重點(diǎn)引到動(dòng)物的重量上來。

二、情景呈現(xiàn)：

比較輕重

1、小貓和小狗放在第一幅蹺蹺板圖上：小貓和小狗比，你們覺得誰輕誰重呢?

2、豬和狗放在第二幅蹺蹺板圖上：胖豬和狗比，你們覺得誰輕誰重呢?

3、師：假如貓和胖豬蹺蹺板，蹺蹺板會(huì)怎么樣呢?

1、幼兒仔細(xì)觀測(cè)老師擺的圖片，比較三種動(dòng)物的數(shù)量關(guān)系。幼兒學(xué)說：貓比狗輕，狗比貓重。胖豬比狗重，狗比胖豬輕。

2、幼兒擺放貓和豬，并用語言表示：貓比狗輕，狗比豬輕，所以貓比豬輕。老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片，思索判斷動(dòng)物的輕重。

三、作業(yè)與輔導(dǎo)：

老師用圖片擺出三種動(dòng)物重量的關(guān)系：

1、師：假如1頭豬=2只狗的重量，1只狗=2只貓的重量，那么1頭豬=幾只貓呢?

2、讓幼兒做相關(guān)的練習(xí)。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

1、幼兒觀測(cè)老師三種動(dòng)物重量的關(guān)系。

2、幼兒翻開《幼兒畫冊(cè)》，依據(jù)要求，把每組中重的物體用筆圈出來。

3、依據(jù)兩種動(dòng)物間的重量關(guān)系，推理出讓蹺蹺板平衡的方法。幼兒已經(jīng)能夠辨別兩種小動(dòng)物的輕重關(guān)系之后，引導(dǎo)幼兒感受三種小動(dòng)物之間的數(shù)量關(guān)系。

四、小結(jié)：

評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)。相互檢查、溝通。培育幼兒仔細(xì)完成作業(yè)的立場(chǎng)。

教學(xué)反思：

活動(dòng)中我利用課件讓幼兒比較輕與重，孩子們看到具象的東西就能立刻反應(yīng)出誰輕誰重。但是問他們?yōu)槭裁磿r(shí)，有許多小伙伴回答說由于**比YY大所以**比YY重。我緊接著就舉了一個(gè)氣球(體積大)和一把鑰匙(體積小)的例子來辯駁他們的想法，大部分孩子立刻理解了，知道自己原先的想法是不正確的。我再提問時(shí)就沒有以體積大小來判斷的狀況了，而且能用較完整的語言表述出：貓比狗輕，狗比貓重;胖豬比狗重，狗比胖豬輕，從而得出結(jié)論：貓比狗輕，狗比豬輕，所以貓比豬輕。

但是在幼兒自己操作的過程中，有許多幼兒不能獨(dú)立完成，需要老師在旁指導(dǎo)才能寫出正確答案，對(duì)于三種事物之間的關(guān)系簡(jiǎn)單混淆。在以后的活動(dòng)中需加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

誰輕誰重大班教案3

教學(xué)意圖：

隨著年齡的增長，大班幼兒越來越喜愛撫弄和操作，并進(jìn)行簡(jiǎn)約的比較、分類、測(cè)量、判斷等活動(dòng)，尤其對(duì)四周生活中各類不同物品的輕重感愛好，喜愛嘗試比較，發(fā)覺其差異?！墩l輕誰重》是大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)。意在讓幼兒通過不同的自然測(cè)量方法了解物體的輕重并且能夠正確的記錄自己的操作結(jié)果從而感知物體之間的輕重關(guān)系。讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探究中發(fā)覺問題從而解決問題、驗(yàn)證問題。使幼兒在不斷的探究中體驗(yàn)勝利的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過目測(cè)、體驗(yàn)和操作感受兩個(gè)物體的輕重。

2、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，感受輕和重的關(guān)系。

3、培育幼兒的推理技能以及學(xué)習(xí)和探究的愛好。

4、初步培育觀測(cè)、比較和反應(yīng)技能。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)預(yù)備：

1、各類輕重不同的物品。

2、翹翹板教具二個(gè)，小動(dòng)物卡通形象假設(shè)干。數(shù)字及輕重標(biāo)記假設(shè)干。

3、課前組織小伙伴到戶外玩蹺蹺板，體驗(yàn)平衡。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，引出輕與重的問題。

二、感知體驗(yàn)

引導(dǎo)幼兒用提一提、掂一掂等方法感知哪個(gè)物品重，哪個(gè)物品輕。

三、溝通爭(zhēng)論：

1、通過幼兒玩翹翹板的閱歷，引導(dǎo)幼兒將輕重不同的物品放在翹翹板上會(huì)怎樣?為什么?有何方法可以讓翹起的一邊沉下去?引導(dǎo)幼兒自由想象并用語言表述自己的想法。重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來?！?學(xué)習(xí)詞匯：垂、翹)

2、說一說，兩個(gè)物體之間誰重誰輕?

3、比一比，三個(gè)事物之間比較誰最重，誰最輕?引導(dǎo)他們將其排序。

四、完成畫冊(cè)上的練習(xí)。

五、拓展幼兒思維

生活中如何知道物體的重量呢?日常生活中還可以用什么方法比較物體的輕重?

老師小結(jié)：

大小一樣，材料不同輕重也不一