現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂的實(shí)踐研究

福建省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2023年度課題課題名稱：運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂的實(shí)踐研究課題負(fù)責(zé)人：袁磊中學(xué)高級(jí)教師福州第四十中學(xué)重要組員：陳曦、倪志堅(jiān)、陳健英、張惠萍、林鋅、葉小容、林小玲、謝小華、陳生堯、吳健、李江濤、林曉峰、高茜、郭愈宗的1-2種制作平臺(tái)工具。3.以課題研究為主線,應(yīng)用水平求領(lǐng)先。學(xué)生運(yùn)用校園網(wǎng)和Internet上的資源，進(jìn)行積極的探索性學(xué)習(xí)。為保證每次研究課均能收到實(shí)效，課題組要針對(duì)課前設(shè)計(jì)和課后反思等內(nèi)容進(jìn)行研討：(一)課前思索：1、本課合適采用哪些媒體?你為何選擇此種媒體?2、你準(zhǔn)備在何時(shí)運(yùn)用媒體?為何選擇此時(shí)使用?3、你期望通過媒體的使用到達(dá)什么目的?同步發(fā)展學(xué)生的何種能力?4、你準(zhǔn)備用何種措施進(jìn)行效果檢測(cè)?(二)課后分析：1、你選擇的媒體與否恰當(dāng)，有無(wú)更好的選擇?2、媒體運(yùn)用的時(shí)機(jī)與否恰當(dāng)，有無(wú)更好的時(shí)機(jī)?3、本課的教學(xué)目的與否到達(dá)?你所期望的學(xué)生能力有否發(fā)展?為何?4、你使用的檢測(cè)手段與否有效?有什么需要改善的地方?5、本研究課對(duì)課題研究有哪些奉獻(xiàn)(包括經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn))?為了實(shí)現(xiàn)全面開花、重點(diǎn)突破的研究局(三)研究措施3.行動(dòng)研究法：在教學(xué)實(shí)踐中有計(jì)劃地進(jìn)行(一)研究結(jié)論現(xiàn)代信息技術(shù)是借助以微電子學(xué)為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和電信技術(shù)的結(jié)合而3.得到了認(rèn)同通過課題研究準(zhǔn)備階段和課題研究總結(jié)階段的兩次針對(duì)部分師生的調(diào)查問卷分析(如圖),實(shí)踐證明課題研究得到廣大師生的認(rèn)同?！坝斜匾北容^了解”5.獲得了肯定(二)研究對(duì)策2.爭(zhēng)取教學(xué)措施與教學(xué)手段上的突破。變化老式的單一(1)加強(qiáng)課題組教師的經(jīng)驗(yàn)交流，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的使用培訓(xùn)。(2)搜集試驗(yàn)教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的做法，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。(3)變化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，建立學(xué)習(xí)小組，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生思維培養(yǎng)(4)鼓勵(lì)教師搞科研，根據(jù)成果的等級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。(一)課題研究的潛在價(jià)值我校是福建省評(píng)上全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)試驗(yàn)學(xué)校中唯一的一所一般中學(xué)(非重點(diǎn)中學(xué)),學(xué)校十分重視教育科研和信息技術(shù)的應(yīng)用。學(xué)校承擔(dān)有三個(gè)國(guó)家級(jí)教育科研課題，為了保證課題研究獲得好的效果，3.通過課題研究，培養(yǎng)了一批教育理念先進(jìn)，信息技術(shù)素養(yǎng)高的全能性骨學(xué)，并將計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)作為自己教和學(xué)生學(xué)的工具.(二)課題研究的顯性成果八屆);有25位教師的課題有關(guān)論文收錄在校教育教學(xué)論文匯編中。2023年11月26日開展圍繞課題《運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂的實(shí)踐2023年8月搜集教師的課題有關(guān)論文48篇匯編成集，供校內(nèi)外交流之用。5.教學(xué)實(shí)錄獲：有6位教師的課題有關(guān)論文省級(jí)獲獎(jiǎng)；有獲獎(jiǎng)；有12位教師的課件省級(jí)獲獎(jiǎng)；有一位教師的課件市級(jí)獲獎(jiǎng)；合計(jì)有9位榮譽(yù)：省級(jí)獲獎(jiǎng)一人次，市級(jí)獲獎(jiǎng)17人次。(一)發(fā)現(xiàn)問題2.師生之間運(yùn)用信息技術(shù)交流仍顯局限性；面對(duì)電(二)完善措施(1)找準(zhǔn)多媒體的作用點(diǎn)，防止“裝飾”的誤區(qū)(2)把握多媒體的使用時(shí)機(jī)，防止“滿堂灌”的誤區(qū)(3)選擇合適的教學(xué)措施，防止“