教育信息化培訓課件《教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型帶來的挑戰(zhàn)和機遇》

教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型帶來的挑戰(zhàn)和機遇---------------------------Challengesandopportunitiesbroughtaboutbythedigitaltransformationofeducation目錄教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵與發(fā)展01教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型?臨的挑戰(zhàn)02教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的任務(wù)和要求03明確職責分工04一、教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵與發(fā)展當“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”在產(chǎn)業(yè)升級戰(zhàn)略中的位置更突顯時，傳統(tǒng)教育也正在經(jīng)歷數(shù)字化轉(zhuǎn)型

數(shù)字化轉(zhuǎn)型（Digitaltransformation）是建立在數(shù)字化轉(zhuǎn)換（Digitization）、數(shù)字化升級（Digitalization）基礎(chǔ)上，進一步觸及公司核心業(yè)務(wù)，以新建一種商業(yè)模式為目標的高層次轉(zhuǎn)型。數(shù)字化轉(zhuǎn)型Digitaltransformation是開發(fā)數(shù)字化技術(shù)及支持能力以新建一個富有活力的數(shù)字化商業(yè)模式。數(shù)字化轉(zhuǎn)型的三個層級digitization（數(shù)字化轉(zhuǎn)換）：指的是將數(shù)據(jù)和信息轉(zhuǎn)換為數(shù)字格式的過程。digitalization（數(shù)字化升級）：在digitization的基礎(chǔ)上，digitalization將利?數(shù)字技術(shù)和數(shù)據(jù)啟?或改進流程。digitaltransformation（數(shù)字化轉(zhuǎn)型）：數(shù)字技術(shù)在社會各個??的全?應(yīng)?，以改善和擴展產(chǎn)品和服務(wù)，是由數(shù)字化推動的業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型。在數(shù)字化轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)上實現(xiàn)數(shù)字化升級，并最終推動產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

央視網(wǎng)消息（新聞聯(lián)播）：第五屆數(shù)字中國建設(shè)峰會今天（7月23日）在福建省福州市開幕，本屆峰會以“創(chuàng)新驅(qū)動新變革、數(shù)字引領(lǐng)新格局”為主題，立體化展現(xiàn)數(shù)字中國建設(shè)成果。國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室對外發(fā)布了《數(shù)字中國發(fā)展報告（2021年）》，報告顯示，我國建成全球規(guī)模最大、技術(shù)領(lǐng)先的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新能力快速提升，人工智能、云計算等新興技術(shù)躋身全球第一梯隊，我國數(shù)字經(jīng)濟規(guī)?？偭糠€(wěn)居世界第二。國外：

2015年末，EDUCAUSE發(fā)布的《下?代數(shù)字學習環(huán)境：研究報告》中提出，未來學習環(huán)境將隨著數(shù)字技術(shù)的進步?不斷發(fā)展，可以預見的是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的趨勢肯定會朝著個性化和?適應(yīng)學習的?向發(fā)展。

2018至2019年期間，30個國家制定了人工智能發(fā)展戰(zhàn)略，美國提出要在人工智能領(lǐng)域保持領(lǐng)導地位，俄羅斯政府先后頒布兩個全面發(fā)展人工智能技術(shù)的戰(zhàn)略性文件，旨在通過向教育提供人工智能、虛擬現(xiàn)實、物聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字技術(shù)支持，促進傳統(tǒng)教育方式的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

2019年9月，中國教育科學研究院與俄羅斯高等經(jīng)濟大學聯(lián)合舉辦了第二屆中俄教育研究會議。共同投身教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的理論研究和實踐探索，積極推動科技成果在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。信息檢索：國內(nèi)：

“十三五”規(guī)劃綱要正式將“數(shù)字中國”上升為國家戰(zhàn)略，數(shù)字技術(shù)逐漸全面應(yīng)用于中國各領(lǐng)域的建設(shè)。教育領(lǐng)域的數(shù)字化改革逐漸加速，國家《“十四五”數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃》，強調(diào)推進教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推動“互聯(lián)網(wǎng)+教育”持續(xù)健康發(fā)展，國家《“十四五”國家信息化規(guī)劃》，提出實施全民數(shù)字素養(yǎng)與技能提升行動。

2022年1月，國務(wù)院印發(fā)《“十四五”數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃》，提出深入推進智慧教育；

2022年全國教育工作會議指出，全國教育工作會議提出實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動。2021年初，上海市提出全面推進城市數(shù)字化轉(zhuǎn)型。2021年8月26日，教育部批復上海成為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型試點區(qū)，這也是國內(nèi)首個、目前唯一的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型試點區(qū)。

教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型：就是利用數(shù)字化技術(shù)來推動企業(yè)組織轉(zhuǎn)變業(yè)務(wù)模式，組織架構(gòu)，企業(yè)文化等的變革措施。數(shù)字化轉(zhuǎn)型旨在利用各種新型技術(shù)，如移動、Web、社交、大數(shù)據(jù)、機器學習、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、區(qū)塊鏈等一系列技術(shù)為教育組織構(gòu)想和交付新的、差異化的價值。

強化需求牽引，深化融合、創(chuàng)新賦能、應(yīng)用驅(qū)動，積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，加快推進教育數(shù)字轉(zhuǎn)型和智能升級。推進教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建設(shè)國家智慧教育公共服務(wù)平臺，創(chuàng)新數(shù)字資源供給模式，豐富數(shù)字教育資源和服務(wù)供給，深化國家中小學網(wǎng)絡(luò)云平臺應(yīng)用，發(fā)揮國家電視空中課堂頻道作用，探索大中小學智慧教室和智慧課堂建設(shè)，深化網(wǎng)絡(luò)學習空間應(yīng)用，改進課堂教學模式和學生評價方式。建設(shè)國家教育治理公共服務(wù)平臺和基礎(chǔ)教育綜合管理服務(wù)平臺，提升數(shù)據(jù)治理、政務(wù)服務(wù)和協(xié)同監(jiān)管能力。強化數(shù)據(jù)挖掘和分析，構(gòu)建基于數(shù)據(jù)的教育治理新模式。指導推進教育信息化新領(lǐng)域新模式試點示范，深化信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新。健全教育信息化標準規(guī)范體系，推進人工智能助推教師隊伍建設(shè)試點工作。建立教育信息化產(chǎn)品和服務(wù)進校園審核制度。強化關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施保障，提升個人信息保護水平。教育部2022年工作要點中對于實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動要求：7月18-22日，在中組部、中央黨校和教育部聯(lián)合舉辦的新時代教育高質(zhì)量發(fā)展專題研討班上，懷進鵬部長特別強調(diào):

要深入實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，把數(shù)字資源的靜態(tài)勢能轉(zhuǎn)化為教育改革的強大動能，以此來支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，打造全球教育版圖的中國特色、中國范式。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵：四個階段：起步、應(yīng)用、融合、創(chuàng)新；一是充分應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)，改變傳統(tǒng)的工作思路和流程，樹立數(shù)字化意識，實現(xiàn)數(shù)字思維引領(lǐng)的價值轉(zhuǎn)型；1

二是教師、學生及教育管理者的數(shù)字化能力的培養(yǎng)，這是數(shù)字化轉(zhuǎn)型的基本能力；2

三是構(gòu)建智慧教育發(fā)展新生態(tài)，涉及數(shù)字戰(zhàn)略與體系規(guī)劃、新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、技術(shù)支持的教學法變革、技術(shù)賦能的創(chuàng)新評價等；34

四是形成數(shù)字化治理體系和機制，教育治理的體制機制、方式流程、手段工具進行全方位系統(tǒng)性重塑。四個重要目標：根本任務(wù)是價值觀優(yōu)化、創(chuàng)新和重構(gòu)，以形成組織和機構(gòu)的數(shù)字化意識和數(shù)字化思維為目標戰(zhàn)略層面是教育全要素、全流程、全業(yè)務(wù)和全領(lǐng)域的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，要推動智慧教育生態(tài)的形成和發(fā)展系統(tǒng)性變革數(shù)字能力建設(shè)，既包括學生和教師的數(shù)字能力建設(shè)，也包括教育管理人員的數(shù)字能力建設(shè)核心路徑教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵包括5個基本方面數(shù)據(jù)：易用、可用、好用的數(shù)字教學平臺和工具的廣泛采納是數(shù)據(jù)采集基礎(chǔ)，平臺的互操作性是基本保證關(guān)鍵驅(qū)動要素利用數(shù)字技術(shù)，對教育系統(tǒng)的評價方式進行改革；優(yōu)化組合基于數(shù)據(jù)的評價方式，促進評價過程與學習過程的緊密結(jié)合。數(shù)字賦能評價二、教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型?臨的挑戰(zhàn)

微觀層?，教育關(guān)注的是教學與環(huán)境宏觀層?通常關(guān)注國家或地區(qū)的教育政策和標準中觀層?，重點關(guān)注在教育和培訓活動中的機構(gòu)和組織教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的包含內(nèi)容：成本降低數(shù)字設(shè)備更新教學模式翻轉(zhuǎn)開放的數(shù)字資源將教學資源進?數(shù)字化轉(zhuǎn)換后，?師和學?查看、使?、下載、共享教學資源的成本將越來越低。寶貴的課堂時間?于討論和合作，將學習的重點放在學?的參與上，?不是將教學活動的重點集中在?師?上。隨著技術(shù)推進，任何物體都會被賦予智能化，智能終端使個性化、自主化學習成為常態(tài)。將技術(shù)整合和應(yīng)?到教育教學已成常態(tài)化，5G、AI等信息技術(shù)在顛覆和改變傳統(tǒng)教育中越加展露出更多的機遇。數(shù)字化評估數(shù)字化評估可以將學校產(chǎn)?的所有數(shù)據(jù)進?歸納和管理，以此來幫助學校衡量績效、改進管理和優(yōu)化教學。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型當前任務(wù)要求一完善數(shù)字化育人環(huán)境，夯實高質(zhì)量教育支撐體系二三創(chuàng)新數(shù)字化教學場景融合應(yīng)用體系提升教育數(shù)字化治理和服務(wù)能力明確職責任務(wù)協(xié)助校長做好學校教育信息化發(fā)展規(guī)劃、建設(shè)；做好學校信息化設(shè)備管理和維護；做好學校網(wǎng)絡(luò)安全宣傳教育和運維管理；做好教師信息化應(yīng)用指導培訓；開展學校特色創(chuàng)新教育；擔負信息技術(shù)或其他學科教學任務(wù)學校管理者教師要在學校發(fā)展特色基礎(chǔ)上，規(guī)劃數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心、重點業(yè)務(wù)場景；要在考量學校基本網(wǎng)絡(luò)、帶寬等可用條件下，引導學校推進數(shù)字化。信息化管理者提供技術(shù)支撐、咨詢提供技術(shù)指導服務(wù)培訓要采用融合并行的應(yīng)用思路接受數(shù)字化，要發(fā)現(xiàn)技術(shù)賦能教學的最亮點，從細微習慣的改變，讓技術(shù)“嵌入”課堂，減少猶豫和止步不前，果斷嘗試數(shù)字化。教