教育隨筆小學(xué)給孩子更多的愛5篇

教育隨筆小學(xué)給孩子更多的愛5篇

教育隨筆小學(xué)給孩子更多的愛篇3

作為一名普通的人民教師，我們或許沒有驚天動(dòng)地的豪言壯語，在我們身上也難得發(fā)生蕩氣回腸的感人故事，但那些細(xì)微的感動(dòng)也一樣讓聞?wù)邉?dòng)容。

記得有一次，班里的一個(gè)孩子因?yàn)橄涣纪铝艘坏兀淌依锺R上布滿了難聞的氣味，孩子們一個(gè)個(gè)捂起了鼻子，露出厭煩的神情。還有的在旁邊叫起來?臭死了、臭死了?，我并沒有批評他們，更沒有露出厭煩的表情，而是耐心地幫孩子擦干凈身上的污物，一點(diǎn)都沒有嫌臟，然后拿來簸箕、掃帚，打掃地上的嘔吐物，看到我默默地打掃，孩子們的小手都放了下來，一個(gè)孩子小聲地和旁邊的孩子說：?我覺得老師像媽媽。?聽了孩子的話，我由衷地高興。更令我欣慰的是，幾天后，又有一個(gè)孩子生病吐了，這時(shí)，孩子們都不再大叫著嫌臟了，他們有的拿來紙巾幫忙擦拭，有的拿來掃帚幫忙打掃，面對此情此景，我的心中充滿感動(dòng)!

是鷹總會(huì)博擊長空，是愛總會(huì)讓人感動(dòng)。感動(dòng)你的感動(dòng)，感動(dòng)我的感動(dòng)，愛的種子就這樣在你我心間滋生。

教育隨筆小學(xué)給孩子更多的愛篇4

在班級管理中,真是有許許多多的學(xué)問。教學(xué)是常備常新,班級管理也是如此。開學(xué)初,我在思考:這個(gè)學(xué)期怎樣開展班級管理工作,更符合孩子們的年齡特點(diǎn)和興趣所在呢?在一次偶然的課間，天氣非常的沉悶像是馬上要下雨的樣子，我漫步在操場的花壇旁無意間我發(fā)現(xiàn)很多的螞蟻在集體搬運(yùn)一個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過它們身體幾十倍的食物。當(dāng)時(shí)我深深的被這群團(tuán)結(jié)力量如此強(qiáng)大的螞蟻感動(dòng)了。哎，有了，前幾天還在苦思冥想的管理問題有了眉目了。我高興得像個(gè)孩子不停的說：我們五年三班不正需要這種螞蟻精神嗎?螞蟻是團(tuán)結(jié)的象征，是力量的象征。37個(gè)同學(xué)37只螞蟻。對，號召全體同學(xué)學(xué)習(xí)螞蟻精神，時(shí)刻記住團(tuán)結(jié)就是力量。手拉手共同進(jìn)步是我們不變的信念。時(shí)刻記住憧憬未來做好時(shí)代的主人是我們肩負(fù)的責(zé)任。站在我旁邊的學(xué)生見我自言自語的說就我問：“李老師，你有什么了?”老師有了使我們班成為優(yōu)秀班集體了的法寶了。

為了讓每個(gè)孩子都能照射到'老師和集體的光芒'。我決心把五年三班打造成螞蟻團(tuán)隊(duì)。我想出了這個(gè)值得嘗試的'打造螞蟻團(tuán)隊(duì)'方法。也就是把全班學(xué)生分成六個(gè)小螞蟻團(tuán)隊(duì),每個(gè)小團(tuán)隊(duì)以'小螞蟻'的圖案粘貼。它的寓意在于,每個(gè)同學(xué)都是班級里的一只小螞蟻,由一個(gè)個(gè)小螞蟻團(tuán)隊(duì)完善成一個(gè)大的螞蟻團(tuán)隊(duì)。,班集體就是由這樣的'小螞蟻團(tuán)隊(duì)'才能組合成團(tuán)結(jié)向上的班集體。平時(shí)在團(tuán)隊(duì)中開展競賽,使同學(xué)們互相幫助,共同進(jìn)步。

課上我懷著忐忑的心情和孩子們說了我的想法,沒想到得到了孩子們的熱烈響應(yīng),不到十分鐘的功夫,一個(gè)個(gè)'小螞蟻團(tuán)隊(duì)'就自由組成了。每個(gè)團(tuán)隊(duì)的名字也從孩子們精靈般的小腦袋瓜里產(chǎn)生了。分別是:向日葵,成功,陽光,釘子,超越,愛心,。帶著同學(xué)們美好期望的一個(gè)個(gè)'小螞蟻團(tuán)隊(duì)'產(chǎn)生了。怎樣才能有效發(fā)揮它的作用呢?又是我要思考的問題。為了使競爭真正成為動(dòng)力,而不造成傷害,我結(jié)合即將在北京舉行的奧運(yùn)會(huì),創(chuàng)意讓每個(gè)'小螞蟻團(tuán)隊(duì)'爭奪金,銀,銅牌。采取每周一評的形式實(shí)現(xiàn)。

教育隨筆小學(xué)給孩子更多的愛篇5

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，尊重學(xué)生的需要，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn)用靈活的方法，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際和學(xué)習(xí)要求。教師要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及喜歡的各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生搭建展示平臺，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

根據(jù)我現(xiàn)在的教學(xué)情況還做得不夠。原因是:

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)不敢放手。

2、自己的教學(xué)觀念還不夠更新。

3、學(xué)生的活動(dòng)放手不夠。

4、對學(xué)生的自主參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)培養(yǎng)不夠。

下面談?wù)勎易约涸诮虒W(xué)小學(xué)五年級《平行四邊形面積》這節(jié)課時(shí)的幾點(diǎn)體會(huì)：之前的教法。

1、復(fù)習(xí)長方形的面積公式。

2、對長方形面積的練習(xí)。

3、教師演示平行四邊形拼成長方形的過程。

4、指導(dǎo)學(xué)生對平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程。

5對面積公式的運(yùn)用練習(xí)。

以上這些方法自己認(rèn)為教學(xué)過程是清晰的，講解是明白的，課堂是充實(shí)的。通過反思學(xué)習(xí)我才知道我的教學(xué)思想有點(diǎn)守舊、不開放。課堂中只是為了教給學(xué)生知識，而沒有教給學(xué)生獲取知識的方法。學(xué)生的能力沒有得到發(fā)展。

之后我想從以下幾個(gè)方面來教學(xué)《平行四邊形的面積》

1、體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)參與，把課堂還給學(xué)生。學(xué)生自己準(zhǔn)備大小不一的平行四邊形，自己動(dòng)手、動(dòng)腦，自己想辦法把手中的平行四邊形剪拼成一個(gè)長方形。

2、加深學(xué)生印象，用動(dòng)漫課件展示平行四邊形剪拼成一個(gè)長方形的過程。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探究方法的能力。讓學(xué)生觀察、交流、平行四邊形的長與長方形的長，平行四邊形的高與長方形的寬的關(guān)系。從而推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式。

4、運(yùn)用教學(xué)手段和方法加深學(xué)生對獲取知識的運(yùn)用練習(xí)。

教師不是為了教學(xué)生而教，不是把知識像填鴨式的灌輸給學(xué)生;而