2023年小學(xué)作文評(píng)語大全

2023年小學(xué)作文評(píng)語大全小學(xué)作文評(píng)語大全1

童年，是人生中最美妙的時(shí)間，是最歡樂的時(shí)間!因?yàn)槲覀兪怯眯缕娴难酃馊タ创@個(gè)世界上的事物。

“雅雅，今日我們?nèi)ヌ酵媸姘⒁毯脝?”

“媽媽，舒舒阿姨怎么了，為什么會(huì)住院啊!”

“呵呵!舒舒阿姨現(xiàn)在有小寶寶了!”

“小寶寶!哦!雅雅要當(dāng)姐姐了!媽媽我要去!”

汽車行駛在去醫(yī)院的路上，一輛輛汽車遠(yuǎn)離了我!醫(yī)院越來越近了，我的心也越來越驚慌，媽媽開出了我的驚慌，遞給了我一張紙巾?？焖傧蜥t(yī)院駛?cè)ァ?/p>

“舒舒阿姨，小寶寶呢?”

“呵呵!是雅雅啊!來看看你的小妹妹?“

”哇!小妹妹好小哦!好可愛哦!舒舒阿姨，你的肚子呢?怎么消逝了啊!“

”呵呵!雅雅啊!肚子中的不是在你的手中嗎?你現(xiàn)在可是個(gè)小大人嘍哦!“

”咦!舒舒阿姨，這個(gè)小寶寶怎么來到了這個(gè)世界上呢?“

”呵呵!有一個(gè)很厲害的醫(yī)生把小寶寶變了出來!“

”哇!那個(gè)叔叔是誰啊!“

”是我!小摯友是不是很佩服叔叔啊!“那個(gè)醫(yī)生很自戀的像我問道。

”叔叔，你確定小寶寶是你變出來的!"

"是啊!“

”叔叔好厲害啊!那叔叔能不能在表演一遍給雅雅看啊!就是把小寶寶變回去子啊變出來“

瞬間病房?jī)?nèi)萬籟俱寂，只有小孩子的丫丫聲。

“叔叔，你不會(huì)嗎?”

“……”

“雅雅，不是叔叔不會(huì)而是，小妹妹已經(jīng)出來了哦!”

“哦!那就是不能再來一遍嘍!”

“是啊!雅雅等你當(dāng)了媽媽就知道了!

這是我在5歲時(shí)看待的一件事，無趣的讓人無語。就像當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面一樣，當(dāng)時(shí)這是難能珍貴的。以前想到始終想笑，如今我卻不會(huì)笑了，因?yàn)檫@是一個(gè)孩子用新奇的眼光去觀看這個(gè)世界，也在其中長(zhǎng)大。

評(píng)語：這篇文章是對(duì)童年趣事的回憶，充溢童真童趣，讓叔叔“把小寶寶變回去了再變出來”，看著你的文章老師仿佛又回到了童年。全文語言流暢自然，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

小學(xué)作文評(píng)語大全2

1作文開頭：

1、全文開頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，非常藝術(shù)化。

2、開頭簡(jiǎn)明扼要

3、全文開頭新奇，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生的印象。

4、全文開頭引人入勝，吸引讀者。點(diǎn)面結(jié)合，使全文生動(dòng)，詳細(xì)，詳略得當(dāng)。

5、全文語言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。

6、開頭出手不凡，吸引讀者

7、開頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。

8、全文開頭交待得非常清晰，起到總領(lǐng)作文的作用。

9、全文選材新奇，激起讀者讀下去的欲望

2作文過程：

1、以飽滿的激情，描寫了

2、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容詳細(xì)。

3、比方貼切，用詞生動(dòng)。

4、全文語言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來令人倍感親切。

5、以輕松開心的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

6、敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊，連接自然連貫，中心突出。

7、對(duì)于景色的描寫，語言簡(jiǎn)練而精確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

8、通過豐富人物的語言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

9、全文邊敘事邊抒情。

10、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比方、擬人等手法

11、小作者視察細(xì)致，敘述時(shí)井然有序

12、一些精妙詞語的運(yùn)用，無形中為全文增加了不少情趣。

13、全文清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣

14、全文想象合情合理，

15、通過生動(dòng)、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。

16、全文線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進(jìn)行。

17、細(xì)微環(huán)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

18、對(duì)人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行細(xì)心細(xì)膩的描繪，這是作文的一大特色。

19、描寫細(xì)膩，生活氣息深厚，遣詞造句精確傳神。

20、語言精確，顯明、生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富詳細(xì)，

21、事例敘述得生動(dòng)詳細(xì)，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

22、全文來源于生活，因此語言雖然不怎樣美麗，但卻真實(shí)好玩，寫得入情入理

23、全文將寫得細(xì)致入微

24、語言活潑明快，富有情趣。

25、大量采納生活中的口語，使全文更顯自然親切。

3作文結(jié)尾：

1、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。

2、以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使全文前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使全文主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。

3、結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。

4、全文含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。

5、結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)作文。首尾連貫，一揮而就。

6、對(duì)細(xì)微環(huán)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是作文的勝利之處。

7、全文以為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無窮。

8、全文最終揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語，短促而有力。

9、結(jié)尾令人飽含期盼與熱忱，言已盡，意猶未了。

10、全文開頭與結(jié)尾時(shí)的詩化語言，充溢想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。

11、雖為一件小事，但作者卻描述得繪聲繪色，結(jié)尾處不行或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突（）現(xiàn)了全文主題。

12、故事雖平凡，感情卻真摯、充足、感人。

13、全文結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

14、結(jié)尾以點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)。

4總評(píng)：

1、全文雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

2、全文對(duì)的氣氛渲染充分而恰到好處，對(duì)全文重點(diǎn)作了細(xì)膩而傳神的刻畫。

3、切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸實(shí)而深刻的哲理，讀來令人精神激昂，心情激揚(yáng)。

4、這篇全文充溢了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)的寵愛之情。作文層次清楚，語句流暢。

5、事例敘述生動(dòng)、詳細(xì)、趣味性強(qiáng)，且與前面的比方一脈相承。最終，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對(duì)的情感，令人感動(dòng)。

6、全文前后連貫，形成完整的形象。

7、全文語言清爽活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

8、作文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語言新奇清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

9、全文有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)詳細(xì)，不失為一篇佳作。

10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。作文充溢童心童趣，讀來倍感親切。

11、全文能過清爽好玩的語言，描寫了的事。字里行間，充溢童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

12、詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是作文的兩大特色，內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)。

13、作文清爽秀逸，親切委婉，樸實(shí)而不落俗淘，值得借見。

14、作文語言生動(dòng)精確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了快樂樂園，令人眉飛色舞。

15、作文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。

16、作文眉目清楚，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。

17、留意視察詳細(xì)事物，并綻開合適的想象，這是作文的勝利之處。

18、全文融情于景，邊繪景邊抒情，擅長(zhǎng)運(yùn)用打比方的手法，使全文生動(dòng)詳細(xì)

19、全文內(nèi)容新奇，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。

20、作文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。

21、作文語言流暢，行文伸展自如，自然瀟灑，稱得上是一篇較勝利的之作。

22、作文語言雖然并不華麗，但卻極為精確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來興致勃勃。

23、全文的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也非常深刻透徹。作文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

24、這篇作文取材新奇，構(gòu)思奇異，語言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清爽的生活氣息和兒童情趣。

25、全文按事情發(fā)展的依次，記敘了的事，語言比較流暢，層次較清晰，自始自終顯得其樂融融。

26、作文節(jié)奏明快，語言清爽，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來其樂無窮。

27、作文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。

28、通篇全文語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

29、作者構(gòu)思巧，擅長(zhǎng)選點(diǎn)綻開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

30、作文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給全文增加了些文學(xué)情趣

小學(xué)作文評(píng)語大全3

一、多用商討式評(píng)語

新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主子。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的愛好。注意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣?！爆F(xiàn)在的小學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，自我意識(shí)比較強(qiáng)，在教學(xué)中，假如老師能以摯友的身份，同等地同他們溝通，用商議的語氣來達(dá)到啟發(fā)的目的，信任學(xué)生會(huì)更簡(jiǎn)單接受而且更情愿接受。如我班一個(gè)學(xué)生寫的《記一次運(yùn)動(dòng)會(huì)》中有這么一句：“王林很快地跑過去?！蔽业脑u(píng)語是：改為“飛跑”，你看是不是更精確一些呢?”這樣老師在學(xué)生面前放下“架子”，與學(xué)生站在同一位置上，既減輕了學(xué)生寫作的心理壓力，又給學(xué)生創(chuàng)建了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在閱讀了老師的評(píng)語后，感受到老師是專心在關(guān)注他、觀賞他，不僅能縮短師生之間的心理距離，還會(huì)使師生的關(guān)系變得和諧融洽，大大地提高了學(xué)生對(duì)評(píng)語的閱讀愛好。

二、寫激勵(lì)性的評(píng)語

面對(duì)那么多學(xué)生的作文，有時(shí)也會(huì)很感到很苦惱，特殊是有的學(xué)生一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)也找不到，我們不能當(dāng)頭一棒，痛加指責(zé)。我們不僅要為水平高的錦上添花，也要為水平差的雪中送炭。有時(shí)哪怕只是三言兩語切要的真情撫慰，也能給稚嫩的心帶來長(zhǎng)久的暖和和力氣。同時(shí)換個(gè)角度想，學(xué)生特別希望得到老師的認(rèn)可與敬重。作文批語也是師生情意溝通的牢靠通道，更是學(xué)生搜尋對(duì)自己作文評(píng)價(jià)信息的主要窗口。

所以老師在評(píng)價(jià)學(xué)生的作文時(shí)，必需堅(jiān)持以激勵(lì)為主的指導(dǎo)思想，不僅要在整體上充分確定其優(yōu)點(diǎn)，而且對(duì)文章中某一方面，或某一段節(jié)的特長(zhǎng)也要賜予激勵(lì)和表揚(yáng)。特殊是對(duì)寫作實(shí)力差的同學(xué)，發(fā)覺他能用好一個(gè)詞，能寫好一個(gè)句子，或能較好地抓住文章主題去選材，或能在文中表現(xiàn)其本人良好的道德品質(zhì)、正確的思想相識(shí)，都要充分確定。對(duì)于有進(jìn)步的文章，我會(huì)結(jié)合這個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)及特點(diǎn)賜予表揚(yáng)。

三、多用啟發(fā)式評(píng)語

現(xiàn)在很多孩子寫作文往往是想到什么寫什么，進(jìn)而出現(xiàn)詳略不當(dāng)，沒有重點(diǎn)等問題。如一個(gè)學(xué)生在《我學(xué)會(huì)了滑冰》一文中，寫道：“起先我怎么也不會(huì)滑，還摔了好幾跤。大家都笑我，后來教練來教我，我按教練的方法做，最終學(xué)會(huì)了滑冰。我快樂極了!”我在這段話旁寫下了這樣一段評(píng)語：“你真棒，學(xué)會(huì)了滑冰，我也想學(xué)一學(xué)，可細(xì)致地閱讀了你的文章后，卻不知道教練是怎么教的，假如在作文中寫出來我就明白了!”這樣的評(píng)語很簡(jiǎn)單讓學(xué)生明白這篇作文的缺點(diǎn)所在，也更能讓學(xué)生明白該如何改進(jìn)和完善這篇習(xí)作。

小學(xué)作文評(píng)語大全4

結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)完整。

結(jié)尾簡(jiǎn)煉，感人。

結(jié)尾好像沒有寫完，應(yīng)能與開頭照應(yīng)視察細(xì)致，描述生動(dòng)結(jié)尾結(jié)尾呼應(yīng)文題，點(diǎn)明中心。

結(jié)尾同樣搞笑。

細(xì)心的構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長(zhǎng)起來。今后的寫作之路還很漫長(zhǎng)，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。

開篇簡(jiǎn)明扼要，精煉有序；重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象。

開頭點(diǎn)題，用詞很吸引人。

開頭很活潑擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑。

開頭直奔主題，讓人一目了然。

開頭直奔主題，也是一種寫法。

小學(xué)作文評(píng)語大全5

1、全文敘事集中不枝不蔓語言樸實(shí)流暢感情真摯感人

2、通過豐富人物的語言和動(dòng)作襯托出人物的思想品質(zhì)文章想象合情合理敘述自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊連接自然連貫中心突出

3、語言樸實(shí)中心明確構(gòu)思合理行文層次清晰

4、能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫得非常生動(dòng)的確難能珍貴給人留下了深刻的印象文章頭尾照應(yīng)中心明確結(jié)構(gòu)完整

5、文章有理有據(jù)勸服力強(qiáng)突出人物特性上下文過渡自然條理清楚首尾照應(yīng)結(jié)尾點(diǎn)題突出中心思想

6、作者對(duì)…視察細(xì)致描寫細(xì)膩語言生動(dòng)活潑表現(xiàn)手法富有新意全文語言樸實(shí)結(jié)構(gòu)自然…文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)首尾呼應(yīng)

7、語言詼諧好玩情節(jié)支配曲折生動(dòng)開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)奇妙本文篇幅雖短但內(nèi)容生動(dòng)詳細(xì)段落明確語言樸實(shí)通俗易懂

8、文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得精確襯托手法運(yùn)用得好

9、本文采納了第一人稱的寫法使得…具有很大的優(yōu)勢(shì)對(duì)于塑造人物表現(xiàn)中心起到了良好的作用讀起來親切自然可信思路清楚節(jié)奏明快

10、本文事情過程寫得詳細(xì)明晰條理清晰作者在敘事的同時(shí)加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼懗浞直磉_(dá)了…

11、以飽滿的激情描寫了……

12、重點(diǎn)突出詳略得當(dāng)內(nèi)容詳細(xì)。

13、比方貼切用詞生動(dòng)。

14、文章語言通俗易懂貼近生活實(shí)際讀來令人倍感親切。

15、…以輕松開心的語氣向我們娓娓道來令人回味無窮。

16、敘述自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊連接自然連貫中心突出。

17、對(duì)于景色的描寫語言簡(jiǎn)練而精確聯(lián)想則為觸景生情情景自然融合。

18、通過豐富人物的語言和動(dòng)作襯托出人物的思想品質(zhì)。

19、文章邊敘事邊抒情。

20、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法并輔以比方擬人等手法

小學(xué)作文評(píng)語大全6

1、你閱讀廣泛，積累了大量的詞句。因而在描寫人物的動(dòng)作，神情時(shí)，能用貼切的詞形象地表達(dá)出來。老師為有你這樣的學(xué)生興奮。只要接著努力。你的作家夢(mèng)定會(huì)圓。

2、文章用孩子的語言敘事，顯得自然，樸實(shí)，如同一股清泉。結(jié)尾點(diǎn)題，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

3、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，詳細(xì)，詳略得當(dāng)。

4、真是“下筆如有神”啊?？磥砟憧隙ㄩ喿x了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是假如把材料再按肯定的邏輯依次調(diào)整一下，此文會(huì)更精彩。

5、文章以…為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無窮。

6、本文以…為線索，運(yùn)用權(quán)文章連貫，流暢，連接自然，同時(shí)，通過前后詳細(xì)事例的對(duì)比。抨擊了……，文章語言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。

7、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增加了些文學(xué)情趣

8、作者對(duì)…視察細(xì)致，描寫細(xì)膩，語言生動(dòng)活潑，表現(xiàn)手法富有新意。全文語言樸實(shí)，結(jié)構(gòu)自然?！恼陆Y(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)。

9、文章語言清爽活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

10、從這一段小小的日記，看出你是個(gè)細(xì)心的學(xué)生，能夠細(xì)心捕獲到日常生活中的一件小事，并能用平實(shí)的語言寫出內(nèi)心的感受，篇幅短小精悍，語言平實(shí)，能引起心靈的共鳴。

小學(xué)作文評(píng)語大全7

本文內(nèi)容生動(dòng)豐富語言新奇清爽結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理

本文是一篇較為成熟的敘事明理之作文章以精確流暢的語言展示了試驗(yàn)的全過程跌宕起伏妙趣橫生小作者視察細(xì)致敘述時(shí)井然有序

對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的描寫能切中要害詳盡而全面文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和學(xué)問性讀來饒有興味

文章開頭交待得非常清晰起到總領(lǐng)全文的作用結(jié)尾處寥寥數(shù)語顯示了作者探究科學(xué)奇妙的遠(yuǎn)大志向和堅(jiān)決信念催人奮進(jìn)

簡(jiǎn)潔交待時(shí)間地點(diǎn)和結(jié)果…

語言簡(jiǎn)練規(guī)范開篇吸引人

…以…開頭較有新意前因后果娓娓道來

開篇簡(jiǎn)明扼要精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象

以景喻情開頭頗有新意;倒敘開頭渲染意境

開頭直奔主題也是一種寫法

開頭很活潑擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑

反問句開頭吸引讀者

開頭直奔主題讓人一目了然

開頭點(diǎn)題用詞很吸引人

能過合理的想象反映出意味深長(zhǎng)的哲理…行文流暢簡(jiǎn)潔充分發(fā)揮了自己的想像力是一篇不錯(cuò)的…文章清逸婉麗流暢連貫尤其人物語言幽默風(fēng)趣再加上一些精妙詞語的運(yùn)用無形中為文章增加了不少情趣

全文可圈可點(diǎn)的佳句不少給文章增加了些文學(xué)情趣

本文在故事情節(jié)上或許并無特殊之吸引人之處但仍不失為一篇?jiǎng)倮髌湟惠^好地刻畫了角色的形象其二語言生動(dòng)豐富生活氣息濃起到了良好的表情達(dá)意之效果

文章以…為結(jié)尾言簡(jiǎn)意賅其味無窮

全文敘事集中不枝不蔓語言樸實(shí)流暢感情真摯感人

通過豐富人物的語言和動(dòng)作襯托出人物的思想品質(zhì)文章想象合情合理敘述自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊連接自然連貫中心突出

語用原則:語用原則就是使交際順當(dāng)進(jìn)行的交際合作規(guī)律，又叫做合作原則。語用原則是信息的發(fā)出者和接受者都必需遵守的原則，只有這樣，交際才可以順當(dāng)進(jìn)行。

美國(guó)語言學(xué)家格賴斯也指出，語言溝通是受肯定規(guī)律制約的，溝通的主體為了實(shí)現(xiàn)會(huì)話目的，必需遵守一些基本原則。因此他們都遵守著合作原則，以求實(shí)現(xiàn)有效的溝通愿望。

作文評(píng)語作為語文老師和學(xué)生之間的一座橋梁，如何使得二者的溝通作到暢通無阻是擺在中學(xué)語文老師面前的一個(gè)特別大的問題，因此，在遵守語用原則的前提下選擇運(yùn)用恰當(dāng)?shù)淖魑脑u(píng)語是一個(gè)行之有效的途徑。

開頭簡(jiǎn)潔自然結(jié)構(gòu)清楚心理描寫真實(shí)體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭實(shí)力

這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切溫馨雋永

文中描繪的…清爽活潑歡快明朗字里行間跳動(dòng)著的童心使文章也有了生命力

文章靠著豐富的想象靠著多彩的語言將…呈現(xiàn)讀者面前

文章簡(jiǎn)潔明白語言平淡樸實(shí)

作者視察細(xì)致想像力豐富運(yùn)用擬人比方等手法使生動(dòng)活潑引起了讀者的愛好

借景抒情托物詠志很特色

文章在民間傳聞的基礎(chǔ)上進(jìn)行合志向象和生動(dòng)描述演繹出一篇精彩的童話故事讀來饒好玩味

…要求通過虛構(gòu)的故事來表達(dá)一種哲理

本文很好體現(xiàn)了…的特點(diǎn)深刻的主題與新奇的構(gòu)思相得益彰

巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊這種構(gòu)思特別奇妙可以借鑒

小學(xué)作文評(píng)語大全8

1.語言簡(jiǎn)練,規(guī)范,開篇吸引人.

2.…以…開頭,較有新意.前因后果娓娓道來.

3.開篇簡(jiǎn)明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象.

4.以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境.

5.開頭直奔主題,也是一種寫法.

6.開頭很活潑.擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑,

7.反問句開頭,吸引讀者.

8.開頭直奔主題,讓人一目了然.

9.開頭點(diǎn)題,用詞很吸引人.

10.場(chǎng)面和氣氛描寫為文章增色不少;

11.…對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)潔描述;點(diǎn)面結(jié)合

12.簡(jiǎn)潔介紹狀況,自然過渡到下一段;

13.情境描寫調(diào)動(dòng)起懸念;

14.充分運(yùn)用語言,動(dòng)作,心理描寫,使事情詳細(xì),生動(dòng).

15.簡(jiǎn)要敘述前因,進(jìn)行鋪墊.

16.這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫.

17.將…改成…更合適些,

18.自然承上啟下,細(xì)微環(huán)節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動(dòng).

19.敘事中夾寫景,以已度人,將心比心.

20.擬人化語言使文章更顯得生動(dòng)活潑.

21.外形描寫非常好玩,突出了…的可愛.介紹中融入了自己的思想,有感染力.

22.用了列數(shù)字,舉例子的方法,很形象.

23.過渡自然,每一段交待得很清晰.

24.這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當(dāng)修改,使語言更生動(dòng).

25.采納比方,擬人等修辭手法,形象地寫出了…的美.這部分還可以綻開寫.以小見大,表現(xiàn)…

26.比方句用得精當(dāng).加入了古詩進(jìn)行聯(lián)想,富有韻味.

27.…和…形成顯明對(duì)比,突出…

28.小學(xué)生能有這樣的體會(huì),令人刮目相看.

29.對(duì)…的比方用得妙.

30.運(yùn)用多種感官,描寫非常細(xì)致.

31.孩子的氣的語言很有意思.

32.加入人物行為,使畫面生動(dòng).

33.這段多余,不如刪去,使文章更簡(jiǎn)潔.

34.發(fā)揮奇異想象,運(yùn)用精妙比方.

35.充溢童趣的擬人與比方,使文章頓生光彩.

36.這段描寫讀來令人感動(dòng).

37.心理描寫細(xì)膩,比方句用得好,

38.排比名的運(yùn)用為文章增色不少.

39.以味迷人,意境深遠(yuǎn).

40.比方貼切,用詞生動(dòng).

41.…以輕松開心的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮.

42.結(jié)尾含蓄,點(diǎn)明主題.

43.結(jié)束得有點(diǎn)突然,夸張了.

44.結(jié)尾簡(jiǎn)煉,感人.

45.結(jié)尾同樣好玩.

46.結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭,結(jié)構(gòu)完整.

47.由景生情,結(jié)尾自然.

48.比方形象,貼切,精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆.

49.結(jié)尾好像沒有寫完,應(yīng)能與開頭照應(yīng).視察細(xì)致,描寫生動(dòng).

50.結(jié)尾呼應(yīng)文題,點(diǎn)明中心.

小學(xué)作文評(píng)語大全9

一天，兩只猴子劃船渡河。突然，天下起雨來，不一會(huì)兒，船上積了許多的雨水。

一只猴子說：“我們把船底鉆個(gè)洞，讓水流出去吧?！苯又麄兡脕砉ぞ咴诖缀芸煦@了個(gè)洞，可是船里的水不但沒有往外漏，外面的水卻快速地往里流。

船很快地往下沉，兩只猴子大聲的喊：“救命啊!救命啊!”

船沉是因?yàn)樗麄儎?dòng)腦筋只動(dòng)了一半，光想到水會(huì)從洞里漏出去，沒想到船外有更多的水。所以動(dòng)腦筋考慮問題要全面啊!

評(píng)語：這是一篇童話故事，故事主要講了兩只猴子渡河，為了讓船里的水流出去，它們?cè)诖足@洞，反而讓船沉沒的事，告知我們“動(dòng)腦筋考慮問題要全面”。文章語言簡(jiǎn)潔凝練，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

小學(xué)作文評(píng)語大全10

有一天，一只小雞來雞醫(yī)生家說：“雞醫(yī)生，我的好摯友小兔在河的另一邊，它不當(dāng)心摔倒了，您快去看看吧！”雞醫(yī)生趕忙拿起醫(yī)藥箱，向河邊跑去。雞醫(yī)生一到河邊，就起先發(fā)愁了，它心想：哎，我又不像鴨子，會(huì)游泳，怎么辦呢？

這時(shí)，一頭長(zhǎng)頸鹿走過來說：“雞醫(yī)生，有什么須要幫忙的嗎？”雞醫(yī)生對(duì)長(zhǎng)頸鹿說明白自己想過河的事情。

長(zhǎng)頸鹿眼珠一轉(zhuǎn)，它找來了大象伯伯。長(zhǎng)頸鹿和大象一起搭建了一座小橋。最終，雞醫(yī)生順當(dāng)?shù)剡^了河，它對(duì)長(zhǎng)頸鹿大象說：“感謝你們，再見?！?/p>

老師評(píng)語：你字跡清秀，故事好玩！

小學(xué)作文評(píng)語大全11

文章對(duì)的氣氛渲染充分而恰到好處，對(duì)文章重點(diǎn)作了細(xì)膩而傳神的刻畫。立意高遠(yuǎn)，令人贊美。切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸實(shí)而深刻的哲理，讀來令人精神激昂，心情激揚(yáng)。

特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充溢童心童趣，讀來倍感親切。

這篇文章充溢了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)的寵愛之情。全文層次清楚，語句流暢。

事例敘述生動(dòng)，詳細(xì)，趣味性強(qiáng)，且與前面的比方一脈相承。最終，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對(duì)的情感，令人感動(dòng)。

文章語言清爽活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

文章語言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來令人倍感親切。

文章開頭新奇，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。

文章能過清爽好玩的語言，描寫了的事。字里行間，充溢童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，內(nèi)容更豐富，更生動(dòng)。

充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比方，擬人等手法，通過生動(dòng)，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。留意視察詳細(xì)事物，并綻開合適的想象，這是本文的勝利之處。文章融情于景，邊繪景邊抒情，擅長(zhǎng)運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)活潑。

文章能夠緊密聯(lián)系生活，事例敘述詳細(xì)生動(dòng)，開頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。

文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也非常深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

本文語言雖然并不華麗，但卻極為精確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來興致勃勃。大量采納生活中的口語，使文章更顯自然親氏。結(jié)尾以點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)。

這篇作文取材新奇，構(gòu)思奇異，語言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清爽的生活氣息和兒童情趣。文章按事情發(fā)展的依次，記敘了的事，語言比較流暢，層次較清晰，自始自終顯得其樂融

文章自始自終充溢著對(duì)的敬重與感謝，情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。作者構(gòu)思巧，擅長(zhǎng)選點(diǎn)綻開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充足，感人。文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

事例敘述得生動(dòng)詳細(xì)，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)?？梢娔闶莻€(gè)生活的有心人。文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣美麗，但卻真實(shí)好玩，寫得入情入理。

全文語言流暢，行文伸展自如，自然瀟灑，稱得上是一篇較勝利的之作。

小學(xué)作文評(píng)語大全12

文章布局合理，開篇點(diǎn)題——校內(nèi)很有特色。然后再根據(jù)依次把校內(nèi)介紹了一遍，很有條理，最終直抒胸臆，深化文章的主旨，語言美麗，表達(dá)了對(duì)校內(nèi)的寵愛之情，感情真摯細(xì)膩，很好。

這是一篇描寫我們的校內(nèi)的文章，開篇點(diǎn)題“我們的校內(nèi)像個(gè)溫馨的大家庭”。主要圍繞校內(nèi)的“文化長(zhǎng)廊、大操場(chǎng)、漂亮的花草樹木”進(jìn)行細(xì)致地描寫，文章字里行間流露著對(duì)校內(nèi)的寵愛。文字細(xì)膩生動(dòng)，文筆清爽，因此是一次很勝利的創(chuàng)作。

“走進(jìn)學(xué)校的北大門，靠近學(xué)校的南大門，學(xué)校院墻四周......”本文根據(jù)空間依次描述景物，條理清晰。珍貴的是小作者還在寫景過程中穿插人物活動(dòng)，文章有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，特別好。

這篇寫景抒情的文章描寫了校內(nèi)春夏秋冬四季的漂亮景色，抒發(fā)了對(duì)校內(nèi)的寵愛之情。多處運(yùn)用了比方修辭手法，特殊是句子“枝頭上鉆出尖尖的幼芽，柔嫩得似乎少女纖纖的筍指”生動(dòng)形象，有特性。

這是一篇寫景的記敘文。小作者條理有序地向讀者介紹了可愛的校內(nèi)。有選擇，有重點(diǎn)地繪景，自然地反映出校

園朝氣蓬勃的氣氛。作者把寫景與抒懷結(jié)合起來，寓情于景，情景交融，字里行間都突出了對(duì)學(xué)校的寵愛之情。本文是一篇寫景的記敘文。小作者有美麗的筆調(diào)，為我們描繪了一幅校內(nèi)四季圖：春天，鮮花盛開；夏天，綠樹成陰；秋天，紅葉似火；冬天，銀裝素裹。文章條理清楚，層次分明，是篇?jiǎng)倮牧?xí)作。

這是一篇描寫我們的校內(nèi)的文章，全文語言美麗，主要圍繞“教學(xué)樓、方形的花壇、操場(chǎng)”進(jìn)行細(xì)致地描寫。擬人句“玉蘭樹的花葉有的像羞澀的小姑娘，躲在葉子后面睡覺”生動(dòng)的寫出玉蘭樹的花葉的靜態(tài)美。文字細(xì)膩生動(dòng)，文筆清爽，因此是一次很勝利的創(chuàng)作。

這是一篇寫景的作文，語言流暢、自然，描寫比較有層次，但是不足之處在于：文章描寫缺乏感染力，語言比較平淡。今后作文，希望小作者在語言描寫上多下功夫。

這篇寫景文章根據(jù)空間轉(zhuǎn)換依次依次向大家介紹了學(xué)校的花壇、生物園、教學(xué)樓前常綠植物等景觀，構(gòu)成了一幅靈動(dòng)清逸的畫卷，表達(dá)了作者對(duì)母校的酷愛。在這樣的校內(nèi)里學(xué)習(xí)、生活，肯定會(huì)度過難忘的小學(xué)時(shí)間。

作者以自己的行蹤為線索，描寫了“我們的校內(nèi)”的漂亮景色，字里行間流露出對(duì)學(xué)校的酷愛之情，結(jié)尾又卒章顯志，強(qiáng)調(diào)了主旨；敘事條理，層次分明，筆淡而情濃。

小學(xué)作文評(píng)語大全13

1、孩子，現(xiàn)在人們已經(jīng)有了環(huán)保意識(shí)，你所說的狀況再也不會(huì)發(fā)生了，讓我們共同期盼這美妙的一切吧！老師還想表揚(yáng)你，你現(xiàn)在寫字仔細(xì)多了，老師為你興奮！只是希望你堅(jiān)持下去。另外，你的錯(cuò)別字太多了，希望你細(xì)心耐性，取得更大進(jìn)步！

2、孩子，不要再讓老師悲觀好嗎？其實(shí)你是一個(gè)很聰慧才的孩子，自轉(zhuǎn)到我們班來以后，你學(xué)習(xí)上已有了很大的進(jìn)步，寫字也有了一些進(jìn)步，基本能一筆一畫去寫，大部分字老師也能認(rèn)清了。只是在寫作上你要加油了，多看課外書，積累好詞好句，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中。這樣堅(jiān)持下去，你在各方面肯定會(huì)有很大的進(jìn)步！給老師新的驚喜好嗎？老師期盼著。文中不規(guī)范的字許多，希望你去專心改，專心記，專心寫好嗎？

3、“你是一個(gè)活潑天真的男孩，寫你在一每天的進(jìn)步。所寫的文章想象豐富，而且運(yùn)用了擬人的寫法，字里行間透露出清爽的情趣，接著加油吧！”

4、“文章融情于景，邊繪景邊抒情，擅長(zhǎng)運(yùn)用打比方的方法，使文章生動(dòng)詳細(xì)，仿佛使人置身奇妙的奇境當(dāng)中，心中更是充溢了對(duì)祖國(guó)母親的愛，激發(fā)起讀者的共鳴。”

5、情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深化挖掘。

6、本文采納了第一人稱的寫法，使得…具有很大的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于塑造人物，表現(xiàn)中心起到了良好的作用，讀起來親切自然可信思路清楚，節(jié)奏明快

7、文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得精確，襯托手法運(yùn)用得好、

8、自然承上啟下，細(xì)微環(huán)節(jié)描寫突出人物品質(zhì)，令人感動(dòng)、

9、你越來越棒了！你的`作文真使我大開了眼界你媽媽人美心更美，她對(duì)病人滿腔熱忱，對(duì)工作一絲不茍，極端負(fù)責(zé)，這種精神是多么值得我們學(xué)習(xí)??！我也為你有這樣的好媽媽而感到傲慢！

10、內(nèi)容猶如秋天的枯樹葉，干巴巴的，這樣人家怎么會(huì)情愿讀呢？多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。

11、小作者對(duì)風(fēng)景的形貌生動(dòng)細(xì)致，捉住色調(diào)形態(tài)香味等方面的特點(diǎn)，而且用了比方擬人排比等多種伎倆，令人到處感覺到秋日的美。

12、比方形象，貼切，精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆、

13、丟字現(xiàn)象嚴(yán)峻，我猜想你是不（初三畢業(yè)班主任評(píng)語）是雨天常打破傘？

14、選材過于通俗，不具肯定的代表性，老題材老思想，平淡無奇。

15、本文主要優(yōu)點(diǎn)有三：本文能緊扣題目要求，完整地寫了…的過程、，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出、，語言樸實(shí)，簡(jiǎn)潔，流暢，開頭和結(jié)尾都很自然，精確、

小學(xué)作文評(píng)語大全14

激勵(lì)為主。老師在批改學(xué)生作文時(shí)，要留心學(xué)生的進(jìn)步，哪怕是極其微小的進(jìn)步，在評(píng)語中應(yīng)當(dāng)指出來，賜予確定的贊揚(yáng)。有時(shí)優(yōu)點(diǎn)并不簡(jiǎn)單發(fā)覺，甚至要老師帶著放大鏡去看。即使是對(duì)學(xué)生習(xí)作中的不足之處，也應(yīng)當(dāng)用一種商議式的評(píng)語。如：“這個(gè)詞是不是可以換一個(gè)?”“這句話太長(zhǎng)了，用標(biāo)點(diǎn)把它們分開行嗎?”等。而要盡量避開一些判決書式的冷冰冰的評(píng)語。如：“語句不同，條理不清，中心不明確”等。會(huì)挫傷孩子的寫作主動(dòng)性和自信念。要盡可能讓學(xué)生從老師的評(píng)語中看到自己的特長(zhǎng)和閃光點(diǎn)，一此來增加學(xué)生的實(shí)力感和成就感，讓他們感到自己能行，增加他們的自信念。

表揚(yáng)激勵(lì)決不是盲目的吹捧、廉價(jià)的贊揚(yáng)，而是事實(shí)求是，恰如其分，同時(shí)也不排斥滿腔熱忱地指正。例如有這樣一多評(píng)語：“你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增加新綠……”很有詩意，也很美，但對(duì)小學(xué)生來講，太深邃了，不懂其中蘊(yùn)含的真正意思。

古人云：“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)其一長(zhǎng)?！卑盐蘸眉?lì)為主的原則，寫好評(píng)語，讓學(xué)生體會(huì)到寫作的勝利和樂趣。

最新的小學(xué)低年級(jí)作文評(píng)語：評(píng)有所指。這里的“所指”，即是要有真對(duì)性，要有的的放矢，而不要千篇一腔，翻來覆去老是那么幾句套話、空話。

呂叔湘先生曾談到他讀小學(xué)時(shí)一位語文老師批改作文的一位語文老師批改作文的一個(gè)特點(diǎn)，“就是對(duì)不同的人有不同的批改重點(diǎn)。有人錯(cuò)別字多，就著重批他的錯(cuò)別字;有人說話羅嗦，就著重批他的羅嗦;有人說話不照前顧后，就著重批他的失于照應(yīng)。因此往往同一種錯(cuò)誤，在這個(gè)同學(xué)的本子上順手改掉，評(píng)語中并不提什么，在那個(gè)同學(xué)的本子上就要先批一通再動(dòng)筆改。當(dāng)然，著重點(diǎn)不是一成不變的，一個(gè)缺點(diǎn)克服了，另一件事又提到日程上來了。

這段話給我們這樣的啟示：小學(xué)生初學(xué)習(xí)作，難免會(huì)有這樣那樣的問題、毛病，我們不能從文學(xué)的高度去要求同時(shí)們，也不行能希望一次評(píng)語能解決全部問題，而應(yīng)因文而異，有所針對(duì)，有所側(cè)重，各個(gè)擊破，最終取得寫作水平的全面提升。

評(píng)語的針對(duì)性還要做到因人而異。小學(xué)生的性格是各不相同的，有人傲慢，有人虛心，有人進(jìn)取，有人懶散，因而導(dǎo)致了他們對(duì)接受事物有不同的一面。所以，寫作文評(píng)語時(shí)，還應(yīng)站在學(xué)生的角度，去品嘗你寫的作文評(píng)語會(huì)給他帶去正面還是負(fù)面的影響。對(duì)易傲慢的學(xué)生大肆渲染地加以表揚(yáng)，只會(huì)讓他傲慢自滿，不思進(jìn)取。只有懇切地向他提出不足之處，并提出殷切的希望，才可讓他清晰、正確地相識(shí)自己、改進(jìn)自我。對(duì)懶散的學(xué)生不行以夸贊他簡(jiǎn)短的習(xí)作為精練之作，只有勉勵(lì)中加一絲認(rèn)可方能讓他相識(shí)到自己的可取與不行取之處。