音樂小螺號教學設計

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音樂小螺號教學設計1

一、教學目標

【情感立場與價值觀】

通過對唱曲的學習和理解，加深對自然的喜歡之情，提升對音樂的理解技能。

【過程與方法】

運用小組合作的方式，利用打擊樂器為歌曲編配簡約的伴奏。

【知識與技能】

掌控滑音記號的演唱方法，并能夠用自然流暢的聲音演唱歌曲。

二、教學重難點

【重點】

能用自然流暢的聲音完整演唱歌曲《小螺號》。

【難點】

認識并掌控滑音記號的范唱方法。

三、教學過程

(一)創(chuàng)設情境，導入新課

今日老師要帶領同學們去一個地方，讓我們踏上旅行的列車，大家閉上眼睛路上豎起耳朵，認真聽一聽沿途都有哪些聲音。(老師播放海浪拍打的聲音)

大家都聽到了什么呢?同學自由發(fā)言。

同學們說得都特別好，今日我們來到了海邊，大家繼續(xù)聽一聽海邊有什么呢?(老師播放螺號的聲音)

同學自由發(fā)言。老師總結：同學們剛才說，我們第二次聽到的聲音是螺號吹出的。生活在海邊的孩子們，竟然用這小小的螺號吹出了好聽的音樂，讓我們一起來聽一聽這首歌曲。

(二)學唱歌曲、感受體驗

1.觀賞歌曲

(1)初聽歌曲，提出問題：“歌曲表現了什么樣的心情?”

同學自由發(fā)言，老師總結：歌曲表現了活潑、歡快的心情。

(2)復聽歌曲并設問：“歌曲分為幾段?描繪了什么情景?”分段播放歌曲，同學自由發(fā)言，老師在此基礎上進行補充、總結。

歌曲分為兩段：第一樂段由四個樂句結構組成，每樂句四個小節(jié)組成。第一樂句的節(jié)奏型貫穿于四個樂句之中，緊湊的節(jié)奏使得旋律明快而富有彈性，心情歡快、活躍;第三、四樂句采納了旋律的重復改變，第三樂句中涌現七度大跳，形象地表達了螺號聲聲，希望阿爸回家的急迫心情。

第二樂段的樂句整體放寬，拉長每一句的尾音，旋律與第一樂段相比顯得更加精美，波音的運用更營造了沙灘的寬敞和浪花翻騰的場景，給人以身臨其境的感覺。兩個樂段在音樂的“斷”與“連”上形成了對比。

2.學唱歌曲

(1)老師彈琴范唱，同學跟琴輕聲哼唱曲譜。

(2)引導同學發(fā)覺滑音記號，老師介紹音樂知識：音符旁有一個向上的箭頭，這樣的記號就叫做上滑音記號。

(3)老師范唱滑音記號，同學傾聽并思索滑音的特點?同學自由發(fā)言，老師總結：上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，找到“甩出”的感覺。

(4)帶領同學進行上滑音演唱訓練的小活動。

(5)回顧并練習波音，完整演唱曲譜。

(6)有感情的加入節(jié)奏朗讀歌詞。

(7)加入歌詞完整的、有感情地演唱歌曲，并留意長音的演唱時值。

(三)鞏固提高，為歌曲創(chuàng)編伴奏

(1)分小組自由選擇方式為歌曲創(chuàng)編伴奏。

①選擇節(jié)奏型，運用課堂樂器，為歌曲伴奏。

②為歌曲編創(chuàng)簡約的舞蹈動作。

(2)各小組分工進行表演，通過同學互評、老師評價的方式總結各小組表演的優(yōu)點。

(四)課堂小結，點題升華

今日我們學習了歌曲《小螺號》，認識了上滑音記號，同時回顧了波音記號。在歌曲中，我們感受到蔚藍的天空、金色的陽光、金黃的沙灘、碧藍的海水，多美的海島呀!多美的家鄉(xiāng)呀!盼望大家有機會也能去走走、看看，感受魅力的海邊景色。讓我們一起唱起這首歡快的歌曲，結束這節(jié)課!

四、板書設計

音樂小螺號教學設計2

教學目標：

1、引導同學用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童喜愛生活，喜愛大自然的美妙心情。

2、學習運用好上滑音裝扮演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更好聽。

教學重點：

(1)、感受和表現歌曲歡愉快潑的情趣。

〔2〕、精確地表現上滑音記號。

教學難點：

體驗節(jié)奏與情感的改變。

教材分析：

《小螺號》這首歌曲是第一單元《東海漁歌》中的教學內容。是一首曲調歡愉快潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童喜愛生活、喜愛大自然的美妙心情。它以兒童天真、活潑的語氣歌頌海邊漂亮的景色，抒發(fā)心中無限快樂的感情。

學情分析：

對于四班級的孩子來說，《小螺號》已經是耳熟能詳了，這個年齡段的同學有了肯定的觀賞、創(chuàng)編技能，所以如何讓同學通過觀賞、節(jié)奏創(chuàng)編、表演等一系列藝術活動中感受藝術所帶來的美妙情感，從而調動全體同學參加藝術活動，加強他們對音樂課的愛好。

教法設計：

學校音樂課應真正實施素養(yǎng)教育，以感悟音樂為核心，把培育、提高同學的音樂基本素養(yǎng)作為教學追求的首要目標，所以音樂課要面對全體同學，使每一個同學的藝術潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在教學中為了更充分地發(fā)揮同學的主動性，著重對同學藝術技能的培育，所以我依據四班級同學年齡特點選擇了以下教法：

1、情境創(chuàng)設法：通過給同學講解并描述漂亮的情境，查找演唱的感覺，從而調動同學的學習愛好。

2、聽唱法：《小螺號》是一首孩子們耳熟能詳的兒童歌曲，在學習歌曲中用聽唱法，在聽一聽、唱一唱等環(huán)節(jié)中反復感知、強化，不知不覺中自然掌控。這樣符合同學的年齡特點，便于同學學會歌曲。

3、對比法：可以更直觀的感受音樂記號的作用。

4、小組爭論法：讓同學自己創(chuàng)意演唱，讓同學在表演中充分發(fā)揮自己的'制造技能。

學法設計：

同學是學習的主體，要讓同學能主動積極投入到學習情境中才有利藝術技能的培育，因此選擇方法是很重要的，我采納了以下幾種方法：

1、聽唱法：通過同學傾聽樂句后模唱樂句提高了教學的效率。

2、小組合作法：分小組爭論如何創(chuàng)編，讓每個同學都互動腦筋，團結、協作的進行創(chuàng)編。

3、制造法：選出一組同學進行表演唱，不僅讓同學動起來，更加關注同學的制造想象技能的培育。

教具預備：多媒體課件、電子琴、小螺號、粉筆。

教學過程：

一、導入新課：師：下面我想帶你們去一個特別好玩的地方，閉上你們的眼睛，認真聽，你聽到了什么？〔播放海浪聲〕現在可以把你們的眼睛睜開了，看看老師帶你們到哪里了？〔生答〕對，今日老師就帶著你們去看?！捕嗝襟w：海邊景色〕。

大海的波浪不但可以奏出美好的音符(板書：音階)，而且還生活著一種漂亮的生物，咱們看看他是誰？課件展示海生物海螺。〔咱們班的同學就是見多識廣，一下就認出了是海螺〕引導語：海螺是生活在海里的一種生物，大個的海螺可做成號角，叫做螺號，古時候，海邊的人常用吹螺號傳遞信息〕有位小伙伴名叫濤濤，生活在漂亮的大海邊，濤濤的阿爸每天都要早出晚歸的捕滿一魚艙的魚才能回家。為了聯系方便，阿爸送了濤濤一只小螺號。于是，每天放學濤濤都要來到大海邊，吹起小螺號，希望他的阿爸能早點回家！同學們今日咱們就來學習《小螺號》?！舶鍟n題〕

二、新課教學：

1、聽范唱，讀歌詞。

A、師：聽，濤濤又吹響了那美好好聽的螺號，每當吹響它的時候，海上還會發(fā)生奇異的事情呢，讓我們從歌聲中來找找答案吧！〔播放《小螺號》范唱〕

B、同學自由回答。C、師生按節(jié)奏讀歌詞。

2、用聽唱法輕聲唱。

師：同學們朗讀得這么精美，相信你們唱得也肯定很好聽，請大家輕聲得跟著音樂唱一唱吧?！膊シ拧缎÷萏枴贩冻?/p>

特別好，老師今日要介紹一位新伙伴給大家認識。它叫做上滑音。

3、老師講解上滑音：〔上滑音：裝飾音。從一音向上滑至另一音的唱(奏)法。老師唱兩個相同的樂句，同學們自己聽，想想哪一句是有上滑音記號的樂句，激勵性評價語：太好了，你們的耳朵真靈?！?/p>

4、聽唱法教唱：徑直加入歌詞演唱，對演唱表情好的同學進行鼓舞性評價?！怖蠋焺偛怕牭?**唱的特別好聽，表情特別好，你們想不想聽聽她的表演??？〕引導同學正確運用音樂記號，精確的演唱歌曲，調動同學學習的主動性?！怖蠋焺偛怕牭?**唱的特別標準，音樂記號很精確，咱們請她來表演?！惩暾⒕_地表演歌曲一遍。

4、老師范唱，同學感受歌曲的心情?！苍诶蠋煼冻臅r候，請同學們思索兩個問題：

1、通過前面的演唱，能否從它的節(jié)奏和心情上的不同，分析出歌曲共有幾部分構成的呢？

2、第一部分和第二部分有什么不同？〕

歌曲處理：前半部分給人的感覺就比較輕快，興奮的，就像小伙伴蹦蹦跳跳地在海灘邊揀貝殼、玩耍，演唱的聲音要輕快有彈性。后四句節(jié)奏比較舒緩，給人的感覺就比較精美，抒情的。就像小伙伴在呼喊他的阿爸早點回家，聲音要唱得連貫。咱們的濤濤呀已經遠遠地看到阿爸的漁船向這邊開過來了，你們說他高不興奮??？對，他興奮得都唱了出來：茫茫的海灘。藍藍的海水。老師想請一位唱歌特別好聽的小伙伴來唱這兩句，誰來試一試？？哎呀，他唱的可真好聽啊,浪花也跟著一起合唱呢，老師想給大家表演一下浪花，你們想不想聽?。縼怼皾凉崩^續(xù)唱。

三、拓展創(chuàng)編：