氧化鈉過氧化鈉教學(xué)設(shè)計(jì)(新)

第一課時(shí)：鈉的氧化物教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：了解Na2O和Na2O2的物理性質(zhì)。重點(diǎn)掌握Na2O2的化學(xué)性質(zhì)。認(rèn)識(shí)Na2O2在生活中的特殊用途。通過實(shí)驗(yàn)和探究，提高學(xué)生實(shí)際操作能力、觀察能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的能力。過程與方法：通過“實(shí)驗(yàn)——探究——討論——?dú)w納”的過程，組織學(xué)生小組歸納探究Na2O2的化學(xué)性質(zhì)。.運(yùn)用探究法獲得Na2O2的化學(xué)性質(zhì)。運(yùn)用遷移法衍生出Na2O的化學(xué)性質(zhì)。運(yùn)用比較法，識(shí)別并牢記Na2O和Na2O2的化學(xué)性質(zhì)的差異。情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過演示實(shí)驗(yàn)引發(fā)學(xué)生的好奇心。通過學(xué)生小組合作探究，讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味以及科學(xué)研究的樂趣。體現(xiàn)合作和討論交流的力量，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。關(guān)注Na2O2在生活生產(chǎn)上的應(yīng)用，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科與生活的緊密相連，體驗(yàn)化學(xué)科學(xué)的不斷發(fā)展對(duì)當(dāng)代社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)：過氧化鈉的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：過氧化鈉和水、二氧化碳的反應(yīng)教學(xué)方法：采用實(shí)驗(yàn)分析法，從未知到已知，從感性到理性，循序漸進(jìn)，使知識(shí)得以鞏固和落實(shí)；同時(shí)采用討論等教學(xué)方法，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。教學(xué)用具：投影儀、小燒杯、脫脂棉、膠頭滴管、酒精燈、火柴、蒸發(fā)皿、鐵架臺(tái)、鑷子、過氧化鈉、水、酚酞試劑、玻璃導(dǎo)管等教學(xué)模式：邊實(shí)驗(yàn)邊討論教學(xué)地位：鈉的化合物是本章內(nèi)容的重點(diǎn)之一，通過鈉的化合物的學(xué)習(xí)，可以加深鞏固鈉的知識(shí)，并為堿金屬、鹵素等元素化合物的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，故本節(jié)教材具有承上啟下的作用。過氧化鈉又有著重要的用途，所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容有著重要的實(shí)際意義。在歷年的高考試題中，這節(jié)內(nèi)容出現(xiàn)的頻率較高，所以在教材中本節(jié)內(nèi)容占據(jù)著非常重要的地位。設(shè)計(jì)思路：主要思路：引入→興趣實(shí)驗(yàn)“滴水生火”→學(xué)生猜測(cè)產(chǎn)物→學(xué)生推斷產(chǎn)物→學(xué)生實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證產(chǎn)物→得出結(jié)論（方程式及反應(yīng)特點(diǎn)）→自然過渡到二氧化碳與過氧化鈉的反應(yīng)→學(xué)生趣味實(shí)驗(yàn)（吹氣生火）→學(xué)生討論→得出結(jié)論（化學(xué)方程式及反應(yīng)特點(diǎn)）本節(jié)課以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以增進(jìn)學(xué)生興趣、促進(jìn)學(xué)生參與、激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步、提高課堂效益為宗旨，突出科學(xué)探究的過程。本節(jié)課的總體設(shè)計(jì)思路為：以實(shí)驗(yàn)為中心，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，通過觀察、分析、推理和歸納，最終升華為系統(tǒng)的理論知識(shí)。通過實(shí)驗(yàn)，不但讓學(xué)生從中體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣，而且培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)問題、主動(dòng)提出問題、積極解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)將學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)討論，注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。教學(xué)過程：【投影】：生火圖片【創(chuàng)設(shè)情境】：說到生火，相信大家都不陌生，從古人：鉆木取火，到現(xiàn)今：打火機(jī)點(diǎn)火。在我們的意識(shí)中，水是可以滅火的，那你們有沒有想過水亦可以生火呢？哪位同學(xué)把手中的礦泉水奉獻(xiàn)出來一點(diǎn)，我們一起來共同創(chuàng)造“滴水生火”的奇跡。（設(shè)計(jì)意圖：教師用學(xué)生提供的水展示“滴水生火”的小實(shí)驗(yàn)，徹底激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生覺得每日都在飲用的水竟然有如此神奇的功效，能將一團(tuán)棉花點(diǎn)燃。）【教師提示】根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)我們知道水是不可能將棉花點(diǎn)燃的，這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的棉花能夠被點(diǎn)燃，說明棉花中一定藏著某種特殊的物質(zhì)，其實(shí)它就是Na2O2，它就在我們的實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，仔細(xì)觀察Na2O2的顏色狀態(tài)?！痉峙淙蝿?wù)】下面請(qǐng)同學(xué)們利用實(shí)驗(yàn)臺(tái)上現(xiàn)有的藥品和儀器，以小組為單位通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，找出“滴水生火”的真正原因，小組成員相互監(jiān)督所需藥品必須取適量。（設(shè)計(jì)意圖：用生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向進(jìn)行探索，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作探究，而不是直接將“滴水生火”原因或結(jié)論呈現(xiàn)給學(xué)生。這種自主探究的學(xué)習(xí)過程能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)助的意識(shí)）【學(xué)生活動(dòng)】小組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)【學(xué)生總結(jié)】通過實(shí)驗(yàn)填寫表格。通過實(shí)驗(yàn)得出“滴水生火”的真正原因是棉花中放有固體粉末是Na2O2，綜合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論為：Na2O2與水反應(yīng)放出O2并且此過程放熱，且滴加酚酞試劑溶液先由無色變?yōu)榧t色，振蕩后顏色褪去，說明過氧化鈉具有漂白性?！景鍟恳弧⑦^氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)1.與水反應(yīng)：2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑【學(xué)生活動(dòng)】用雙線橋標(biāo)出電子轉(zhuǎn)移情況【教師分析】Na2O2既是氧化劑又是還原劑，O2是氧化產(chǎn)物，氧化性Na2O2比O2強(qiáng)，Na2O2具有強(qiáng)氧化性,可做強(qiáng)氧化劑，能將有色物質(zhì)氧化為無色物質(zhì)，具有漂白性，可用于漂白羽毛織物麥稈等?！炯词轨柟獭俊窘處熝a(bǔ)充講解4】Na2O2固體粉末滴入幾滴蒸餾水后，再滴入酚酞試劑，溶液先由無色變?yōu)榧t色，振蕩后顏色褪去，原因是反應(yīng)中生成了一種具有氧化性的物質(zhì)H2O2，H2O2與變紅酚酞試劑發(fā)生化學(xué)反應(yīng)使其褪色，同時(shí)H2O2不穩(wěn)定受熱分解產(chǎn)生O2?！窘處熞龑?dǎo)】通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道Na2O2能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。那Na2O2能否與CO2反應(yīng)呢？能不能用Na2O2和CO2創(chuàng)造出“吹氣生火”的奇觀呢？【學(xué)生演示】吹氣生火實(shí)驗(yàn)【教師】用“滴水生火”實(shí)驗(yàn)分析的方法來分析這個(gè)實(shí)驗(yàn)，為什么棉花會(huì)燃燒？產(chǎn)物是什么？如何驗(yàn)證產(chǎn)物？【學(xué)生討論】分組討論【教師評(píng)價(jià)】【板書】2.與CO2反應(yīng)：2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2【學(xué)生活動(dòng)】用雙線橋標(biāo)出電子轉(zhuǎn)移情況【教師】能否根據(jù)Na2O2的化學(xué)性質(zhì)推測(cè)出Na2O2在生活中的用途？性質(zhì)決定用途【總結(jié)】Na2O2的用途【拓展】Na2O2與鹽酸的反應(yīng)【思考】通過對(duì)剛才知識(shí)的學(xué)習(xí)，請(qǐng)問Na2O2+HCl→？Na2O2是不是堿性氧化物？寫出化學(xué)反應(yīng)方程式。【學(xué)生】思考討論，并寫出反應(yīng)方程式【教師】總結(jié)【教師活動(dòng)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)表格對(duì)比Na2O、Na2O2的物理與化學(xué)性質(zhì)?！緦W(xué)生整合】【老師】如何才能牢記過氧化鈉的有關(guān)知識(shí)呢？我給大家分享一首詩：過氧化鈉色淡黃，與水反應(yīng)可生氧；強(qiáng)氧化性能漂白，酚酞先紅后褪色；二氧化碳也反應(yīng)，密封保存記心上；防毒面具里供氧，航天潛水受贊揚(yáng)?！炯磿r(shí)鞏固】板書設(shè)計(jì)：鈉的氧化物Na2O2的化學(xué)性質(zhì)1