豐盈果實(shí)潤(rùn)澤童心-廈門(mén)市開(kāi)禾小學(xué)“潤(rùn)文化”特色學(xué)校創(chuàng)建初探

廈門(mén)市開(kāi)禾小學(xué)是一所有著70多年歷史的老校，隨著教育改革的深入開(kāi)展，學(xué)校迎來(lái)新變革、新挑戰(zhàn)。2021年在原有“陽(yáng)光教育”辦學(xué)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校提煉了以“豐盈果實(shí)、潤(rùn)澤童心”為核心的“潤(rùn)文化”辦學(xué)理念，其內(nèi)涵聚焦中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。學(xué)校堅(jiān)持“以小見(jiàn)大，大有可為”的辦學(xué)方向，不斷探索薄弱校發(fā)展之路，豐富“潤(rùn)文化”理念，引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展；“潤(rùn)養(yǎng)”校本課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展可能性；“潤(rùn)智”團(tuán)隊(duì)，成就教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；“潤(rùn)美”環(huán)境，在浸潤(rùn)式實(shí)踐體驗(yàn)中獲得成長(zhǎng)的力量。于細(xì)微之處養(yǎng)成向上、向善、尚美的心靈感應(yīng)和自覺(jué)行動(dòng)，培養(yǎng)面向未來(lái)、有大視野、有競(jìng)爭(zhēng)力的陽(yáng)光少年，推動(dòng)核心素養(yǎng)有效落地。一、“潤(rùn)實(shí)”理念，引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展（一）基于獨(dú)有地域特點(diǎn)思考辦學(xué)理念學(xué)校位于廈門(mén)市第八海鮮市場(chǎng)深處，是一所藏在鬧市中的小學(xué)。雖然地處老巷之中，但這里有近鄰友愛(ài)、熱熱鬧鬧的生活味；有各種長(zhǎng)街仄巷的歷史文化味；更有書(shū)聲笑聲聲聲入耳的書(shū)香味。在特有的街巷文化思維熏陶下，學(xué)校文化鮮活而靈動(dòng)。（二）基于學(xué)校歷史文脈提煉辦學(xué)理念學(xué)校創(chuàng)辦于1952年，至今已有70多年，古時(shí)廈門(mén)因盛產(chǎn)多穗稻米，故稱(chēng)嘉禾嶼，自唐宋以來(lái)，島上道路多以“禾”字命名，“開(kāi)禾”二字肇始于此。這所僅有1600多平方米的小學(xué)校就像浸潤(rùn)在老城區(qū)縱橫交錯(cuò)的街巷世界中的一方“青禾園”，受現(xiàn)有地理位置的束縛僅有12個(gè)教學(xué)班，規(guī)模小、校園面積小，但周邊老街仄巷處處閃爍著歷史文化的迷人微光，傳遞著生活的知識(shí)和生命成長(zhǎng)的奧秘。這些街巷大部分從明清時(shí)期保留至今，組成了廈門(mén)的“根”和“脈”，多元文化交織成獨(dú)特的市場(chǎng)文化大學(xué)堂。學(xué)校開(kāi)放學(xué)習(xí)空間，走出校園向周邊的小巷延伸，探尋每一條小巷歷史文化。學(xué)校邊上的開(kāi)元路是廈門(mén)的第一條馬路，路的盡頭是通向海洋的美麗鷺江，由此走向世界。小角度切入，深度地閱讀周邊文化的歷史源頭，打開(kāi)的是海洋文化、港城精神、生生不息的大視野，就像一座城市文化博物館，真實(shí)展現(xiàn)出街巷文化的精氣神，浸潤(rùn)著學(xué)校的校園，“潤(rùn)文化”理念的內(nèi)涵因?qū)W校歷史文脈更豐富。（三）基于新時(shí)代教育變革與挑戰(zhàn)建構(gòu)辦學(xué)理念守正創(chuàng)新，核心素養(yǎng)的形成不是一蹴而就的。在“青禾園”里，學(xué)生就像小青禾一樣朝氣蓬勃，充滿無(wú)限的可能。學(xué)校從小處著手，通過(guò)小課程，探尋“潤(rùn)文化”的實(shí)施途徑，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；從小角度入手，以愛(ài)潤(rùn)心，讓“小青禾”感受真善美，有面向未來(lái)世界的大情懷；家校社共同體協(xié)同育人，讓學(xué)生在和諧的氛圍中獲得成長(zhǎng)的力量，培養(yǎng)向上、向善、尚美的陽(yáng)光少年，也逐漸潤(rùn)育出能夠適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力，基于新變革與新挑戰(zhàn)，“潤(rùn)文化”辦學(xué)理念應(yīng)運(yùn)而生。二、“潤(rùn)養(yǎng)”課程，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)（一）固本培元，整體規(guī)劃學(xué)校課程學(xué)校依據(jù)國(guó)家教育方針，立足學(xué)校辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)，在確保開(kāi)齊開(kāi)好國(guó)家課程的同時(shí)，深入挖掘地方課程的豐富資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，整體規(guī)劃校本課程，引導(dǎo)課程學(xué)習(xí)成為學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。（見(jiàn)表1）表1廈門(mén)市開(kāi)禾小學(xué)“潤(rùn)養(yǎng)課程”（二）精進(jìn)篤行，提升校本課程實(shí)施力“雙減”背景下，如何彌補(bǔ)薄弱校的短板，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，走出一條特色發(fā)展的新路徑是學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題。在上級(jí)部門(mén)的關(guān)心下，學(xué)校加入大同小學(xué)教育共同體，充分發(fā)揮地緣、人緣、業(yè)緣優(yōu)勢(shì)，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，積極探索“潤(rùn)文化”的具體實(shí)施途徑，將“潤(rùn)文化”滲透于活動(dòng)的無(wú)聲之處，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的小課堂中，潤(rùn)心啟慧地發(fā)掘成長(zhǎng)的智慧。學(xué)校開(kāi)辦青禾社團(tuán)，在落實(shí)“五育”并舉的同時(shí)，強(qiáng)化了主題鮮明、內(nèi)容豐富的課后服務(wù)社團(tuán)。學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)找到了釋放的空間，特長(zhǎng)培養(yǎng)的正向力量，讓學(xué)生找到了屬于自己的目標(biāo)，勇于突破，綜合能力得到提升。近年來(lái)，多個(gè)學(xué)生在人工智能、信息學(xué)、科技類(lèi)等項(xiàng)目比賽中嶄露頭角，學(xué)生在個(gè)人成長(zhǎng)的同時(shí)，家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感潤(rùn)物無(wú)聲地增強(qiáng)了，為社會(huì)做力所能及的事，在陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)下，一棵棵“小青禾”正茁壯成長(zhǎng)。（三）綜合施策，體現(xiàn)育人時(shí)代特征學(xué)校將勞動(dòng)教育納入新時(shí)代人才培養(yǎng)的全過(guò)程，探索具有開(kāi)禾小學(xué)特色的勞動(dòng)教育一體化學(xué)習(xí)課程，構(gòu)建“課程、活動(dòng)、實(shí)踐”勞動(dòng)育人模式，開(kāi)發(fā)了符合不同學(xué)段學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的《勞動(dòng)教育實(shí)施手冊(cè)》，圍繞“知道要?jiǎng)趧?dòng)，人人愛(ài)勞動(dòng)”為主題開(kāi)展多學(xué)科融合的勞動(dòng)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，因地制宜開(kāi)設(shè)青草藥園、家政、烹飪等勞動(dòng)教育校本必修課、選修課，健全勞動(dòng)評(píng)價(jià)體系，建立勞動(dòng)素養(yǎng)綜合評(píng)價(jià)制度，設(shè)計(jì)了《學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》，努力實(shí)踐勞動(dòng)教育，帶領(lǐng)學(xué)生探索、體味大自然的美好饋贈(zèng)，在實(shí)景中磨煉意志、培養(yǎng)正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，真正愛(ài)上勞動(dòng)。（四）評(píng)價(jià)賦能，陽(yáng)光少年健康成長(zhǎng)學(xué)校精心策劃主題教育活動(dòng)，豐富學(xué)生成長(zhǎng)體驗(yàn)，不斷探索校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)的新途徑，努力發(fā)掘周邊獨(dú)有的市場(chǎng)文化，豐富學(xué)生社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)地，凸顯德育品牌。在制訂“禾在陽(yáng)光下”評(píng)價(jià)方案的基礎(chǔ)上進(jìn)一步落實(shí)、完善評(píng)價(jià)體系，讓多元評(píng)價(jià)方案與辦學(xué)理念有效融合，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，促進(jìn)陽(yáng)光少年積極向上、健康成長(zhǎng)。三、“潤(rùn)智”團(tuán)隊(duì)——成就教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)風(fēng)起于青之末，浪成于微瀾之間。學(xué)校通過(guò)青課堂、青書(shū)會(huì)、青師團(tuán)三種途徑入手促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。（一）引領(lǐng)成長(zhǎng)方向青課堂——聚力共研、擔(dān)育人使命。學(xué)校加入大同小學(xué)教育共同體后，打破了校際的壁壘，從時(shí)空上為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了一個(gè)多學(xué)科、跨學(xué)科發(fā)展的平臺(tái)，破解了小學(xué)校師資力量薄弱的瓶頸；集中力量，從內(nèi)容上以學(xué)科課堂教學(xué)為陣地進(jìn)行研討，促進(jìn)教學(xué)改革向深度和廣度開(kāi)展；從組織上搭建分層發(fā)展梯隊(duì)，促進(jìn)不同層次的教師共同提高，全力促進(jìn)“雙減”課堂提質(zhì)增效；從活動(dòng)上著力為師生搭建展示“全素養(yǎng)”的舞臺(tái)，構(gòu)建“全空間”學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，突出教育共同體文化共融、智慧共長(zhǎng)。（二）搭建成長(zhǎng)平臺(tái)青書(shū)會(huì)——讀書(shū)交流，聚微光發(fā)光。學(xué)生是小青禾，青年教師也是教師隊(duì)伍中的“小青禾”，學(xué)校舉辦形式各樣的教師讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng)，以達(dá)成“微光、聚光、發(fā)光”的效果，在讀書(shū)分享會(huì)中點(diǎn)亮閱讀之燈，有所感悟，有所實(shí)踐，讓閱讀的陽(yáng)光雨露真正浸潤(rùn)青師之心，許多教師在市區(qū)教學(xué)技能大賽、單元作業(yè)設(shè)計(jì)等比賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，他們用努力與汗水書(shū)寫(xiě)著教育的故事。（三）建立評(píng)價(jià)指南青師團(tuán)——崗位練兵，促專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校結(jié)合“潤(rùn)文化”辦學(xué)理念，制定了“陽(yáng)光教師”評(píng)價(jià)指南，加強(qiáng)教師崗位練兵，在賽課、觀課、評(píng)課中將問(wèn)題的破解變成教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的路徑；在微課講座、作業(yè)設(shè)計(jì)中智慧共研，促進(jìn)師資向著更加專(zhuān)業(yè)的方向成長(zhǎng)；在班級(jí)管理方面開(kāi)展最美教師評(píng)選、班主任有絕活——“每一個(gè)你都珍貴”的同心潤(rùn)童心活動(dòng)，于同行思維碰撞中，修煉專(zhuān)業(yè)內(nèi)功，在團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)下，個(gè)人綜合素養(yǎng)逐步提升。同時(shí)在每學(xué)期末，教師依據(jù)“陽(yáng)光教師”評(píng)價(jià)指南做自評(píng)、互評(píng)、反思、總結(jié)等，從而提升教育教學(xué)質(zhì)量。四、“潤(rùn)美”環(huán)境，營(yíng)造良好教育氛圍（一）以學(xué)生立場(chǎng)為基點(diǎn)，織造自然之境悠悠百草，潤(rùn)多彩青禾。學(xué)校為閩臺(tái)青草藥非遺傳習(xí)基地，以青草藥試點(diǎn)校為切入點(diǎn)，開(kāi)辟了百草園、文化長(zhǎng)廊、中醫(yī)藥特色課程……校園的每個(gè)角落彌漫著中醫(yī)藥文化的氣息。以季節(jié)課程為主體，以個(gè)體保健和研學(xué)之旅為兩翼，通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課等形式，制作青草藥手繪圖鑒、青草藥筆記等，開(kāi)發(fā)青草藥校本課程，學(xué)生識(shí)百草、育百草、嘗百草，養(yǎng)成健康的生活方式，形成積極心理品質(zhì)，獲得成長(zhǎng)的力量。（二）以學(xué)生發(fā)展為重點(diǎn)，潤(rùn)澤書(shū)香之園書(shū)香如春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍，進(jìn)一步提高學(xué)生的課外閱讀能力，提升閱讀水平，打造書(shū)香校園，學(xué)校在操場(chǎng)設(shè)有“陽(yáng)光書(shū)吧”，開(kāi)放型的舒適閱讀環(huán)境，讓讀書(shū)成為一種享受，學(xué)生在“陽(yáng)光書(shū)吧”里進(jìn)行自主閱讀，浸潤(rùn)書(shū)香，讀書(shū)成為一種“自然”。在讀書(shū)月、詩(shī)詞大賽中，更是打通了閱讀“輸出”和“輸入”兩條途徑，書(shū)香潤(rùn)心、書(shū)香潤(rùn)美、書(shū)香潤(rùn)行，朗讀使者、小小薦書(shū)官等形式多樣的活動(dòng)讓每一個(gè)學(xué)生都參與其中，推動(dòng)閱讀在校園中“流行起來(lái)”。（三）以未來(lái)成長(zhǎng)為圓點(diǎn)，筑就夢(mèng)想之校面向未來(lái)，立足“潤(rùn)文化”特色理念，學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生既能在未來(lái)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，又能在成長(zhǎng)中擁有一顆積極參與構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的溫暖之心。在校門(mén)文化、走廊文化、班級(jí)文化等地方結(jié)合學(xué)習(xí)成果展示，描繪了“小青禾”長(zhǎng)大后獨(dú)特且充滿愛(ài)意的美好愿景：青禾之“美”在于顆顆滿、粒粒香，希望每一棵“小青禾”茁壯成長(zhǎng)，飽讀詩(shī)書(shū)，結(jié)出豐碩的果實(shí)，更希望結(jié)出的每一顆果實(shí)都能成為一顆好種