二年級(jí)長(zhǎng)春版媽媽的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)

1/1二年級(jí)長(zhǎng)春版媽媽的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)《長(zhǎng)春版_媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)生字。在識(shí)字、記字的過(guò)程中，了解帶“冫”“氵”的漢字的構(gòu)字規(guī)律。

2、有感情地朗讀。背課文，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)、了解詩(shī)中難理解的詞語(yǔ)或句子；學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容或聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行想象。

3、感受媽媽的愛(ài)的深厚、細(xì)膩、無(wú)私、偉大。懂得珍惜媽媽給予自己的愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：深刻感受媽媽的愛(ài)。用真實(shí)的體會(huì)感悟詩(shī)歌內(nèi)涵。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體、羽毛扇等。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

1、教師哼唱《世上只有媽媽好》，學(xué)生跟著輕唱。

2、想想媽媽平時(shí)是怎樣關(guān)心自己的，再說(shuō)一句最貼心的話，夸夸媽媽。

3、揭示課題：世界上最神奇的就是愛(ài)，最無(wú)私、最圣潔的就是媽媽的愛(ài)。今天老師給大家?guī)?lái)一首兒童詩(shī)，題目是《媽媽的愛(ài)》。板書課題：媽媽的愛(ài)

二、品味文本，感悟體驗(yàn)

1、教師配樂(lè)范讀，提示學(xué)生聽(tīng)清字音。

2、學(xué)生自由讀文，提出要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字，用已學(xué)過(guò)的方法獨(dú)立認(rèn)字。

3、指名學(xué)生分小節(jié)展示讀，大屏幕出示，其他孩子邊聽(tīng)、邊看圖、邊想象。

4、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

（1）給“我”記憶最深的是一個(gè)怎樣的夜晚？

出示“熱”，指名讀、識(shí)記、組詞、齊讀。

（2）可是我卻沒(méi)有覺(jué)得很熱，安然入睡，為什么？

出示實(shí)物扇子，出示生字“扇”，正音、翹舌音、識(shí)記、組詞、指導(dǎo)書寫。教師做扇風(fēng)動(dòng)作，引出另一個(gè)讀音shān，齊讀。

（3）輕輕地扇風(fēng)，我們會(huì)覺(jué)得怎樣？

學(xué)習(xí)“涼”，出示“涼”，識(shí)記、組詞，你還知道哪些“冫”旁的生字？它們和什么有關(guān)？（表示液體凝結(jié)、凍結(jié)）

（4）半夜，我突然醒來(lái)。

出示“醒”：開(kāi)火車讀、組詞。

（5）我醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)了什么？（汗水浸濕了她的衣裳）

學(xué)習(xí)“汗”：出示“汗”，開(kāi)火車讀、組詞。和“旱”“漢”進(jìn)行區(qū)別。出示“干旱”“漢字”齊讀。

學(xué)習(xí)“浸濕”：

動(dòng)作演示，把毛巾放到水杯中，引導(dǎo)學(xué)生觀察，毛巾怎樣了？

出示“浸濕”，指名讀，“濕”，整讀音節(jié)、翹舌音，交流識(shí)記方法，組詞，齊讀。

（6）引導(dǎo)了解：“氵”旁漢字的構(gòu)字規(guī)律。

（7）學(xué)習(xí)“裳”：出示“衣裳”，開(kāi)火車讀，強(qiáng)調(diào)“裳”的輕聲。

（8）生字回文：生字寶寶回家了，還記得它們嗎？齊讀第一節(jié)。

（9）朗讀指導(dǎo)：媽媽忍受著炎熱的煎熬不停地給我扇風(fēng)，這種愛(ài)多么無(wú)私呀。

（10）你能讀一讀這一小節(jié)嗎？指名朗讀第一節(jié)。

5、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

（1）給我印象最深的不僅是一個(gè)很熱很熱的晚上，還有一個(gè)很涼很涼的雨天，走在很涼的雨中，你是什么感受？

（2）我沒(méi)有被水淋濕，為什么？

學(xué)習(xí)“遮”：指名讀，做動(dòng)作理解，組詞、齊讀。

（3）指導(dǎo)朗讀：冰涼的雨水打在媽媽身上，她難受極了?？墒窃谒男闹兄挥兴呐畠?，而完全沒(méi)有她自己。多么無(wú)私的媽媽呀！我們的媽媽不也是這樣嗎？你能讀出對(duì)媽媽的愛(ài)嗎？

指名讀。

6、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

（1）做猜詞游戲，引出“熄滅”

學(xué)習(xí)“熄滅”：打火機(jī)演示，學(xué)生猜出后，出示“熄滅”，指名讀，交流識(shí)記方法，為“熄”“滅”組詞，齊讀。

（2）學(xué)習(xí)“凈”：指名讀，組詞，用“干凈”說(shuō)一句話。

（3）學(xué)習(xí)“禮”：指名讀，做動(dòng)作理解組詞，用“禮物”說(shuō)一句話，劃筆順。齊讀。

（4）引導(dǎo)理解最后一句話。

師：講述引出“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)”，“我深情地說(shuō)——”生：媽媽，我愛(ài)你！

師：“媽媽的愛(ài)是遮雨的傘”，“我深情地說(shuō)——”

生：媽媽，我愛(ài)你！

師：“媽媽的愛(ài)是冬天的火”，“我深情地說(shuō)——”

生：媽媽，我愛(ài)你！

師：“媽媽的愛(ài)是長(zhǎng)河的河”，“我深情地說(shuō)——”

生：媽媽，我愛(ài)你！

師：面對(duì)著整日為我操勞的媽媽，我一遍又一遍地說(shuō)——

生：媽媽，我愛(ài)你！

7、（1）指名配樂(lè)讀文

（2）齊讀全文：讓我們共同聆聽(tīng)、共同感受、共同分享這偉大的母愛(ài)。

三、激情延伸，升華情感

1、課件出示三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，完成“媽媽的愛(ài)是（）”，做小詩(shī)人，表達(dá)心中的愛(ài)。

2、此時(shí)此刻，你想對(duì)媽媽說(shuō)什么？

學(xué)生配樂(lè)講述

3、布置作業(yè)：把感受到的媽媽的愛(ài)的故事與媽媽交流，給媽媽寫一封信，做祝?？?，為媽媽做詩(shī)。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這課的生字及詞語(yǔ)，老師想考考大家，敢迎接挑戰(zhàn)嗎？（出示詞語(yǔ)）

師過(guò)渡：在音樂(lè)家眼里，媽媽的愛(ài)是一串串跳動(dòng)的音符，在畫家眼里，媽媽的愛(ài)是一幅幅詩(shī)意濃濃的畫卷，在詩(shī)人眼里，媽媽的.愛(ài)是一個(gè)個(gè)濃縮的文字。請(qǐng)同學(xué)們輕輕的打開(kāi)書23頁(yè)，讓我們?cè)谧掷镄虚g感受媽媽的愛(ài)。

（二）學(xué)習(xí)課文

1．請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由朗讀課文

閱讀提示：

(1)用自己喜歡的方式朗讀課文，想一想文中通過(guò)哪兩件小事來(lái)表達(dá)媽媽對(duì)我的愛(ài).

(2)結(jié)合你的親身體會(huì)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你從文中的哪些詞或句感受到了媽媽對(duì)我的愛(ài)。

2．自由匯報(bào)

（1）學(xué)習(xí)一二小節(jié)

匯報(bào)交流，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文中列舉了哪兩件小事？

指名說(shuō)，并朗讀相應(yīng)的段落。（邊讀邊在大屏幕上出示相應(yīng)的小節(jié)）

體會(huì)媽媽對(duì)我的愛(ài)

師：雖然文中只列舉了這樣平凡的兩件小事，但是足以看出媽媽對(duì)我的愛(ài)，那么你從這兩小節(jié)中哪兒感受到媽媽對(duì)我的愛(ài)呢？

學(xué)生充分的交流。

師：所以，在這個(gè)悶熱，難奈的夜里，讓我們親身感受到。齊讀“呀，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)”

媽媽不但在熱的時(shí)候?yàn)槲覀兩壬茸?，而且在雨天里為我遮傘，所以，齊讀：呀，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘，（板書：清涼的風(fēng)，遮雨的傘）

（2）指導(dǎo)朗讀：

A這就是我們的媽媽，同學(xué)們，她眼里都是子女，卻唯獨(dú)忘記了自己。讓我們通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)出媽媽對(duì)我們的愛(ài)吧！誰(shuí)能讀好這兩小節(jié)？

B怎么樣才能讀出媽媽對(duì)我的愛(ài)：慢一點(diǎn)讀，語(yǔ)調(diào)舒緩一點(diǎn)，帶著對(duì)媽媽的愛(ài)來(lái)讀。

（2）學(xué)習(xí)最后一小節(jié)

①師：同學(xué)們媽媽對(duì)我們的愛(ài)說(shuō)不完，道不盡，母愛(ài)藏在歲月里無(wú)聲無(wú)息，母愛(ài)躲在生活中，瑣瑣碎碎，正像詩(shī)中說(shuō)的：（齊讀）媽媽的愛(ài)是冬天的火，從不熄滅，媽媽的愛(ài)是純凈的河，長(zhǎng)流不息。板書：冬天的火，純凈的河。

②學(xué)習(xí)比喻句。

A觀察這幾個(gè)句子是什么句？把什么比作了什么呢？（大屏幕出示）

B老師相信在你的生活中你的爸爸媽媽也非常愛(ài)你們對(duì)嗎？你們看（大屏幕出示）在你的生活中你的爸爸，媽媽是怎樣愛(ài)你的呢？（指名說(shuō)）（大屏幕出示）

C你能用這樣的比喻句來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？指名說(shuō)

③回報(bào)母親。同學(xué)們想得好，說(shuō)得也好。媽媽為我們做了那么多那么多，你打算怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)媽媽呢？

預(yù)設(shè)A：在母親節(jié)里我給媽媽送上一份厚禮——我深情地說(shuō)：“媽媽我愛(ài)你！”（大屏幕出示）并板書：媽媽我愛(ài)你，這不僅是你的心聲，也是我們大家的心聲，你還可以怎樣做？

（3）指導(dǎo)朗讀

同學(xué)們，媽媽為了我們可以付出一切，甚至生命。而你們知道嗎？你的一次任性會(huì)讓媽媽多么傷心！而你的一句知心話又會(huì)令媽媽多么感動(dòng)！我們每一個(gè)人都應(yīng)該做一個(gè)心中有愛(ài)，懂得感恩的孩子，讓我們?cè)俅握f(shuō)出心中想說(shuō)的話好嗎？

師：“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)”，“我深情地說(shuō)——”生：媽媽，我愛(ài)你！

師：“媽媽的愛(ài)是遮雨的傘”，“我真誠(chéng)地說(shuō)——”生：媽媽，我愛(ài)你！

師：“媽媽的愛(ài)是冬天的火”，“我感激地說(shuō)——”生：媽媽，我愛(ài)你！

師：“媽媽的愛(ài)是長(zhǎng)流的河”，“我大聲地說(shuō)——”生：媽媽，我愛(ài)你！

師：面對(duì)著整日為我們操勞的媽媽，我一遍又一遍地說(shuō)——生：媽媽，我愛(ài)你！

師：我提議再次讀起首充滿愛(ài)的小詩(shī)，把它送給媽媽?？凑l(shuí)讀得最動(dòng)情，最能把媽媽的愛(ài)讀出來(lái)。（配樂(lè)讀）

三．指導(dǎo)書寫。

書讀得好，字也要寫得好才行。

1.觀察這幾個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字？（指導(dǎo)書寫熄，涼，滅）

2.每一個(gè)字在書寫時(shí)注意什么？怎樣才能把