3年級語文部編版課件火燒云（教案）

小學(xué)三年級語文教案系列教材小學(xué)三年級語文教案系列教材部編版24火燒云 (精讀課文)教學(xué)目標(biāo)會認本課的7個生字，會寫12語的含義。教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。理解難懂的句子，感受作者對大自然的熱愛之情。教學(xué)重點把握課文內(nèi)容，感受作者對大自然的熱愛之情。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)課時學(xué)習(xí)作者抓住事物特點描寫事物的方法。教學(xué)難點教學(xué)課時2課時課時目標(biāo)課時目標(biāo)會認本課的7個生字，會寫12個字，認識多音字“?！?，理解生字組成的詞語。（重點）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的內(nèi)容。（重點）初步感知文意，了解課文內(nèi)容。（難點）教具準(zhǔn)備榮德基小學(xué)課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一導(dǎo)入新課一導(dǎo)入類型：圖片導(dǎo)入?；馃疲┒嚓P(guān)介紹二作者簡介蕭紅(1911—1942)，原名張迺瑩，曾用筆名悄吟等，1935年她第一次以蕭紅為筆名出版了中篇小說《生死場》，她是20世紀(jì)30助讀資料日出或日落時，天邊的云彩常常是通紅一片，像火燒一樣，人們把這種云叫作火燒云。日出時出現(xiàn)的叫朝霞，日落時出現(xiàn)的叫晚霞。這種自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是：在紅、橙、黃、綠等七種顏色的太陽光中，紅光穿過空氣層的本領(lǐng)最強。在日出、日落時，到達地面的光要通過很厚的空氣層，如果空氣中含有大量的微小塵?；蜢F狀水滴，旭日東升和夕陽西下時的顏色就會呈現(xiàn)橘紅色，使飄浮在空中的云也染上了紅色。三初讀課文三聽范讀：邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子。學(xué)生初讀：自由讀課文，標(biāo)出自然段序號。檢查初讀情況。（1）會讀生字。練（tán）（wèi） （yíng） （tóng） （guì） （miào） （mú） 練（2）會寫生字，并組詞。必（必須）胡（胡子）燦（燦爛）騎（騎馬）秒（分秒）兇（兇悍）猛（猛然）接（接?。R（廟宇）威（威武）武（武功）鎮(zhèn)（鎮(zhèn)定）不要少寫右上方的點。（3）積累詞語，仿寫同類詞。練火燒云 晚飯 胡子 金燦燦 兇猛 接著 威武 ABB式詞語：笑盈盈 紅彤彤 金燦燦 白茫茫練AABB式詞語：恍恍惚惚 叮叮當(dāng)當(dāng) 滴滴答答 浩浩蕩蕩（4）巧學(xué)搭配。練（紅彤彤）的火燒云（金燦燦）的霞光（兇猛）的大狗（威武）的獅子（金色）的胡子（笑盈盈）地看著（鎮(zhèn)靜）地蹲著四細讀課文四自由朗讀課文，想想課文主要寫了什么。預(yù)設(shè)：本文以形象生動的語言，描繪了火燒云出現(xiàn)時的奇妙景象，為我們展示了一幅絢麗多姿的圖景。相互交流，說說課文圍繞“變”寫出了火燒云哪幾個方面的變化。預(yù)設(shè)：小組交流，火燒云的形狀發(fā)生了什么變化？表現(xiàn)了火燒云瞬息萬變的特點。作者在寫火燒云形狀的變化時用了哪些表示先后順序的詞？試著再寫出幾個這樣的詞。后來等。五課后作業(yè)五學(xué)習(xí)《課后積累單》本課的內(nèi)容。找出你喜歡的語句和同學(xué)交流你的感受與理解。3～6課時目標(biāo)課時目標(biāo)（重點）學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點和變化來描寫事物的方法。（難點）教具準(zhǔn)備榮德基小學(xué)課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一課前導(dǎo)入一教師口述：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對火燒云的顏色、形狀和變化過程有了一定的了解，這一節(jié)課我們來仔細分析作者是怎樣將火燒云的特點描寫清楚的。（板書 火燒云）二品讀釋疑二指導(dǎo)品讀第一部分（第1、2）。勾畫關(guān)鍵語句，說說火燒云給世界帶來了哪些變化。預(yù)設(shè)：“霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了?！边@幾句上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火?！边@句話運用了比喻的修辭手法，將“紅彤彤”的火燒云比作“火”，寫出了火燒云鮮艷無比、光亮耀眼的特點。（板書上來：天空像著了火）指導(dǎo)品讀第二部分（第3-6自然段）。抓住關(guān)鍵詞句，分析作者是怎樣把火燒云的顏色和形狀的變化寫清楚的。（板書變化）預(yù)設(shè)：火燒云的顏色變化又多又快，“一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色?！北憩F(xiàn)了火燒云色彩絢麗、顏色多、變化快的特點?！捌咸鸦摇薄袄纥S”（板書顏色：絢麗多彩）預(yù)設(shè)：火燒云的形態(tài)多樣、變化多端，先是像一匹馬“馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像給人以身臨其境之感。接著，火燒云又像一頭威武的獅子“跟廟門前的石頭獅子一模一樣”，拿廟門前的石頭獅子作比較，逼真地寫出了火燒云的形狀。（板書 形狀：變化多端）指導(dǎo)品讀第三部分（第7自然段）。用自己的話說說作者是怎樣寫火燒云下去的過程的。會兒”和“一會兒工夫”等表示時間極短的詞語不僅點明了火燒云變化的順序，而且突出了火燒云瞬息萬變的特點。（板書 下去：什么也看不清）三方法探究三巧用想象把景物寫生動描述逼真，給人以身臨其境之感。穿著紅紅的短裙子。她拿著一朵小花在天空中跑來跑去，過了兩三秒鐘，小人偶的裙子變黃了，四課文主旨四形象生動的語言，描繪了火燒云出現(xiàn)時的奇妙景象，為我們展示了一幅絢麗多姿的圖景，表達了作者對大自然的喜愛與贊美之情。（板書 喜愛與贊美）五課堂小結(jié)五課文以“變”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，使自然之美、景物之美在“變”中表現(xiàn)得淋漓盡致，這是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。全文結(jié)構(gòu)完整，層次清晰；內(nèi)容豐富，富于變化；語言富有韻律美，清新變化多端。六課后作業(yè)六積累表示時間很短的詞。發(fā)揮想象，寫一寫你平時常見的一種景物。課后反思課后反思成功之處：本課的重難點是學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色變化多和形狀變化快的特點來描寫火燒云的方法。在教學(xué)中教師要有意識地讓學(xué)生邊讀邊想，讀出火燒云的特點，并能仿照課文的描寫方法，寫一個描寫火燒云變化的片