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中學(xué)教師外出參觀培訓(xùn)心得體會中學(xué)教師外出參觀培訓(xùn)心得體會(篇1)
這次外出學(xué)習(xí)收獲頗豐,簡言之開闊了視野——名校的風(fēng)采令人稱奇,拓展了思路——名校的管理方法值得借鑒,長了見識——名校的成績令人震憾,冷靜反思之后得出一個(gè)結(jié)論:名校神話(尤其是與我校情況非常接近的z一中、二中)是干出來的,科學(xué)地實(shí)干;是通過扎實(shí)有效的工作,靠無比的決心和堅(jiān)定的信念拼出來的;是由于競爭意識、危機(jī)意識強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)合作精神好打造出來的??梢哉f他們的一些成功做法,我們想到了但沒有做到,或者說是我們也在做,但沒做好,做的不細(xì)致、不規(guī)范、不到位,特別是落實(shí)的力度、落實(shí)的徹底性不夠!
下面我把一些具體的感悟及下一步的工作思路給領(lǐng)導(dǎo)及同仁作以簡要匯報(bào):
1、六所學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)非常正,文化底蘊(yùn)深厚。
z市的四所學(xué)校都是百年老校,人文氣息濃、文化積淀厚,老師學(xué)生身在其中,長年累月被一種博大且富有正義感的文化所熏陶,老師們養(yǎng)成了實(shí)干敬業(yè)的精神,學(xué)生擁有了勤學(xué)奮進(jìn)的樂學(xué)意識,這為幾所學(xué)校成就大業(yè)根植了成功的基石。此外,六所學(xué)校的老師,尤其是高三教師,對高考方向把握的準(zhǔn),對教材考題研究的透、研究的深入,而且教學(xué)專心,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),在研究高考、教材、考題上非常主動,根本不需要學(xué)校、年級硬性安排,主動干事,自我提高意識非常強(qiáng),這也注定了其師資水平較高。反觀我們學(xué)校,應(yīng)該說我校整體氛圍較好,老師敬業(yè)、學(xué)生苦學(xué),大多數(shù)老師積極勤奮、上進(jìn)心強(qiáng),但在教學(xué)的潛心、專心方面尚有欠缺,今后我們應(yīng)該通過思想引領(lǐng)和激勵機(jī)制的健全,讓老師們克服浮躁心理,扭轉(zhuǎn)職業(yè)倦怠思想,更多地專注于教學(xué)。
2、制度規(guī)范、管理規(guī)范,評價(jià)機(jī)制健全(包括獎勵、懲罰)。
從教學(xué)管理到學(xué)生管理都有一整套制度,一個(gè)統(tǒng)一的評價(jià)機(jī)制在運(yùn)行。這其中尤以z二中的聽課制度最為典型,學(xué)校聘請年富力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的行政人員和個(gè)別一線教師成立兩個(gè)并行的聽課小組,(一)是教學(xué)聽課小組,主抓課堂教學(xué),專職負(fù)責(zé)督促、測評教師的備課、上課(年級從年級的角度仍要狠抓常規(guī)教學(xué))(二)是德育聽課小組,負(fù)責(zé)督導(dǎo)班主任做好班級管理工作。教學(xué)聽課采取電腦隨機(jī)抽查,不打招呼進(jìn)教室聽課的方式,如若上課存有問題,必須主動找業(yè)務(wù)校長說明情況,同時(shí)還要給予相應(yīng)處罰。德育聽課也采取電腦隨機(jī)抽查的方式,每周三人但預(yù)先告知。此外從培養(yǎng)年輕教師到周前會,從零班(實(shí)驗(yàn)班)的'教學(xué)管理到尖子生成績跟蹤卡,從尖子生學(xué)習(xí)情況會珍常規(guī)化,到每學(xué)期兩次的學(xué)情問卷調(diào)查,制度自成系統(tǒng)而且評價(jià)中肯、措施得力、落實(shí)到位。這種健全和完善的評價(jià)制約機(jī)制,把學(xué)校方方面面的資源充分調(diào)動起來,真正為一線教學(xué)謀策略,出點(diǎn)子,搞服務(wù),很好地啟動了學(xué)校教職員工的內(nèi)在活力。
3、高度重視班主任的工作,注重班主任的選拔和培養(yǎng)
六所學(xué)校都充分認(rèn)識到班主任工作非常辛苦,因而在工作上、生活上、榮譽(yù)上給班主任提供了一定便利,津貼也有較大體現(xiàn),做到了最大限度地從內(nèi)部來激活教師的工作熱情和使命感。
4、集體備課抓的實(shí),課堂效率高,教師非常關(guān)注學(xué)生的反映,學(xué)生自主性學(xué)習(xí)有保障。
教學(xué)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程,每一個(gè)環(huán)節(jié)都要發(fā)揮其作用,在教學(xué)上形式的東西要少一些,如z一中的課堂要求為“誠實(shí)樸實(shí)真實(shí)簡簡單單扎扎實(shí)實(shí)輕輕松松”要緊緊圍繞課堂,圍繞提高課堂效率做文章。
5、重視師資隊(duì)伍建設(shè)
通過請進(jìn)來和走出去的方式拓寬教師的視野提升教師的專業(yè)水平,同時(shí)要扎扎實(shí)實(shí)搞好校本培訓(xùn),因?yàn)閷W(xué)校發(fā)展最終要靠教師的發(fā)展、教師的進(jìn)步,(z二中的理念就是“學(xué)校要發(fā)展,教師要提高,學(xué)生要進(jìn)步”)有經(jīng)驗(yàn)且素質(zhì)較高的教師能夠?qū)碱}進(jìn)行“老題改造(翻新)新題改編(變式)”從而真正提高學(xué)生的解題能力。
6、尖子生的培養(yǎng):
北大、清華神話的創(chuàng)造緣于下列幾個(gè)因素①生源②師資③必要的措施④教育氛圍。我們應(yīng)該緊緊圍繞必要的措施做文章,把培養(yǎng)名生做為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來抓,搞好以下幾個(gè)環(huán)節(jié):選苗(慎而又慎多方調(diào)研)——跟蹤調(diào)查(了解動態(tài),強(qiáng)化信心,成績會診常規(guī)化)——系統(tǒng)指導(dǎo)(面批面改,個(gè)別輔導(dǎo),搞好講座,大力培養(yǎng)學(xué)生解題能力,規(guī)范解題步驟)——規(guī)范管理(班主任責(zé)任重大,一定要靜下心來專注于教學(xué),了解每位學(xué)生的思想狀況和性格特點(diǎn),了解學(xué)生的家庭背景、家庭狀況,清楚任課教師與學(xué)生的交流、談話情況,知道教師的授課情況及在學(xué)生心目中的接受度,制定學(xué)生檔案,完善學(xué)生成績跟蹤卡)。
7、學(xué)校年級的各項(xiàng)工作都要有很強(qiáng)的目標(biāo)性、計(jì)劃性。
z一中從高一到高三每次月考考什么、怎么考、什么時(shí)間考、考試的目的是什么,都一一列出,而且考試的時(shí)間是固定的,高三的考試基本上都是由學(xué)校統(tǒng)一組織的,這幾所學(xué)校的其它工作也無不體現(xiàn)出較強(qiáng)的計(jì)劃性和目的性。幾點(diǎn)建議及下一步工作思路:
結(jié)合上述感悟,聯(lián)系我市教育競爭異常激烈的形勢,我們必須進(jìn)一步強(qiáng)化危機(jī)意識、責(zé)任意識、自我加壓、負(fù)重前行,扎實(shí)有效地做好本職工作
1、建議學(xué)校盡早、盡快完善班主任的激勵評價(jià)機(jī)制,切實(shí)搞好備課組長的培訓(xùn)工作,真正激發(fā)備課組長的干勁。
2、學(xué)校的教科研必須搞得扎實(shí)有效,教科研成果必須不斷落實(shí)到一線教學(xué)中去,尤其是高三,一定要找準(zhǔn)切入點(diǎn),就研究高考、就研究考題,要主動地把“老題改造(翻新)、新題改編(變式)”訓(xùn)練多變,在變字上下功夫。
3、擺正心態(tài),始終把自己放在弱者的位置,不斷進(jìn)取,不斷超越。名校z一中尚要“四苦精神”、尚要如此拼搏,我們也絕不能放棄“三上三干精神”。
4、解放思想、干事創(chuàng)業(yè),把大目標(biāo)層層分解,落實(shí)到每一個(gè)班,每一位任課教師,每一名同學(xué),發(fā)揮自我優(yōu)勢,迎頭趕上,并不斷超越。名校的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,在高三今后的工作中,必須大刀闊斧、旗幟鮮明地克服“小富即安,小成則滿”的保守思想,敢想敢干,發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢,迎頭趕上,并不斷超越,一切皆有可能,一切從實(shí)干做起!
5、制制定詳細(xì)計(jì)劃,強(qiáng)化信心教育,在平時(shí)的授課、訓(xùn)練過程中多讓學(xué)生體驗(yàn)成功,以激發(fā)全體學(xué)生的干勁,釋放學(xué)生本人的潛能。
6、加強(qiáng)促尖工作,擴(kuò)大特優(yōu)生群體,進(jìn)一步確定工作對象(包括自主招生、有特長加分的學(xué)生),完善特優(yōu)生檔案。同時(shí)加大對特優(yōu)生的引導(dǎo)、指導(dǎo)力度。
7、年級主任深入到備課組、深入到班級、包組包班,及時(shí)摸清一線教學(xué)的真實(shí)信息,以課堂為依托,采取強(qiáng)有力的措施提高課堂、自習(xí)的有效性。
8、繼續(xù)做好“挖潛”工作,狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)范,注重挖掘?qū)W生的非智力因素,并做好偏科生、后進(jìn)生的承包轉(zhuǎn)化工作。
9、加大對音美學(xué)生的管理力度,做好美術(shù)生的專業(yè)培訓(xùn)工作,力求音美專業(yè)全部過關(guān),從早入手,搜集美術(shù)生報(bào)考的有關(guān)信息,做好前期工作。
中學(xué)教師外出參觀培訓(xùn)心得體會(篇2)
4月9日學(xué)校組織了班主任班主任外出學(xué)習(xí)心得體會教師來到東營市進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。在歷時(shí)一天的考察學(xué)習(xí)中,我們先后參觀了東營區(qū)英才小學(xué)、東營區(qū)科達(dá)小學(xué)和東營區(qū)第一中學(xué)。這三所學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色無不給我留下了深刻的印象,使我感觸頗深,內(nèi)心久久不能平靜。下面談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和體會。
一、布局精美、環(huán)境優(yōu)雅。
走進(jìn)東營區(qū)育才小學(xué)的大門,我才真正體會到什么叫花園式學(xué)校。校園的布局精美大氣、教室寬敞實(shí)用、采光充足、視野開闊、空氣流暢、設(shè)計(jì)科學(xué),美感與舒適為學(xué)生營造了一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。校園設(shè)計(jì)春有花、夏有葉、秋有果、冬有綠,為孩子們成長和親近大自然提供優(yōu)雅環(huán)境。
二、一班一品、彰顯特色。
走進(jìn)東營科達(dá)小學(xué),各個(gè)班級在班牌、生活角、文化墻、知識角等方面打造出了“一班一品”的各種新意和特色。首先我被他們每個(gè)班小解說員嘹亮清脆的聲音所吸引,在他們的身上讓我看到了這個(gè)學(xué)校的學(xué)生具有較高的基本素質(zhì),這與平時(shí)教師課堂的培養(yǎng)是分不開的;然后吸引我的是獨(dú)特實(shí)用的學(xué)生課桌,在寬敞明亮的`教室里各個(gè)班級根據(jù)自己不同的特色擺出了不同的格局,感覺非常舒服實(shí)用;再次吸引我的是學(xué)生的讀寫姿勢,俗話說:“從細(xì)節(jié)入手,從小事做起”,從學(xué)生的讀寫姿勢就可以看出這個(gè)班平時(shí)管理的非常到位。從而也體現(xiàn)了這個(gè)學(xué)校的管理非常精細(xì)。如果我們在這些方面進(jìn)入了一種常規(guī)教育的話,那么對學(xué)生身心的健康成長、才能的展現(xiàn)無疑是一種促進(jìn)。
三、品牌學(xué)校、特色管理。
走進(jìn)東營第一中學(xué),在與貴校的德育主任的交流中她對我們說:“要打造自己的品牌,必須要做到別人不做的我來做,別人做了的我獨(dú)特;我們做每一件事情都要認(rèn)認(rèn)真真去做,盡自己最大的力量去做,不求十全十美,但要把它做得盡量完美,一定會傾盡自己所能?!彼脑捵屛疑钏己荛L時(shí)間,是啊,走別人走過的路,將會迷失自己的腳印,找不到真正的自我。所以,我們學(xué)校要結(jié)合實(shí)際打造出適合自己的品牌,走出一條適合自己的特色之路,在這條路上留下自己的腳印。
通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到,作為一名教師、班主任,樹立終身學(xué)習(xí)的意識,不作井底之蛙,在反思中調(diào)整自己,努力踐行新課程理念,努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本,才能不虛此行!在今后的工作中,我要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己的工作方法,力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀。
中學(xué)教師外出參觀培訓(xùn)心得體會(篇3)
4月21日有幸在學(xué)校張校長的帶領(lǐng)下到徐州參加了全國中青年教師多種風(fēng)格展示課,講課的地點(diǎn)在鼓樓小學(xué),這是一所建校時(shí)間短但是取得很多成績的年輕學(xué)校。整個(gè)校園彌漫著一種輕松愉快的氛圍,我們身處其中,開始了一天的聽課。通過本次外出教育培訓(xùn),收獲很多,受益匪淺,使我真正體會到講課是一種非常有魅力的藝術(shù)。感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方,收獲實(shí)在是太多了。
靜下心來回味一下這兩天收獲的是什么?我感覺我收獲的是差距,是我個(gè)人跟那些名師之間的差距,這些差距有語文素養(yǎng)方面的,有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面的,也有備課的技巧方面的。通過聽了八位名師的教學(xué),我對語文教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識:
第一,我們現(xiàn)在所教的語文,正在進(jìn)行閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)型,正在改革中創(chuàng)新。而我平時(shí)在上語文課的時(shí)候,大部分時(shí)間還只是在為教課文而教課文,沒有真正達(dá)到從“教課文”到“教語文課程內(nèi)容”這一質(zhì)的飛躍。其實(shí)我們在教學(xué)的過程中教的應(yīng)該是課文的留白,教的應(yīng)該是學(xué)生不明白的地方,教師所要做的就是深入解讀文本,然后設(shè)計(jì)情景,讓學(xué)生能夠深入文本,在今后的教學(xué)中應(yīng)該努力地朝這個(gè)方向靠攏。
第二,語文課堂應(yīng)該是簡單深入,而不能膚淺繁瑣,讓教師成為課堂的表演者。讓我印象深刻就是《月光曲》那篇文章,教師對文本的把握特別到位,整節(jié)課就學(xué)了了聯(lián)想的寫法和對課文的感悟,針對這兩個(gè)問題,教師設(shè)計(jì)的問題非常簡單,就是皮鞋匠對月光曲的感受,通過讀、配樂讀、教師師范讀、師生合作讀等多種方式讓學(xué)生體會到了月光曲中舒緩和緊張的復(fù)雜感受,而這些感受都是通過讓皮鞋匠想象的`畫面來展現(xiàn)的,學(xué)生們明白了聯(lián)想這種寫作手法。整個(gè)課堂干凈但是深入。
第三,課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要巧妙。課堂設(shè)計(jì)巧妙和繁瑣是兩回事。臨時(shí)前的嚴(yán)監(jiān)生中針對嚴(yán)監(jiān)生吝嗇的特點(diǎn),教師設(shè)計(jì)了小練筆環(huán)節(jié)非常成功。原因就是教師設(shè)計(jì)了情景,當(dāng)臨死前的嚴(yán)監(jiān)生看見晚餐的飯桌上出現(xiàn)了一條魚會怎么樣呢?其中一個(gè)孩子寫的是:他氣得要絕食。學(xué)生已經(jīng)對嚴(yán)監(jiān)生的形象了解非常深入了。另外小嘎子與胖墩兒摔跤中對詞語中的動詞的處理非常有趣,教師把所有的動詞展示后,讓學(xué)生讀并且表演,這樣學(xué)生不僅學(xué)會了詞語,還能在小練筆中運(yùn)用這些動詞。課堂效果很好。
第四,語文課堂應(yīng)該有一定的梯度,教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該是環(huán)環(huán)相扣的。伯牙絕弦這節(jié)課中,教師在課堂進(jìn)行了一個(gè)小互動,除了ABCC型的詞語。本來以為這只是一個(gè)游戲,其實(shí)這是為課堂中的一個(gè)環(huán)節(jié)埋下了伏筆。課文中對伯牙彈琴時(shí)子期的話進(jìn)行了解讀,換詞。而用到的詞就是互動環(huán)節(jié)的詞語。這種潤物無聲有梯度的課堂應(yīng)該是每個(gè)教師所追求的。
總的來說,一天的聽課讓我學(xué)習(xí)了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,這將對我以后的教學(xué)產(chǎn)生很大的啟迪作用。我一定會認(rèn)真總結(jié),反思,在初中語文新課程理念的總指導(dǎo)下,加強(qiáng)自己的語文功底,完善自己的教學(xué)方法,踏踏實(shí)實(shí)地教學(xué)。
中學(xué)教師外出參觀培訓(xùn)心得體會(篇4)
20__年11月2日,我們早晨五點(diǎn)出發(fā),一路風(fēng)塵仆仆來到x鎮(zhèn)中學(xué),全天觀摩了全校校容校貌,并聽取了兩位老師的示范課,城鎮(zhèn)中學(xué)的校長對講學(xué)稿的開發(fā)、試行、推廣做了深入細(xì)致的介紹。這一天匆匆忙忙,卻收獲頗豐。下方就此談幾點(diǎn)認(rèn)識。
1、講學(xué)稿的設(shè)計(jì)
“講學(xué)稿”設(shè)計(jì)要過好兩關(guān):一是學(xué)生關(guān),教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、興趣和主要困難,從而確定切實(shí)有效的教學(xué)對策。二是教材關(guān),教師要吃透教材的編寫意圖和知識結(jié)構(gòu),以及對不一樣層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,解決因材施教、“差異教育”問題等。就在很多學(xué)校感嘆群眾備課流于形式時(shí),東廬中學(xué)的“講學(xué)稿”恰恰是群眾備課的有構(gòu)成果。為確保群眾備課的質(zhì)量,東廬中學(xué)要求每個(gè)備課組做到“三定三有”:定時(shí)光、定地點(diǎn)、定主備人;有計(jì)劃、有主題、有記錄。學(xué)校還將此項(xiàng)規(guī)定納入備課組長與教師的考核,一月一考核,使群眾備課落到實(shí)處。東廬中學(xué)的備課模式能夠概括為:“提前備課、輪流主備、群眾研討,優(yōu)化學(xué)案,師生共用”。具體說來,教研組長會同備課組長確定主備教師和審核人,主備教師提前一周確定教學(xué)目標(biāo),選取教學(xué)方法,設(shè)計(jì)教學(xué)程序,將“講學(xué)稿”草稿交備課組長審核;備課組長初審“講學(xué)稿”后至少提前兩天將“講學(xué)稿”草稿發(fā)給全體組員,然后召集組員群眾審稿,提出修改意見;主備教師按群眾審稿的意見將“講學(xué)稿”修改后交審核人審查,再由備課組長將審核后的“講學(xué)稿”交分管領(lǐng)導(dǎo)審定,制成正式文本,發(fā)給每個(gè)教師一份。教師上課前一天將“講學(xué)稿”發(fā)給學(xué)生,任課教師對“講學(xué)稿”再進(jìn)行理解和補(bǔ)充,第二天師生共用“講學(xué)稿”實(shí)施課堂教學(xué),在上課前,教師務(wù)必抽批部分“講學(xué)稿”,以了解學(xué)情,并進(jìn)行最后的課前備課。
2、講學(xué)稿的用處
除了教師的教案、學(xué)生的學(xué)案外,講學(xué)稿還是學(xué)生的練習(xí)冊。東廬中學(xué)的教師除了“講學(xué)稿”上的題目外,原則上不允許再布置課外作業(yè)。對每份“講學(xué)稿”教師要做到有發(fā)必收,有收必改,有改必評。此外,學(xué)校對學(xué)生的成績考評也緊緊圍繞“講學(xué)稿”。東廬中學(xué)測試或考試時(shí),教師通常從“講學(xué)稿”上選取題目,引導(dǎo)學(xué)生利用“講學(xué)稿”進(jìn)行復(fù)習(xí),到達(dá)“學(xué)什么,教什么;學(xué)什么,考什么”。學(xué)生每隔必須時(shí)光后將各科“講學(xué)稿”進(jìn)行歸類整理和裝訂,就成為很好的復(fù)習(xí)資料。
3、講學(xué)稿優(yōu)點(diǎn)
“講學(xué)稿”關(guān)注學(xué)生的學(xué),優(yōu)化學(xué)習(xí)過程,教給學(xué)生自學(xué)的方法,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣,鼓勵學(xué)生提出自我的觀點(diǎn)。運(yùn)用“講學(xué)稿”的教學(xué)活動打破了只用教案教學(xué)的.常規(guī)做法,實(shí)現(xiàn)了課下與課上相結(jié)合,學(xué)案與教案相結(jié)合,學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講解誘導(dǎo)相結(jié)合,讓學(xué)生自主、探究、主動地學(xué)習(xí)?!爸v學(xué)稿”改變了傳統(tǒng)的“填鴨”式教學(xué),把思維空間留給學(xué)生,把自學(xué)方法教給學(xué)生,把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生,把自主時(shí)光還給學(xué)生?!爸v學(xué)稿”還使“學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)得到了優(yōu)化。按“講學(xué)稿”的要求預(yù)習(xí)是一種主動的達(dá)標(biāo),要達(dá)標(biāo)就應(yīng)迎難而上,決不輕易放下。經(jīng)過努力,絕大多數(shù)學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這樣,中等生、學(xué)困生也逐步樹立了自信。
總之,講學(xué)稿是集教案、學(xué)案、筆記、作業(yè)、測試和復(fù)習(xí)資料于一體的師生公用的教學(xué)研究文本,是教學(xué)研究合一的載體。它的
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