做兒童閱讀的點(diǎn)燈人-四年五班

做兒童閱讀的點(diǎn)燈人福鼎桐南小學(xué)四年五班書(shū)香班級(jí)創(chuàng)建情況 福鼎桐南小學(xué)莊笑琴課外閱讀對(duì)于一個(gè)人，特別是學(xué)生的意義和作用，是不言而喻的。既然課外閱讀這么重要，教師就應(yīng)該承擔(dān)起兒童閱讀路上的點(diǎn)燈人的職責(zé)，讓孩子愛(ài)上閱讀，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。那如何做到這些，我根據(jù)本學(xué)期創(chuàng)建的書(shū)香班級(jí)，談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：一、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”。孩子一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生深厚的興趣，就會(huì)感到閱讀就如玩游戲般的簡(jiǎn)單和享受，你不想讓他讀他都不情愿，那怎樣培養(yǎng)他們的興趣呢？1、給孩子“讀”故事。本學(xué)期我利用早讀或課間幾分鐘給孩子講故事，講“神話故事”，講“歷史故事”，講“時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀”，講《草房子》《青銅葵花》中的一兩個(gè)小故事，讀“《森林報(bào)春》三月的播報(bào)”等，有時(shí)講到精彩處我會(huì)說(shuō)“請(qǐng)聽(tīng)下回分解”，勾起學(xué)生讀書(shū)的興趣，等到孩子的興趣完全得到充分激發(fā)后鼓勵(lì)他們自己去看書(shū)，讓孩子們從一個(gè)個(gè)有趣的故事中產(chǎn)生閱讀的興趣。讓孩子“講”故事。課前三分鐘，我會(huì)請(qǐng)一些看過(guò)好書(shū)的同學(xué)與大家分享。如上完《開(kāi)天辟地》一課時(shí)，讓陳繪曲其他神話故事；上《森林報(bào)》閱讀課時(shí)，讓鄭影彤同學(xué)講其中一則播報(bào)，再出題目讓學(xué)生回答；上《小鹿斑比》《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》讀書(shū)匯報(bào)課時(shí)，讓鄭依講故事中的精彩情節(jié)，上《海底兩萬(wàn)里》讀書(shū)指導(dǎo)課讓賴(lài)江弘說(shuō)精彩開(kāi)頭……這些舉措讓學(xué)生體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣，產(chǎn)生閱讀的欲望，而且會(huì)產(chǎn)生一種被別人認(rèn)可的成就感。做好榜樣作用。經(jīng)常開(kāi)展教師和學(xué)生共讀一本書(shū)的活動(dòng)，本學(xué)期我和學(xué)生一起讀《森林報(bào)》《小鹿斑比》《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》《海底兩萬(wàn)里》《青銅葵花》《神話故事》等。4、倡導(dǎo)親子閱讀。課外閱讀不僅要老師的引導(dǎo)，更需要家長(zhǎng)的積極配合，因此在家長(zhǎng)會(huì)上讓家長(zhǎng)明白閱讀的重要性，請(qǐng)家長(zhǎng)“身先士卒”，和孩子進(jìn)行親子閱讀。我通過(guò)校訊通、四年五班QQ群，家長(zhǎng)微信群做好家長(zhǎng)的宣傳工作，鼓勵(lì)孩子與父母進(jìn)行“親子閱讀”，共同讀一本書(shū)，講一個(gè)故事等，積極參加爭(zhēng)創(chuàng)書(shū)香家庭的評(píng)選，根據(jù)他們的讀書(shū)表現(xiàn)評(píng)選出“書(shū)香家庭”，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)宣布,親自給家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)。本學(xué)期我們班王謇的家長(zhǎng)和孩子一起讀了《上下五千年》，賴(lài)江弘的爸爸和孩子一起讀了《海底兩萬(wàn)里》，陳繪曲的家長(zhǎng)和孩子共讀了《女生賈梅》，吳伊涵的媽媽和孩子共讀了《西游記》，他們四個(gè)家庭獲得了“書(shū)香家庭”的稱(chēng)號(hào)。這些活動(dòng)，巧妙地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

5、做讀書(shū)存折。學(xué)期一開(kāi)始我就讓學(xué)生建立一本讀書(shū)存折，把本學(xué)期讀過(guò)的書(shū)的名字和讀的頁(yè)數(shù)存到讀書(shū)存折里，期末統(tǒng)計(jì)，誰(shuí)的讀書(shū)存折里，書(shū)本的頁(yè)數(shù)存得最多，誰(shuí)就被評(píng)選為班級(jí)的“書(shū)香娃娃”，并給予表彰。根據(jù)讀書(shū)存折，我發(fā)現(xiàn)本學(xué)期最少的同學(xué)也看了7、8本書(shū)。二、創(chuàng)建書(shū)屋，建立規(guī)范的借閱制度。知識(shí)改變命運(yùn)，讀書(shū)陶冶性情。有書(shū)就有希望，讀書(shū)擁有幸福。為了讓四年五班的學(xué)生人人好讀書(shū)，個(gè)個(gè)讀好書(shū)，感受讀書(shū)好，讓書(shū)成為學(xué)生們的良師益友。我決定創(chuàng)建“紅領(lǐng)巾書(shū)屋”，先讓學(xué)生每人奉獻(xiàn)兩三本書(shū)，實(shí)現(xiàn)資源共享；再利用活動(dòng)課到學(xué)校圖書(shū)借閱了一百多本適合中年級(jí)學(xué)生看的書(shū)，這樣書(shū)屋就有將近三百本書(shū)，保證了書(shū)源的充足。“書(shū)屋”建立起來(lái)了，配套的管理也落實(shí)下去。書(shū)屋負(fù)責(zé)人：大隊(duì)長(zhǎng)陳凱悅，圖書(shū)管理員：中隊(duì)長(zhǎng)陳俊怡和小隊(duì)長(zhǎng)劉婷婷。管理員為每本書(shū)貼上了登記標(biāo)簽，還設(shè)立了一本借閱手冊(cè)，包括：書(shū)目、價(jià)格、捐獻(xiàn)人、借閱人、借閱時(shí)間、歸還時(shí)間等六大項(xiàng)。這了讓借閱工作井然有序，我們規(guī)定每周五中1：30——1：50分為借閱時(shí)間，每人每次限借一本，借期為一周。中間如果看完書(shū)，可以和其他同學(xué)互換。管理員根據(jù)書(shū)類(lèi)型將其劃分為六大類(lèi)：故事類(lèi)、童話類(lèi)、科幻類(lèi)、作文類(lèi)和其他類(lèi)。把書(shū)分門(mén)別類(lèi)擺放在書(shū)柜中，方便大家在書(shū)海中漫游。三、舉行一系列的讀書(shū)活動(dòng)。1、圖書(shū)漂流活動(dòng)。發(fā)揮家長(zhǎng)代表的力量，集體網(wǎng)購(gòu)了《森林報(bào)春、秋、冬》四本書(shū)，讓家長(zhǎng)和孩子一起共讀這四本書(shū)后，讓學(xué)生利用手上的《森林報(bào)》，先和一班的同學(xué)交換看《小鹿斑比》，再其他班級(jí)交換看《海底兩萬(wàn)里》《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》《青銅葵花》，真正做到圖書(shū)漂流，很好地起到資源共享。2、營(yíng)造書(shū)香濃郁的讀書(shū)氛圍。新學(xué)期，我和學(xué)生們布置班級(jí)文化板塊，營(yíng)造書(shū)香濃郁的讀書(shū)氛圍。先是設(shè)置了一個(gè)個(gè)富有創(chuàng)意的板快：有“過(guò)幸福的讀書(shū)生活”小荷才露尖尖角“童筆生輝”“精彩瞬間”“名人名言”等。每個(gè)板塊都有每個(gè)板快的特色，每個(gè)板快都費(fèi)盡心思，別出新意?！斑^(guò)幸福的讀書(shū)生活”這個(gè)板快左邊張貼著一張中年級(jí)必讀的書(shū)目；“小荷才露尖尖角”里張貼著同學(xué)們精心制作的美麗的讀書(shū)卡片,有的制作自己喜歡的各種卡通形狀,有的制作各種書(shū)的形狀,上面摘抄勤奮讀書(shū)的格言或好詞佳句；“童筆生輝”里張貼著學(xué)生看書(shū)后寫(xiě)的優(yōu)秀讀后感；有鄭依和她媽媽共讀《上下五千里》的讀后感，有陳繪曲的《女生賈梅》讀后感，有鄭露瑩寫(xiě)的《青銅葵花》讀后感；“精彩瞬間”里則展示每組同學(xué)看課外書(shū)的數(shù)量PK的結(jié)果；“名人名言”上張貼著我精心選擇的兩則讀書(shū)名言,一則是“讀一本好書(shū)，就是和一個(gè)高尚的人在談話”——笛卡爾；一則是“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”——莎士比亞。墻壁上張貼著我與同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的“書(shū)香班級(jí)”的行動(dòng)口號(hào)——營(yíng)造書(shū)香班級(jí)，共享讀書(shū)樂(lè)趣。書(shū)柜上張貼著我們班的讀書(shū)宣言——與書(shū)為友，與書(shū)結(jié)伴，讓好書(shū)成為我們的良師摯友，讓讀書(shū)成為我們的自覺(jué)行動(dòng)，用我們的真心和真情去收獲真知，豐富精神，完善人格。班級(jí)布置我力求做到班級(jí)的每一面墻壁、黑板、書(shū)柜、窗戶都充溢著濃烈的書(shū)香。濃厚的“書(shū)香”氛圍和激動(dòng)人心的“書(shū)林境界”，讓學(xué)生走入班級(jí),猶如置身于精神文明寶庫(kù)，怎能不對(duì)課外閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣呢？3、保證讀書(shū)時(shí)間。我要求每個(gè)學(xué)生每個(gè)學(xué)期至少要讀5本書(shū)，每天中午13：30—14：00是集體看書(shū)時(shí)間，每天晚上讀書(shū)至少半個(gè)小時(shí),雙休日、節(jié)假日更要做到讀書(shū)、休息兩不誤，使讀書(shū)成為一種習(xí)慣，一種樂(lè)趣。每天上午早會(huì)利用一二十分鐘，班級(jí)舉辦“讀書(shū)博覽會(huì)——“有“書(shū)海拾貝”“我最喜歡的______”“好書(shū)推薦會(huì)”“大事要聞”“我身邊的小故事”等小板快，同學(xué)們介紹自己看過(guò)的好書(shū)，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì)，好的體會(huì)還讓學(xué)生寫(xiě)成讀后感，張貼在班級(jí)的“童筆生輝”欄里，好的內(nèi)容讓宣傳委員抄在班級(jí)的黑板報(bào)的“讀書(shū)專(zhuān)欄”里。4、制作口袋書(shū)。根據(jù)學(xué)校讀書(shū)節(jié)的活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生精心制作口袋書(shū)。讓學(xué)生選擇硬一點(diǎn)的紙張，如A4紙、卡紙、鉛畫(huà)紙、臺(tái)歷、信封或掛歷等作為口袋書(shū)的材料；童話故事，漫畫(huà)故事或自編的故事作為口袋書(shū)的內(nèi)容；第一頁(yè)的正面作為封面，字體不限，可以新穎，有趣，可以涂底色，也可以畫(huà)個(gè)淡淡的背景圖，中間幾頁(yè)為故事內(nèi)容，要求圖文結(jié)合，最后一頁(yè)作為故事書(shū)的封底，要抄寫(xiě)一句讀書(shū)的名言，可裝飾簡(jiǎn)單花邊或圖案；形狀不限，可做心形、方形、樹(shù)葉形、巴掌形等。在我的精心指導(dǎo)下，學(xué)生們完成得很不錯(cuò)，我根據(jù)他們的作品評(píng)選了8個(gè)同學(xué)為班級(jí)的一等獎(jiǎng)，并參加年段口袋書(shū)的評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選了10個(gè)和18個(gè)分別為二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)的同學(xué)。本周一全班公布，并進(jìn)行了表彰。我欣喜地看到通過(guò)一系列的活動(dòng)，學(xué)生們獲得讀書(shū)的樂(lè)趣,并養(yǎng)成博覽群書(shū)的好習(xí)慣。下面是一些學(xué)生做的口袋書(shū)：總之，為人師者的我們應(yīng)懷揣著一顆不老童心，做兒童閱讀的點(diǎn)燈人，把自己的聰明才智，化作一根根點(diǎn)燈的火柴，領(lǐng)著孩子們?nèi)c(diǎn)亮那一盞盞心靈之燈。讓我們攜著孩子們的手，在清新的書(shū)香中盡情地呼吸，在閱讀的天堂里自由地徜徉。期待著再過(guò)10年、20年，往后的很多年，中國(guó)的孩子們，在他們閱讀的每個(gè)窗口、每張桌上、所有的路口，都能亮起那一盞盞耀眼的明燈……附本年度看的書(shū)：教育類(lèi)：《捕捉教育生命力》《沒(méi)有音樂(lè)照樣跳舞》《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》《卡爾威特的教育》《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》《治班有道——班主任智慧手冊(cè)》《班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》《孩子是每個(gè)人的老師》《不輸在家庭教育上》《我的作文教學(xué)故事》《我的作文教學(xué)主張》《我的作文教學(xué)革命》《給教師的建議》等。小說(shuō)類(lèi)：《平淡生活》《海巖文集》《泰坦尼克號(hào)》《楊貴妃》《武則天》《孝莊皇后》《圈套背后》《圍城》《精品小說(shuō)》等。生活類(lèi)：《財(cái)富在金錢(qián)之外》《生活靠自己——做自己生活的導(dǎo)演》等。散文類(lèi)：《意林》《中國(guó)散文年度佳作20