小學數(shù)學課堂練習設(shè)計對教學效率的促進作用探討獲獎科研報告

小學數(shù)學課堂練習設(shè)計對教學效率的促進作用探討獲獎科研報告摘要：小學階段作為我國學生進入義務(wù)教育階段的“第一課”，對小學生的思想發(fā)展方向和學習基礎(chǔ)非常重要。數(shù)學又是一門抽象學問，小學生心智都在發(fā)展的過程中，讓他們很快地理解看似簡單的數(shù)學理論知識是不現(xiàn)實的。而傳統(tǒng)小學數(shù)學教學模式的不合理，致使數(shù)學成為小學階段教育的難點，但由于數(shù)學學科的重要性，提高數(shù)學教育成效成為了眼前的重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；新課改；教學效率

由于數(shù)學知識的主要考查方式在于對數(shù)學問題的解決，其效果最直觀的體現(xiàn)在小學生的數(shù)學成績，在課堂知識的傳授過程中，穿插一些相關(guān)內(nèi)容的數(shù)學練習是十分有必要的，而當下數(shù)學課堂練習的主要限制性因素在于練習內(nèi)容水平的不足，不合理、不切題的練習內(nèi)容對于小學生課堂學習的效果事倍功半，這也導(dǎo)致了學生盡管領(lǐng)略了足夠數(shù)量的練習內(nèi)容，但卻難以取得應(yīng)有效果。所以加快數(shù)學練習模式的創(chuàng)新和內(nèi)容發(fā)展儼然成為了促進數(shù)學學習效率提高的助推器，所以接下來小學數(shù)學教育工作者們需要在隨堂的練習模式和內(nèi)容上傾注更多的心血，為高效課堂做出更多的貢獻。

1小學數(shù)學教學現(xiàn)狀

自從新課改之后，人們對于小學數(shù)學的教育問題越來越關(guān)注，特別是有關(guān)于小學數(shù)學的改革得到了更高的關(guān)注，學校和教師也在不斷的探索各種不同的教學方式，以此來提高學生更高的學習效率和學習質(zhì)量。但是從目前來看，有關(guān)于小學數(shù)學的實際教學過程當中，還是出現(xiàn)很大部分教師采取以往的傳統(tǒng)教學方式來進行教學，其教學方式效率較低且教學的質(zhì)量也較差，很難得到學生的認同，學生也很難參與到課堂的教學當中，課堂教學中的氛圍也很沉悶。尤其是在數(shù)學教學中，因為數(shù)學這一科目的特殊性，學生在學習的過程中更多的注重練習，所以教師要更多的引導(dǎo)學生進行更為活躍的教學，使學生能夠更積極主動的融入到課堂教學當中。

2小學數(shù)學課堂練習設(shè)計對教學效率的促進作用體現(xiàn)

2.1有利于學生理解及運用數(shù)學知識

小學數(shù)學課堂練習設(shè)計在小學數(shù)學的教學過程中非常的重要，是目前新時代教學的重要環(huán)節(jié)，只有做好課堂練習的設(shè)計，給學生更多有趣的練習課題，才能使學生更好的提高自身的學習興趣，以此來提升學生對于數(shù)學知識點的學習興趣。特別實在小學高年級的教學當中，因為小學生的心智還未發(fā)育成熟，沒有較好的自制能力和耐性，再加上小學高年級學生的知識點開始變難，使得更多的學生在學習的過程中遇到之前所遇不到的困難。只有教師在課堂教學中做好課堂練習的設(shè)計，才能使學生更加積極的做好知識點有關(guān)的練習，使學生在解決問題的過程中更好的將所學的知識點融會貫通，小學生在學習的過程中也能構(gòu)建出一個更高質(zhì)量和更高效的學習體系。

2.2有利于學生數(shù)學思維的培養(yǎng)

在小學數(shù)學課堂練習良好的練習時，小學生才能更好的培養(yǎng)除去學習知識點以外的能力，特別是在小學生思維能力方面的練習，小學生只有具備更高效的思維方式和思維能力，才能更好的解決在數(shù)學學習過程當中遇到的問題，教師在課堂教學中也能更好的進行高質(zhì)量的教學。只有小學生提升了自身的思維能力之后，才能在解決問題的過程當中更加的順利，不斷的提升自身的學習信心，才能更好的激起學生在有關(guān)于數(shù)學方面的學習效率和質(zhì)量，特別是在數(shù)學這個需要高強度的邏輯思維能力的科目當中，如果學生沒有較好的思維能力，很難進行更高效的有關(guān)于數(shù)學方面的學習。

3小學數(shù)學課堂練習設(shè)計教學效率促進作用更好發(fā)揮的建議

3.1有針對的進行課堂練習設(shè)計

課堂上的練習內(nèi)容千篇一律，甚至很多都是把不同的教輔資料作為練習內(nèi)容，而由于教輔資料的適用范圍不夠全面，所以學生不能夠在這個過程中真正的取得收獲。這樣長此以往，學生的學習積極性肯定會受到打擊，挫敗感也會摧毀孩子的學習信心。針對上述情況，要求老師們積極研究，不斷創(chuàng)新，進行有指向性的練習內(nèi)容設(shè)計。針對學生的年齡因素、學習能力進行課堂練習內(nèi)容的合理設(shè)計。

3.2注重課堂練習設(shè)計生活化程度的提升

數(shù)學知識其實是取之于生活，也要用之于生活。長期以來數(shù)學知識往往給人一種假大空的感覺，但是對于現(xiàn)代社會的發(fā)展和需求來說，解決生活中的實際問題已經(jīng)變得越發(fā)重要。而小學課堂的隨堂練習就嚴重缺乏生活化元素，對于孩子們來說更加的枯燥無味，這樣的情況也造成了練習效果的低下。針對練習生活化的不足問題，老師可以加入更多的應(yīng)用題練習內(nèi)容，結(jié)合生活實際，把緊貼學生生活的數(shù)學問題發(fā)掘出來，把練習內(nèi)容帶出課堂，從而把學生帶進課堂。

3.3增加課堂練習設(shè)計學生自主思考空間較少

小學生雖然還不能進行完全的自主學習，但是也已經(jīng)有了獨立思考的能力。而老師的年齡與學生相差較大就會導(dǎo)致老師忽視了學生的自主能力的培養(yǎng)，也限制了學生心智的發(fā)展。因此。必須增加課堂練習設(shè)計學生自主思考空間。

4結(jié)語

綜上，小學階段的學生缺乏自主能力和獨立的思想，所以老師在小學數(shù)學教育中扮演的角色極其重要，老師對于隨堂練