教師資格證小學(xué)《教育知識與能力》考試必考知識點整理

教師資格證小學(xué)《教育知識與能力》考試必考知識點整理一、教育的概念

教育是一種有目的地形成人的品德、增進人的知識和技能、提高人的能力，從而為從事一定的社會生產(chǎn)和生活活動所必需的專門訓(xùn)練的社會活動。

二、教育的發(fā)展

1、教育的起源：生物起源說、心理起源說、勞動起源說。

2、教育的發(fā)展階段：原始社會的教育、古代社會的教育、現(xiàn)代社會的教育。

三、教育的本質(zhì)

1、教育的社會屬性：永恒性、歷史性、相對獨立性。

2、教育的基本特點：目的性、價值性、實踐性、能動性。

四、教育與社會的發(fā)展

1、教育與政治經(jīng)濟制度的關(guān)系：決定作用、反作用。

2、教育與生產(chǎn)力發(fā)展的關(guān)系：決定作用、反作用。

3、教育與科技發(fā)展的關(guān)系：決定作用、反作用。

4、教育與文化的關(guān)系：相互影響、相互作用。

五、教育與人的發(fā)展

1、人的身心發(fā)展規(guī)律及其對教育的影響：順序性、階段性、不平衡性、互補性。

2、影響個體身心發(fā)展的因素及其作用：遺傳、環(huán)境(自然環(huán)境和社會環(huán)境)、學(xué)校教育、個體的主觀能動性。

3、小學(xué)教育促進兒童發(fā)展的任務(wù)：身體保健和身體鍛煉、智育、德育、美育和勞動技術(shù)教育。

4、小學(xué)教育促進兒童發(fā)展的特殊任務(wù)：培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，適時地進行青春期教育，心理健康，培養(yǎng)自我意識，發(fā)展學(xué)習(xí)能力。

5、小學(xué)教育促進兒童發(fā)展的基本要求：面向全體學(xué)生，全面提高素質(zhì)，發(fā)展個性特長，指導(dǎo)自主發(fā)展。下教師資格證考試教育知識與能力知識點整理一、教育的概念

教育是一種有目的地增進人的知識和技能，影響人的思想品德，增強人的體質(zhì)的活動。

二、教育的結(jié)構(gòu)

教育是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，包括家庭教育、學(xué)校教育、社會教育三個基本方面。

三、教育的功能

1、社會功能：教育對于社會發(fā)展的作用，主要體現(xiàn)在教育的經(jīng)濟功能、政治功能和文化功能上。

2、個體功能：教育對于個體發(fā)展的作用，主要表現(xiàn)在教育對個體發(fā)展的方向、速度和結(jié)果的影響上。

四、教育的本質(zhì)

1、教育是一種培養(yǎng)人的社會活動，是傳承文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗的基本途徑。

2、教育具有歷史性、現(xiàn)實性和未來性，它隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，反映了人類對理想社會的追求。

3、教育具有階級性，不同階級的教育有不同的內(nèi)容和目的。

4、教育具有生產(chǎn)性，通過教育可以培養(yǎng)出適應(yīng)社會生產(chǎn)需要的人才。

5、教育具有科學(xué)性，必須遵循人的身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律。

五、教育的發(fā)展歷程

1、古代教育：包括奴隸制社會的教育和封建社會的教育。

2、近代教育：資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展為近代教育的產(chǎn)生提供了經(jīng)濟基礎(chǔ)和條件。

3、現(xiàn)代教育：社會主義制度的確立為現(xiàn)代教育的發(fā)展提供了政治前提和條件。

六、教育的形態(tài)

1、家庭教育：是指一個人從出生到走上獨立謀生之前，由父母或其他家庭長者對其進行的栽培與訓(xùn)導(dǎo)的活動。

2、學(xué)校教育：是指各級各類學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)過程。

3、社會教育：是指家庭和學(xué)校以外的文化教育機構(gòu)對青少年和成人進行的教育活動。教師資格證教育知識與能力知識點整理一、素質(zhì)教育的內(nèi)涵

素質(zhì)教育是指以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的教育。

二、素質(zhì)教育的特點

1、全體性：面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

2、全面性：使學(xué)生德智體美等方面都得到發(fā)展，把知識技能、德育和人格教育結(jié)合在一起。

3、主動性：充分調(diào)動學(xué)生的主動性，使學(xué)生的潛能得到發(fā)展。

4、現(xiàn)代性：用現(xiàn)代科學(xué)教育思想武裝教育體系。

5、創(chuàng)造性：注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、素質(zhì)教育的內(nèi)容

1、思想道德素質(zhì)：包括良好的品德、正確的價值觀和人生觀。

2、科學(xué)文化素質(zhì)：包括基礎(chǔ)知識和基本技能，以及運用知識和技能解決問題的能力。

3、身體心理素質(zhì)：包括健康的身體和良好的心理狀態(tài)，以及應(yīng)對壓力和挫折的能力。

4、審美藝術(shù)素質(zhì)：包括對美的感知和欣賞能力，以及創(chuàng)造美的能力。

5、勞動技能素質(zhì)：包括對勞動的認(rèn)識和技能，以及創(chuàng)新勞動的能力。

四、實施素質(zhì)教育的方法和途徑

1、更新教育觀念：樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)。

2、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)：根據(jù)國家課程、地方課程和校本課程的要求，合理安排課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

3、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用：在傳授知識的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。

4、開展課外活動：通過課外活動和社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和實踐能力。

5、建立科學(xué)的評價體系：采用多元化的評價方式，全面評價學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)。

6、提高教師素質(zhì)：加強教師培訓(xùn)和教育科研工作，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。教師資格證中學(xué)《教育知識與能力》考試必考知識點總結(jié)一、教育基礎(chǔ)

1、教育學(xué)基礎(chǔ)知識

教育學(xué)是一門研究教育現(xiàn)象及其規(guī)律的社會科學(xué)。它廣泛存在于人類社會生活中，通過對教育現(xiàn)象、教育問題的研究來揭示教育的一般規(guī)律。

教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了長時間的歷史，先后出現(xiàn)了多種形式的教育學(xué)派別。然而，對于教育的本質(zhì)和作用，不同的教育學(xué)家往往持有不同的觀點和看法。但一般來說，教育是人類社會中最為重要的一種活動，它旨在促進人的發(fā)展和進步，提高人的素質(zhì)和能力。

在教育學(xué)的領(lǐng)域中，有許多重要的概念、理論和方法，其中最為基礎(chǔ)的是教育目的、教育制度、教育內(nèi)容、教育方法、教育評價等。這些概念、理論和方法不僅在教育學(xué)的理論研究中占有重要的地位，而且在教育的實踐活動中也具有指導(dǎo)意義。

2、教育的發(fā)展歷程

人類社會的教育發(fā)展經(jīng)歷了許多階段和時期。在古代社會，教育主要是以家庭和師徒傳承的方式進行的。隨著社會的發(fā)展和進步，教育逐漸演變?yōu)橐环N社會化的活動，出現(xiàn)了學(xué)校、學(xué)院等教育機構(gòu)。進入現(xiàn)代社會以后，教育的形式和內(nèi)容也發(fā)生了巨大的變化，出現(xiàn)了各種各樣的教育方法和手段，以適應(yīng)不同人群的需求和要求。

在不同的歷史時期和社會背景下，教育的形式和內(nèi)容也各不相同。然而，無論是哪種形式的教育，其目的都是為了促進人的發(fā)展和進步，提高人的素質(zhì)和能力。因此，在教育的實踐活動中，應(yīng)該注重教育的多樣性和靈活性，以適應(yīng)不同人群的需求和要求。

二、學(xué)生指導(dǎo)

1、學(xué)習(xí)心理

學(xué)習(xí)心理是指人在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的心理特點和規(guī)律。學(xué)習(xí)心理包括認(rèn)知過程、情感過程、意志過程等方面，這些方面相互、相互影響，構(gòu)成了人類學(xué)習(xí)的復(fù)雜心理過程。

在學(xué)習(xí)心理方面，學(xué)生應(yīng)該了解學(xué)習(xí)的基本原理和方法，掌握學(xué)習(xí)策略和技巧，如記憶、思維、想象等。同時，學(xué)生也應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣和愛好，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動力和自信心。

2、德育原理

德育是指通過培養(yǎng)人的思想、道德、政治等方面素質(zhì)來實現(xiàn)教育目的的一種教育活動。德育原理是研究德育規(guī)律和方法的理論體系，它涉及德育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評價等方面。

在德育方面，學(xué)生應(yīng)該了解德育的基本理論和思想，掌握德育的方法和手段。同時，學(xué)生也應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)和價值觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3、班級管理

班級管理是指學(xué)校或教師對班級的管理和組織活動，包括班級組織建設(shè)、學(xué)生管理、班級活動等方面。班級管理是一項重要的教育工作，它直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。

在班級管理方面，學(xué)生應(yīng)該了解班級管理的基本理論和思想，掌握班級管理的方法和手段。同時，學(xué)生也應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，積極參與班級活動和管理事務(wù)。

4、教育研究方法

教育研究方法是指研究教育現(xiàn)象和教育問題的方法和手段。教育研究方法對于提高教育質(zhì)量和推動教育發(fā)展具有重要意義。在教育研究方面，學(xué)生應(yīng)該了解教育研究的基本理論和思想，掌握教育研究的方法和手段。同時，學(xué)生也應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的科研能力和創(chuàng)新意識，積極參與教育研究和實踐活動。教師資格證考試知識點總結(jié)：教育知識與能力一、考試概述

教育知識與能力考試是教師資格證考試的重要組成部分，主要考察考生的教育理論知識、教育心理學(xué)、教育法律法規(guī)等方面的知識。該考試要求考生能夠理解和應(yīng)用教育理論，掌握教育規(guī)律，了解教育發(fā)展趨勢，并具備教育教學(xué)實踐能力。

二、考試內(nèi)容

1、教育學(xué)基礎(chǔ)知識：包括教育目的、教育制度、課程與教學(xué)論、德育論、教師與學(xué)生、學(xué)校管理等內(nèi)容。

2、教育心理學(xué)知識：包括認(rèn)知心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會心理學(xué)等內(nèi)容，以及如何在教育教學(xué)中運用心理學(xué)原理。

3、教育法律法規(guī)：包括《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，以及與教育相關(guān)的行政法規(guī)和部門規(guī)章。

4、教育教學(xué)實踐能力：包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價等內(nèi)容，以及如何處理教育教學(xué)中的實際問題。

三、考試形式與題型

教育知識與能力考試采用閉卷筆試形式，滿分150分，90分及以上為合格?？荚囶}型包括選擇題、辨析題、簡答題和材料分析題等。其中，選擇題主要考察考生的記憶和理解能力，辨析題和簡答題主要考察考生的分析和綜合能力，材料分析題則主要考察考生的實踐應(yīng)用能力。

四、考試重點與難點

1、教育學(xué)基礎(chǔ)知識：教育目的、教育制度、課程與教學(xué)論是考試的重點，需要考生深入理解和應(yīng)用。同時，對于教育發(fā)展歷程中的重要事件和人物也需要考生有一定的了解。

2、教育心理學(xué)知識：學(xué)習(xí)心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)是考試的重點，需要考生掌握相關(guān)理論和應(yīng)用。同時，對于心理評估和心理輔導(dǎo)的基本知識也需要考生有一定的了解。

3、教育法律法規(guī)：考生需要了解教育法律法規(guī)的基本內(nèi)容和相關(guān)政策，特別是與教育教學(xué)相關(guān)的法律法規(guī)和政策。

4、教育教學(xué)實踐能力：考生需要掌握教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)評價的基本方法和技巧，并能夠處理教育教學(xué)中的實際問題。同時，對于班級管理和學(xué)生指導(dǎo)等方面的知識也需要考生有一定的了解。

五、備考策略

1、制定復(fù)習(xí)計劃：考生應(yīng)根據(jù)考試大綱和自己的實際情況，制定合理的復(fù)習(xí)計劃，明確每天的學(xué)習(xí)任務(wù)和時間安排。

2、注重基礎(chǔ)知識：教育知識與能力考試涉及的知識面較廣，考生應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和理解，特別是教育學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ)知識。

3、掌握答題技巧：考生應(yīng)掌握各種題型的答題技巧，如選擇題的排除法、辨析題的判斷與分析、簡答題的概括與表述、材料分析題的結(jié)合實際分析等。

4、多做模擬題：考生可通過多做模擬題來檢驗自己的學(xué)習(xí)效果，找出自己的不足之處，及時調(diào)整復(fù)習(xí)策略。

5、注重綜合應(yīng)用：考生應(yīng)注重知識的綜合應(yīng)用，特別是教育心理學(xué)知識和教育教學(xué)實踐能力的結(jié)合應(yīng)用。

6、時事政策：考生應(yīng)當(dāng)前的教育時事政策和熱點問題，了解最新的教育教學(xué)改革和發(fā)展趨勢。教師資格證教育知識與能力必背34題1、教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的科學(xué)。

2、教育學(xué)的任務(wù)是要探討教育規(guī)律，指導(dǎo)教育實踐。

3、教育學(xué)的研究對象是教育現(xiàn)象和教育問題。

4、教育學(xué)的歷史非常悠久，最早的教育學(xué)可以追溯到中國古代的孔子和古希臘哲學(xué)家柏拉圖。

5、當(dāng)代教育學(xué)的發(fā)展已經(jīng)形成了一門獨立的學(xué)科，并且發(fā)展得非常迅速。

6、教育學(xué)的基本任務(wù)是揭示教育規(guī)律，指導(dǎo)教育實踐。

7、教育學(xué)的研究方法有很多種，包括觀察法、實驗法、調(diào)查法、歷史法、比較法等。

8、觀察法是研究者通過觀察教育現(xiàn)象和教育實踐，收集資料，分析研究結(jié)果的一種方法。

9、實驗法是研究者通過實驗手段，控制一定的條件，研究教育現(xiàn)象的一種方法。

10、調(diào)查法是研究者通過問卷、訪談等方式，了解被調(diào)查者的想法、態(tài)度、行為等的一種方法。

11、歷史法是研究者通過研究歷史資料，了解教育的歷史發(fā)展和變化的一種方法。

12、比較法是研究者通過比較不同國家、地區(qū)、學(xué)校的教育制度和方法，了解其優(yōu)劣和特點的一種方法。

13、教育學(xué)的研究成果對于指導(dǎo)教育實踐具有重要的意義。

14、教育學(xué)對于培養(yǎng)人才、提高國民素質(zhì)具有重要的貢獻。

15、教育學(xué)的發(fā)展受到社會、政治、經(jīng)濟等多種因素的影響。

16、教育學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了古代、近代和現(xiàn)代三個階段。

17、古代教育學(xué)的主要特點是注重倫理道德教育，強調(diào)教師的權(quán)威和作用。

18、近代教育學(xué)的發(fā)展開始于夸美紐斯的《大教學(xué)論》，強調(diào)教育的科學(xué)性和普及性。

19、現(xiàn)代教育學(xué)的發(fā)展注重學(xué)生的主體性和個性化教育，強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展和終身教育。

20、教育學(xué)的研究對象包括各級各類教育、各個年齡階段的教育以及各種形式的教育現(xiàn)象和教育問題。

21、教育學(xué)的研究范圍非常廣泛，包括基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、家庭教育、社會教育等各個方面。

22、教育學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系密切，如心理學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)等。這些學(xué)科為教育學(xué)提供了理論基礎(chǔ)和研究方法。

23、教育學(xué)的理論體系包括基本理論、基本觀點和基本原理三個層次。

24、基本理論是教育學(xué)的基礎(chǔ)和核心，包括教育本質(zhì)論、教育目的論、教育價值論等。

25、基本觀點是教育學(xué)中的具體問題，如