原創(chuàng)為留守兒童撐起一片藍(lán)天

為留守兒童撐起一片愛(ài)的藍(lán)天——淺談農(nóng)村少先隊(duì)工作點(diǎn)滴沙縣南陽(yáng)中心小學(xué)陳萍摘要少先隊(duì)工作是學(xué)校德育工作的重要環(huán)節(jié)，在農(nóng)村學(xué)校，面對(duì)一半以上的留守兒童，開(kāi)展好少先隊(duì)工作，使每個(gè)隊(duì)員都能健康、全面發(fā)展，是每一個(gè)輔導(dǎo)員都應(yīng)該思考的問(wèn)題。但農(nóng)村小學(xué)該怎么搞好少先隊(duì)工作，這是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作。關(guān)鍵詞留守兒童少先隊(duì)工作2013年8月，我踏上了南陽(yáng)中心小學(xué)。剛畢業(yè)來(lái)到這個(gè)學(xué)校工作，因工作需要擔(dān)任了大隊(duì)輔導(dǎo)員工作，我感覺(jué)身上的擔(dān)子有點(diǎn)重，幾年的工作經(jīng)驗(yàn)給我最大的感受就是農(nóng)村小學(xué)的少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作難度很大。由于諸多因素，學(xué)校將改革的視角和重點(diǎn)投向教育教學(xué)，把辦學(xué)目標(biāo)牢牢地盯在教學(xué)成績(jī)上，忽視了少先隊(duì)工作在學(xué)校發(fā)展中的作用，導(dǎo)致少先隊(duì)組織名存實(shí)亡，活動(dòng)開(kāi)展實(shí)效性不強(qiáng)，嚴(yán)重影響了少先隊(duì)工作的發(fā)展和少年兒童的身心發(fā)展。如何正視這些問(wèn)題，采取針對(duì)性措施，提高農(nóng)村少先隊(duì)工作效率，成為擺在農(nóng)村少先隊(duì)工作者面前的一個(gè)重要課題。下面簡(jiǎn)單談?wù)勎覍?duì)農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)工作點(diǎn)滴感受。一、存在的問(wèn)題

1．少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員素質(zhì)不高，兼職任務(wù)重

農(nóng)村少先隊(duì)輔導(dǎo)員缺乏系統(tǒng)、正規(guī)的培訓(xùn)，培訓(xùn)次數(shù)少。工作至今，還沒(méi)有參加過(guò)較為正式大型的培訓(xùn)。正因?yàn)槲覀冞@些農(nóng)村學(xué)校的輔導(dǎo)員參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少，素質(zhì)不高，對(duì)少先隊(duì)的工作了解也知之甚少。少先隊(duì)工作對(duì)輔導(dǎo)員要求非常高，除了有較高的理論水平和思想素質(zhì)外，還要具有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，開(kāi)放的思維、飽滿(mǎn)的熱情、開(kāi)朗的個(gè)性、見(jiàn)多識(shí)廣、年輕活潑也是其必備條件。如此條件，在師資力量本來(lái)就薄弱的農(nóng)村學(xué)校是難以達(dá)到的。擔(dān)任大隊(duì)輔導(dǎo)員往往還是學(xué)校的骨干力量，身兼數(shù)職，簡(jiǎn)直無(wú)法顧及少先隊(duì)工作。就比如我在擔(dān)任學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員一職的同時(shí)，我還擔(dān)任學(xué)校辦公室主任工作，英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)工作，所以對(duì)學(xué)校的少先隊(duì)工作在我看來(lái)它僅僅是一項(xiàng)“副業(yè)”。在我平時(shí)所開(kāi)展的一些少先隊(duì)活動(dòng)，是為了迎接上級(jí)部門(mén)檢查，根本沒(méi)想到他會(huì)給孩子的身心發(fā)展帶來(lái)多大好處。2．部分中隊(duì)輔導(dǎo)員認(rèn)識(shí)不足，重視不夠一些中隊(duì)輔導(dǎo)員沒(méi)有從加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)它的重要性，認(rèn)為少先隊(duì)工作開(kāi)不開(kāi)展無(wú)所謂，只要在中隊(duì)工作計(jì)劃和工作總結(jié)中有一筆即可，沒(méi)有切實(shí)開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)。這樣一來(lái)，輔導(dǎo)員工作得不到全力支持，就導(dǎo)致少先隊(duì)工作流于形式，活動(dòng)的實(shí)效也就大受限制。比如發(fā)生在我身邊的一件事就足以說(shuō)明這一點(diǎn)：我們學(xué)校的升旗手都是以“以舊帶新”的這種方式傳承下來(lái)的，每一批隊(duì)員當(dāng)他們六年級(jí)要畢業(yè)的時(shí)候，我就會(huì)在四、五年級(jí)找新隊(duì)員讓他們“一帶一”進(jìn)行訓(xùn)練。記得在上學(xué)期的時(shí)候，我在五年級(jí)的兩個(gè)班各挑選了一名學(xué)生進(jìn)行旗手訓(xùn)練，這倆孩子平時(shí)乖巧懂事，學(xué)習(xí)起來(lái)也特別用功。一天中午，他們利用休息時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，班主任來(lái)了，惡狠狠地訓(xùn)了兩個(gè)孩子：“讀書(shū)不用心，就喜歡搞這些沒(méi)用的?！崩蠋熞晃兜刈非蠼虒W(xué)質(zhì)量，把孩子的興趣愛(ài)好看成是沒(méi)用的東西，抹殺了孩子的特長(zhǎng)。這是讓學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)不能正常開(kāi)展的原因之一。

3．活動(dòng)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足農(nóng)村少先隊(duì)搞活動(dòng)需要的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，主要依靠的是學(xué)校的辦公經(jīng)費(fèi)，換句話(huà)說(shuō)，少先隊(duì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的投入是與學(xué)校的規(guī)模以及經(jīng)濟(jì)條件掛鉤的。像我們這種農(nóng)村小規(guī)模的學(xué)校，由于學(xué)校的學(xué)生人數(shù)少，辦公經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，使得校長(zhǎng)“東奔西跑”爭(zhēng)取支持，讓學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)。在這種情景之下，學(xué)?？隙ú粫?huì)將來(lái)之不易的經(jīng)費(fèi)先投向少先隊(duì)工作。

綜合以上的問(wèn)題，提出以下幾點(diǎn)建議：（一）加強(qiáng)農(nóng)村少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)農(nóng)村少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是農(nóng)村少先隊(duì)工作的基礎(chǔ)性，全局性、戰(zhàn)略性的工作，是重中之重。抓住輔導(dǎo)員隊(duì)伍這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，大力加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)和能力。1．形成農(nóng)村少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的總體思路。努力建設(shè)具有奉獻(xiàn)精神、科學(xué)意識(shí)、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、工作務(wù)實(shí)和勇于創(chuàng)新的農(nóng)村少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍；為農(nóng)村少先隊(duì)輔導(dǎo)員的成長(zhǎng)、成材服務(wù)，為輔導(dǎo)員自身發(fā)展服務(wù)，為提高少先隊(duì)輔導(dǎo)員的自身素質(zhì)服務(wù)，為農(nóng)村少先隊(duì)事業(yè)的發(fā)展服務(wù)。2．加大農(nóng)村輔導(dǎo)員培訓(xùn)力度，使培訓(xùn)工作向著專(zhuān)業(yè)化、制度化、規(guī)范化方向前進(jìn)。為了適應(yīng)新形勢(shì)對(duì)農(nóng)村少先隊(duì)輔導(dǎo)員的新要求，要確定比較寬泛的培訓(xùn)內(nèi)容，讓農(nóng)村輔導(dǎo)員更多的涉獵有關(guān)的教育理論，全方位提高他們的理論水平和實(shí)踐能力。（二）要?jiǎng)?chuàng)新少先隊(duì)的工作方式面對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)體制深刻變革、社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)、利益格局深刻調(diào)整、人的思想觀(guān)念深刻變化的新形勢(shì)，少年兒童價(jià)值趨向已發(fā)生了較大的變化，少先隊(duì)組織應(yīng)對(duì)一些不符合當(dāng)代少年兒童發(fā)展需要的教育或工作方式進(jìn)行大膽的改革，創(chuàng)新工作理念、方式和模式，走出一條具有農(nóng)村地域特色的少先隊(duì)發(fā)展之路，提升農(nóng)村少先隊(duì)工作的工作水平。例如少先隊(duì)原有的隊(duì)干部標(biāo)志單調(diào)、呆板，我們可以豐富現(xiàn)有少先隊(duì)干部職級(jí)，為隊(duì)長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、宣傳委員設(shè)計(jì)不同的標(biāo)志。同時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的勛章作為在不同方面表現(xiàn)優(yōu)異的隊(duì)員的獎(jiǎng)勵(lì)。我們還應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的、單一的少先隊(duì)主題隊(duì)會(huì)、集會(huì)模式結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際進(jìn)行大膽的改革，多設(shè)計(jì)符合少先隊(duì)員興趣和需要的戶(hù)外實(shí)踐活動(dòng)。（三）特別關(guān)注留守兒童農(nóng)村留守兒童、特殊困難少年兒童是農(nóng)村學(xué)校的一個(gè)特殊群體。農(nóng)村少先隊(duì)組織要特別關(guān)注和關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守少年兒童、家庭生活有困難的少年兒童，為需要關(guān)愛(ài)的特殊少年兒童群體提供服務(wù)和幫助。我校少先隊(duì)組織開(kāi)展了留守兒童集體生日會(huì)、“舞樂(lè)進(jìn)沙縣，留守不孤單”暑期夏令營(yíng)等活動(dòng)，讓留守兒童處處感到愛(ài)。讓“愛(ài)心媽媽”、幫扶結(jié)對(duì)人員與留守兒童們互動(dòng)