初中數(shù)學(xué)“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”之我見

初中數(shù)學(xué)“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”之我見福建省尤溪第一中學(xué)邱華順【摘要】俗話說“良好的開端是成功的一半”，一堂好課，首先要有良好的開端，因為它既是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的起點，又是吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的觸動點，每堂課開始的前幾分鐘，由于學(xué)生剛進(jìn)入教室，課間玩鬧興趣還未消退等原因，注意力往往不夠集中，要改變這種狀況，教師一上課就要設(shè)法調(diào)動學(xué)生的興趣，好的“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”，常常是由教師精心設(shè)計，聯(lián)系教材和學(xué)生的實際，或布疑設(shè)障，制造懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，學(xué)生的大腦興奮中心會迅速轉(zhuǎn)移，把注意力集中到課堂學(xué)習(xí)上來?！娟P(guān)鍵詞】五學(xué)、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、趣味、聯(lián)系實際、設(shè)疑、類比。近幾年，尤溪縣各校認(rèn)真開展“五學(xué)”教學(xué)模式?！拔鍖W(xué)”課堂教學(xué)模式的核心問題是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；一切都是為了學(xué)、學(xué)會學(xué)、高效學(xué)，以學(xué)生為本，以學(xué)為主是其核心理念。“五學(xué)”課堂教學(xué)模式強(qiáng)化課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位和自主作用，在目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、自主探學(xué)、合作研學(xué)、展示賞學(xué)、檢測評學(xué)中發(fā)展個性、解放學(xué)生的學(xué)習(xí)力。本人就初中數(shù)學(xué)“五學(xué)”教學(xué)環(huán)節(jié)之一的“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”談自己的粗淺的看法。一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的原則所謂目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，就是在強(qiáng)烈的目標(biāo)意識下，教師和學(xué)生共同“導(dǎo)”出新舊認(rèn)識的矛盾沖突、“導(dǎo)”出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，并以此作為課堂教學(xué)行為準(zhǔn)則的一個教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。有效的目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，可以揭示課題，體現(xiàn)教學(xué)意圖；溝通感情，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；可以銜接舊知識與新知識，以舊知識帶動理解新的知識。總之，有效的目標(biāo)導(dǎo)學(xué)為后續(xù)的教學(xué)活動打下良好的基礎(chǔ)，成功的目標(biāo)導(dǎo)學(xué)應(yīng)該遵循以下幾點原則：1.目標(biāo)導(dǎo)學(xué)要遵循服務(wù)于既定的教學(xué)目標(biāo)的原則目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，要根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)來精心設(shè)計，服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，使之成為完成教學(xué)目標(biāo)的一個不可或缺的部分。2.目標(biāo)導(dǎo)學(xué)要遵循服從于教學(xué)內(nèi)容的原則目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要來進(jìn)行的設(shè)計。要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)來導(dǎo)引課堂教學(xué)活動，有利于教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與理解。3.目標(biāo)導(dǎo)學(xué)要遵循簡潔精煉的原則目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，要簡潔、短小精煉，一般控制在5分鐘以內(nèi)，避免長時間的導(dǎo)入占據(jù)了最佳學(xué)習(xí)時間，使學(xué)生產(chǎn)生注意力的轉(zhuǎn)移，而不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。4.目標(biāo)導(dǎo)學(xué)要遵循符合于學(xué)生的實際的原則《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)內(nèi)容的好壞，要通過學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來體現(xiàn)”。教學(xué)過程中，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的設(shè)計要符合學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律，要與學(xué)生的認(rèn)識特點相適應(yīng)，從學(xué)生的實際出發(fā)，既要考慮學(xué)生的年齡，性格特征，又要考慮學(xué)生的知識能力水平。二、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的“導(dǎo)”的方式方法從小學(xué)進(jìn)入初中的學(xué)生，一般正經(jīng)歷從直觀表象思維向抽象（邏輯）思維階段發(fā)展的時期。因此，我們在進(jìn)行新知識的教學(xué)時要將抽象的知識具體化以便更好的傳授給學(xué)生，在教學(xué)過程中宜采用趣味性強(qiáng)的、形象直觀的、符合學(xué)生實際的導(dǎo)入方式。如果采用新穎的方式導(dǎo)入新課，可以起到激勵誘發(fā)學(xué)生積極思考，吸引學(xué)生想探個究竟的作用，對于不同的內(nèi)容或課型，一般采用哪些藝術(shù)方法導(dǎo)入新課呢？這里面確實有不盡的藝術(shù)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的“導(dǎo)”的方式方法多種多樣,以下就自身教育教學(xué)過程的實踐,常用的幾種方式進(jìn)行說明。1.目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的趣味導(dǎo)入興趣是最好的老師，興趣可以激發(fā)學(xué)生的情感，興趣可以喚起學(xué)習(xí)動機(jī)，興趣可以改變學(xué)生的態(tài)度，興趣可以引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。有趣的東西，學(xué)生喜聞樂見，教師應(yīng)充分挖掘教材的趣味因素。把教材相關(guān)的趣味知識、故事導(dǎo)入課堂，不僅能吸引學(xué)生使課堂產(chǎn)生愉快的學(xué)習(xí)氣氛，久之還能使學(xué)生越來越喜歡數(shù)學(xué)。例如，對于七年級的學(xué)生，剛跨進(jìn)初中的校門，對于兒歌、游戲等還是比較感興趣的。因而在七年級上冊《用字母表示數(shù)》時，我這樣引導(dǎo)：同學(xué)們，小時候你們唱過兒歌嗎？今天我們也一起來唱兒歌：一只青蛙一張嘴，二只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水；二只青蛙二張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水；三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿，撲通三聲跳下水；隨著青蛙只數(shù)的增加，唱到后來，一部分同學(xué)唱不下去了，聲音也越來越輕了，于是，我不失時機(jī)地問：“誰能把這首兒歌唱完？”學(xué)生說：“永遠(yuǎn)也唱不完！”然后我緊接著說：“我能用一句話把它唱完，你們信不信？”一石激起千層浪，這怎么可能？學(xué)生議論紛紛。我趁機(jī)說：“今天這節(jié)課我就想告訴大家如何用一句話把它唱完，同時也相信在座的每一位都能用一句話就把它唱完。不過在唱之前，我們先要做一個準(zhǔn)備工作，我們先來學(xué)習(xí)《用字母表示數(shù)》，學(xué)習(xí)了這個內(nèi)容以后，不用老師教，相信你們自己都能唱得起來了?！边@時他們的求知欲望非常強(qiáng)烈，學(xué)生被這個有趣的問題吸引，積極思考問題的答案。以趣引思，使學(xué)生處于興奮狀態(tài)和積極思維狀態(tài)，成功的導(dǎo)入新課。2.目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的聯(lián)系實際導(dǎo)入生產(chǎn)和生活中的實際問題，學(xué)生看得到、找得著，有的還是親身經(jīng)歷過或想親身經(jīng)歷一下的，所以當(dāng)老師提出這類問題時，學(xué)生們都想試一試。例如，在講解七年級下冊《探索三角形全等的條件（2）》時，開始就設(shè)置生活實際問題：一塊三角形的玻璃，不小心打破成兩塊（如圖1），要裁一塊同樣大小的玻璃，要不要把兩塊都帶去？帶一塊行嗎？如果行，帶哪一塊？為什么？用這樣的實際問題導(dǎo)入，能吸引學(xué)生的注意力，啟迪思維，學(xué)生感到這是真事、實事，興趣很濃，聽得認(rèn)真仔細(xì)，收到了新課導(dǎo)入的效果，這堂課不但使學(xué)生掌握了新知識，而且還激發(fā)了應(yīng)用的熱情。教學(xué)聯(lián)系實際，常能一掃學(xué)生頭腦中數(shù)學(xué)枯燥、抽象的印象。從而產(chǎn)生新奇感，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的設(shè)疑導(dǎo)入學(xué)啟于思，思源于疑，懸念和疑問是牽制學(xué)生思維的線，初中生有愛追根溯源的心理特點，數(shù)學(xué)教師平時和學(xué)生的接觸中應(yīng)多注意這方面的素材積累，在課堂開始，故意創(chuàng)設(shè)與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的懸念刺激學(xué)生引起驚訝，使學(xué)生產(chǎn)生迫切學(xué)習(xí)的濃厚興趣，產(chǎn)生盡快解決懸念的探究心理，必將使學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講、積極思考探索，產(chǎn)生極佳的課堂效果。例如，在講解八年級下冊《你能肯定嗎》時，出示圖2，要求學(xué)生學(xué)生觀察圖中的四邊形是正方形嗎？常言道，耳聽為虛，眼見為實，學(xué)生對此反應(yīng)不一，有的說是正方形、有的說不是正方形，制造懸念。之后，可要求學(xué)生親自拿直尺驗證，教師告知學(xué)生眼見未必為實，必須通過實踐檢驗，由此導(dǎo)入課堂，學(xué)生會有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。圖2圖3教師進(jìn)一步出示圖3，假如用一根比地球赤道長10米的鐵絲將地球赤道圍起來，那么鐵絲與地球赤道之間的間隙能有多大？能放進(jìn)一顆紅棗嗎？能放進(jìn)一個拳頭嗎？能通過一頭牛嗎？學(xué)生之間會有不同的說法，大部分認(rèn)為，10米相對于赤道來說微不足道，最大也只能能放進(jìn)一顆紅棗，教師通過引導(dǎo)分析計算得出間隙大約是時，足以能通過一頭牛，學(xué)生中將產(chǎn)生巨大的反響，在此基礎(chǔ)上，因勢利導(dǎo)地指出視覺容易產(chǎn)生錯誤，光憑圖形下結(jié)論往往是不可靠的，從而說明證明的重要性，將學(xué)生活躍的思維成功的引入課堂。4.目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的類比導(dǎo)入類比是一種推理方法，雖然由類比得到的結(jié)論不一定可靠，但類比是科學(xué)研究的最普遍的方法之一，對科學(xué)發(fā)現(xiàn)具有重要的作用。數(shù)學(xué)中不少概念、性質(zhì)、定理就是從類比中發(fā)現(xiàn)的。在新課導(dǎo)入時，就教材內(nèi)容采用類比的方法，那是很有益處的。例如，在講解八年級下冊《一元一次不等式的解法》時，不妨做這樣的導(dǎo)入：解方程的原理和解不等式的原理有類似之處，所以我們用類似解一元一次方程的方法來研究解一元一次不等式的解法?？此坪唵蔚娜齼删湓?，就能把學(xué)生已經(jīng)獲得的知識和技能從已學(xué)內(nèi)容遷移到未學(xué)的內(nèi)容上，同時使學(xué)生迫不及待地去學(xué)習(xí)和研究新知識?？傊?，數(shù)學(xué)課堂的“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”的形式和技巧都具有多樣性，即使是同一教學(xué)內(nèi)容，“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”的“導(dǎo)”的方法也具有多樣性，關(guān)鍵是教師如何根據(jù)所學(xué)知識的特點，從學(xué)生的實際出發(fā)，靈活選用，精心設(shè)計。其實“五學(xué)”教學(xué)的“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”這一環(huán)節(jié)在課堂教學(xué)中的地位是不能低估的，運用的好有許多的好處，首先有利于把學(xué)生的注意力集中到當(dāng)堂的學(xué)習(xí)上來；其次有利于激發(fā)學(xué)生積極思維；三是有利于幫