服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探析獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探析獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：現(xiàn)如今，我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平快速發(fā)展、人們生活水平顯著提升，服裝產(chǎn)業(yè)面臨轉(zhuǎn)型。在“雙創(chuàng)”的背景下，高校服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)不斷優(yōu)化、探索培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的新模式對(duì)服裝行業(yè)、就業(yè)發(fā)展具有重要的積極意義。文章分析了服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，并對(duì)服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展路徑進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);人才培養(yǎng)

引言

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力源泉，黨的“十八大”以來(lái)，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”、“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”等行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施，以及“十九大”報(bào)告中提出“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”的口號(hào)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了良好的政策環(huán)境。為響應(yīng)教育部的關(guān)于高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意見，積極優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。高校服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)必須革新創(chuàng)新教育理念，改革專業(yè)人才培養(yǎng)模式，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系進(jìn)行了全方位的建設(shè)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)滿足當(dāng)今行業(yè)人才需求，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)技能型人才。

一、服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)服裝與服飾設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)不斷優(yōu)化，人們對(duì)服裝與服飾設(shè)計(jì)的審美要求呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)，這一方面為專業(yè)人才的創(chuàng)新設(shè)計(jì)提出了挑戰(zhàn)，另一方面也為創(chuàng)新發(fā)展與創(chuàng)業(yè)探索提供了新的機(jī)遇。面對(duì)這樣的市場(chǎng)發(fā)展形勢(shì)，高校應(yīng)積極滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)、造就具有創(chuàng)新精神、具備創(chuàng)業(yè)能力、能夠應(yīng)對(duì)當(dāng)前以及未來(lái)社會(huì)發(fā)展挑戰(zhàn)的人才，進(jìn)而緩解大學(xué)生就業(yè)難的壓力，推動(dòng)我國(guó)服裝與服飾產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。其次，從高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)的轉(zhuǎn)型提供了新的思路，高校利用調(diào)整專業(yè)課程，構(gòu)建校企合作模式，成立工作室等措施，能夠有效提升大學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，為大學(xué)生自主就業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)，繼而提高高校畢業(yè)生就業(yè)率，促進(jìn)高校教育的改革和發(fā)展。

二、服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展路徑

2.1服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的構(gòu)建

隨著我國(guó)“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”新形勢(shì)下的人才需求，高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)中應(yīng)科學(xué)合理的開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加強(qiáng)培養(yǎng)復(fù)合型人才。以學(xué)生的職業(yè)發(fā)展為宗旨，專業(yè)課程體系在滿足服裝設(shè)計(jì)、服裝制版、服站營(yíng)銷與管理三大職業(yè)崗位模塊外，將專業(yè)理論課與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程相互滲透，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力為核心，合理優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，增設(shè)一批與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)核心、專業(yè)選修課程，增加實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)集中實(shí)訓(xùn)類課程，鼓勵(lì)學(xué)生跨專業(yè)的創(chuàng)新實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生掌握良好專業(yè)知識(shí)，社會(huì)知識(shí)、法律知識(shí)，具備良好個(gè)人素質(zhì)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的革新和“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)

高校服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)教育實(shí)踐中，教師往往更多的關(guān)注學(xué)生的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，并沒(méi)有著重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神與自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐是否落到實(shí)處，指導(dǎo)教師的自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念和教學(xué)能力至關(guān)重要。為了有效提升高校服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平，教師應(yīng)積極革新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念。通過(guò)加強(qiáng)培養(yǎng)與引進(jìn)“雙師型”教師，建立一支具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念和能力的高素質(zhì)師資隊(duì)伍。一方面可以通過(guò)教師下企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、校企業(yè)項(xiàng)目合作、與資深行業(yè)專家經(jīng)驗(yàn)交流來(lái)提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平，增加管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);另一方面通過(guò)聘請(qǐng)引進(jìn)企業(yè)專家、創(chuàng)新技術(shù)骨干、創(chuàng)業(yè)成功人士做兼職指導(dǎo)、講座交流、從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)和研究工作。

2.3完善校企合作，拓寬大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展領(lǐng)域

完善校企合作，積極拉動(dòng)企業(yè)參與到高校人才培養(yǎng)工作中，充分利用企業(yè)的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)提高人才培養(yǎng)工作的專業(yè)性和系統(tǒng)性。在校企合作機(jī)制的運(yùn)行中，首先，高校可以模擬企業(yè)運(yùn)行，將企業(yè)的運(yùn)作方式引入到課程教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)服裝設(shè)與服飾設(shè)計(jì)的過(guò)程，以及每一道程序中對(duì)專業(yè)技術(shù)、創(chuàng)新能力提出的要求，感知企業(yè)精神與企業(yè)文化。這樣的課程設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生扭轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)中對(duì)企業(yè)運(yùn)行想當(dāng)然的理解，并在切實(shí)的體驗(yàn)中樹立管理理念，提高風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，進(jìn)而深化創(chuàng)新對(duì)企業(yè)發(fā)展的影響，以及創(chuàng)業(yè)過(guò)程中需要考慮的各種因素。其次，完善校企互利機(jī)制，企業(yè)可以為教師提供多類型的教學(xué)設(shè)備，比如可以利用多媒體計(jì)算機(jī)、錄像機(jī)等實(shí)現(xiàn)企業(yè)運(yùn)作與課堂教學(xué)的融合;學(xué)?？梢詾槠髽I(yè)提供相關(guān)崗位的實(shí)習(xí)人員以及提供校企項(xiàng)目合作。

2.4“項(xiàng)目型”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服裝與服飾設(shè)計(jì)工作室建設(shè)

通過(guò)創(chuàng)立校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服裝工作室，是搭建專業(yè)雙創(chuàng)運(yùn)行服務(wù)平臺(tái)，以項(xiàng)目化推進(jìn)服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。將服裝與服飾設(shè)計(jì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目帶進(jìn)校園，豐富了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想象空間，讓學(xué)生的服裝與服飾設(shè)計(jì)作品市場(chǎng)化，使學(xué)生作品在獲得經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信心。以此營(yíng)造出良好的服裝與服飾設(shè)計(jì)雙創(chuàng)氛圍，逐步擴(kuò)大服裝與服飾設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響面，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為適應(yīng)“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新形勢(shì)下，服裝行業(yè)的人才培養(yǎng)需求，高校加強(qiáng)服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅是提升大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的需要，也是緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)