教師朗誦活動(dòng)方案(二十七篇)

第頁(yè)共頁(yè)老師朗讀活動(dòng)方案(二十七篇)老師朗讀活動(dòng)方案篇一9月9日下午3時(shí)，表彰慶賀活動(dòng)正式開(kāi)場(chǎng)。三〔2〕班李敏僖同學(xué)首先代表全校學(xué)生給老師們表達(dá)送來(lái)了祝福，并表達(dá)感恩之情。她深情感謝老師們用美麗的微笑、勤勞的雙手、溫和的話語(yǔ)、廣博的胸懷、孜孜不倦地教誨，讓學(xué)生們愛(ài)上這個(gè)校園、愛(ài)上校園生活，爭(zhēng)做“達(dá)義”好學(xué)生。緊接著，《每當(dāng)我輕輕走過(guò)您窗前》優(yōu)美的旋律的響起，大屏幕上閃現(xiàn)出了一個(gè)個(gè)熟悉的身影：清晨、黃昏、節(jié)假日；辦公室、教室、學(xué)生家中；課堂、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)、社會(huì)理論基地……一幕幕不求回報(bào)、默默奉獻(xiàn)的幕后場(chǎng)景感動(dòng)了在場(chǎng)的每一位，全場(chǎng)充溢著濃濃的師愛(ài)、滿滿的感恩，視頻播放的15分鐘，所有人抬頭凝視，眼睛紅了、眼眶潤(rùn)了……慶賀活動(dòng)為剛?cè)胄５男吕蠋焸兲峁┝苏故镜奈枧_(tái)，韓笑、何詩(shī)雨、陳曉丹的自我介紹《讓我們開(kāi)場(chǎng)吧》、《關(guān)于我的一切》和四手聯(lián)彈《愛(ài)的羅曼史》，讓老老師們認(rèn)識(shí)了她們、記住了她們……隨即，拜師儀式正式開(kāi)場(chǎng)，學(xué)校聘包慧娟、姚潔瑛老師為三位新老師的帶教老師，兩位師傅在接過(guò)聘書的一刻就承當(dāng)起了帶教的重任。新學(xué)季，唐鎮(zhèn)黨委政府對(duì)學(xué)校給予了跟多的關(guān)愛(ài)和幫助，也寄予了厚望，衛(wèi)校長(zhǎng)寄語(yǔ)老師們“不忘教育之初心”，勉勵(lì)大家：著眼少年兒童天真自然的本性，以質(zhì)樸、真誠(chéng)的教育態(tài)度，追求沒(méi)有功利的、平等的教育，崇尚回歸自然和傳統(tǒng)的.根的教育，傳遞生命正能量，努力做一名“四有”好老師。最后，全體一年級(jí)新生及局部高年級(jí)同學(xué)帶來(lái)了“微祝福，微心愿”，那溫情脈脈的場(chǎng)景，更增強(qiáng)唐小老師的職業(yè)幸福感和自豪感！相信每一位唐小老師會(huì)不忘初心，爭(zhēng)做“達(dá)義”好老師，為建立有內(nèi)涵可持續(xù)開(kāi)展的好學(xué)校一起努力。老師朗讀活動(dòng)方案篇二孩子們?cè)谛“喽冗^(guò)了一個(gè)愉快而充實(shí)的集體生活，為此，我們老師付出了辛勤的汗水，“一份耕耘，一份收獲”，當(dāng)我們看到了孩子的進(jìn)步，我們從心里感到欣慰。為了今后更好的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作進(jìn)展小結(jié)如下：本學(xué)期一直以來(lái)能做到按時(shí)上下班，不遲到，不早退，不缺勤，不竄崗，有事提早請(qǐng)假，從不亂打罵或體罰幼兒，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)表?yè)P(yáng)和批評(píng)，從中得到家長(zhǎng)的好評(píng)與支持。認(rèn)真做本職工作，對(duì)級(jí)上工作做到主動(dòng)，尊重彼此意見(jiàn)，共同商討班級(jí)工作，在工作中互相學(xué)習(xí)，共同努力，進(jìn)步班級(jí)各方面水*，每天按周方案要求上課，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，細(xì)心完成課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，課余主動(dòng)輔導(dǎo)差生。做到每天一小掃，每周一大掃，分配好工作，及時(shí)沖洗廁所，按時(shí)給口杯進(jìn)展消毒、清洗。做到把幼兒平安擺在第一位，注意上下樓梯的平安，不允許生疏人接走任何一個(gè)幼兒，每天熱情接待每一位家長(zhǎng)。耐心指導(dǎo)和教育訓(xùn)練每個(gè)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如：聽(tīng)從老師的口令按規(guī)那么進(jìn)展排隊(duì)、喝水、安靜地進(jìn)餐和午休。以上幾點(diǎn)是本人本學(xué)期對(duì)工作總結(jié)，如有缺乏之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)指出，謝謝!名師引領(lǐng)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)5篇〔擴(kuò)展6〕——片區(qū)幼兒園教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)(菁選3篇)老師朗讀活動(dòng)方案篇三為了加強(qiáng)我校的課堂教學(xué)質(zhì)量，20xx年11月我校開(kāi)展了第一輪老師課堂教學(xué)研討活動(dòng)。歷時(shí)一個(gè)多月的教學(xué)研討活動(dòng)完畢了。這次活動(dòng)是對(duì)云南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校全體老師教學(xué)根本功和日常教學(xué)程度的一次大檢驗(yàn)，同時(shí)通過(guò)教學(xué)研討活動(dòng)，使我們的教學(xué)理念不斷更新，自身綜合素質(zhì)有了很大進(jìn)步。在此次活動(dòng)中，老師通過(guò)課前說(shuō)課、上公開(kāi)課、模擬名師講壇等方式開(kāi)展。整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程也是嚴(yán)格按照“選題、備課、上課、評(píng)課、反思、總結(jié)”六個(gè)步驟進(jìn)展。通過(guò)這次教研活動(dòng)。我個(gè)人的收獲如下：通過(guò)聆聽(tīng)各科老師的說(shuō)課和講課，讓我認(rèn)識(shí)到了，自己的缺乏；學(xué)習(xí)到了各種教學(xué)方法的靈敏運(yùn)用；體會(huì)到了老師的集體活動(dòng)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是一種交流接觸的時(shí)機(jī)。有助于老師之間的互相溝通協(xié)作以及教學(xué)程度的商討與進(jìn)步。每個(gè)老師在熟悉課堂達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，互相聽(tīng)課、評(píng)課，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，樹立學(xué)校每個(gè)科目的課堂教學(xué)的高效性。每個(gè)老師以此觀摩學(xué)習(xí)，到達(dá)人人都能上好一節(jié)課。學(xué)習(xí)別人的目的就是為了自己更好的開(kāi)展。教學(xué)中，我們應(yīng)該研究怎樣讓學(xué)生生動(dòng)活潑、實(shí)在有效地“學(xué)”；怎樣使“教”更有規(guī)律，有藝術(shù)；怎樣讓“巡練”成為學(xué)生更為豐富多彩、開(kāi)放性的學(xué)習(xí)活動(dòng)?？偨Y(jié)反思，簡(jiǎn)而言之考慮過(guò)去——清思路，找問(wèn)題，尋出路，從思想上形成一種良性循環(huán)，到達(dá)不斷積累進(jìn)步。教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)反思，是老師通過(guò)對(duì)其教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展的理性觀察與矯正，從而進(jìn)步其教學(xué)才能的活動(dòng)，每位老師都從客觀、主觀等方面進(jìn)展了全面的反思，并寫出了總結(jié)。每一次研究都需要反思而行，行那么再思，思那么再行，以便逐步改良進(jìn)步，不求完美，但求打破。最后我覺(jué)得我們老師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)理念，效勞好自己的教學(xué)。平時(shí)經(jīng)常告誡學(xué)生說(shuō)：“活到老，學(xué)不了”，其實(shí)，我們老師又怎能超越這個(gè)規(guī)律呢？我們要想使自己不落伍，我們就必須不斷地學(xué)習(xí)，給自己充電，實(shí)現(xiàn)自我的可持續(xù)開(kāi)展，才能站在時(shí)代的前列，為教育的可持續(xù)開(kāi)展做出一點(diǎn)點(diǎn)奉獻(xiàn)。老師朗讀活動(dòng)方案篇四學(xué)校一年來(lái)積極致力于教研教改工作，經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，圓滿的完成了年度，并獲得了一定的成績(jī)，如今總結(jié)如下：學(xué)校在開(kāi)學(xué)初就要求各項(xiàng)工作要寫出工作方案，與此同時(shí)教誨處也明確了各個(gè)教研小組的工作目的，確定了各個(gè)教研小組的負(fù)責(zé)人和崗位職責(zé)。在縣教育局教研室的指導(dǎo)下，我校制定出有針對(duì)性的工作方案，人人做到心中有教學(xué)工作，心中有教研工作，做到從上到下都重視教研工作。隨著教改工作的進(jìn)一步開(kāi)展，新課程理念和新課程教法在各個(gè)學(xué)校都得到了很好的推廣運(yùn)用。加強(qiáng)教育教學(xué)工作，使每位老師認(rèn)識(shí)到教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)校生存的重要性，使每個(gè)老師都有高度的責(zé)任感，都充分認(rèn)識(shí)到新課改新教法的必要性。在屢次的會(huì)議上，屢次的學(xué)科培訓(xùn)中每位老師得到了很多的啟發(fā)和教育。經(jīng)過(guò)努力，我們的老師在教學(xué)中進(jìn)步了思想認(rèn)識(shí)，工作責(zé)任心得到加強(qiáng)。學(xué)校由教誨處專抓教研教改工作，制定本學(xué)期的教研方案。教誨處根據(jù)教研教改方案開(kāi)展好學(xué)校的教學(xué)工作和教研工作。學(xué)校的教研工作方案的施行及方案的落實(shí)實(shí)行定期、定項(xiàng)的督導(dǎo)檢查與評(píng)價(jià)。在本學(xué)期進(jìn)展了常規(guī)教研活動(dòng)10次以上，送課下鄉(xiāng)活動(dòng)一次。在教研活動(dòng)中我校主張形式多樣的教研活動(dòng)，杜絕走形式不合學(xué)校實(shí)際情況的活動(dòng)。教誨處每月月底要抓好全校老師的日常教學(xué)工作的督導(dǎo)檢查工作，在檢查工作中要檢查老師的教案、測(cè)驗(yàn)、作業(yè)修改、作業(yè)分析^p、聽(tīng)課記錄、值班、學(xué)生對(duì)老師上課情況評(píng)價(jià)等，教誨處在檢查中必須做到認(rèn)真檢查記錄并總結(jié)反應(yīng)。上半學(xué)期組織年輕老師或者骨干老師上公開(kāi)課、示范課，課后授課老師作了說(shuō)課，聽(tīng)課老師對(duì)授課老師的教學(xué)情況作了全面的評(píng)課。下半學(xué)期我們深化反思，老師們?cè)谟H身體驗(yàn)和面對(duì)面的直接交談學(xué)習(xí)中得到了啟示和鍛煉，這些很好的促進(jìn)了我校教學(xué)水*的整體進(jìn)步。老師朗讀活動(dòng)方案篇五我市主動(dòng)響應(yīng)語(yǔ)委組織開(kāi)展的“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，在全市各校園范圍內(nèi)深化開(kāi)展了中華經(jīng)典誦讀，營(yíng)造主動(dòng)向上、清新高雅、安康文明的校園詩(shī)教文化氣氛，激發(fā)師生閱讀經(jīng)典的興趣。讓師生喜歡吟誦古代經(jīng)典，有利于進(jìn)步其綜合素質(zhì)，豐厚精神底蘊(yùn)，營(yíng)造優(yōu)良的讀書氣氛。經(jīng)典誦讀在全市校園中逐步掀起高潮。我市可謂全員參與，全情投入，誦讀熱度日益高漲，氣氛濃重，已經(jīng)形成了一支強(qiáng)大而有聲勢(shì)的誦讀隊(duì)伍。做到了每一項(xiàng)活動(dòng)從方案到施行方案，活動(dòng)經(jīng)過(guò)到工程總結(jié)，每一項(xiàng)都做到完善。中華經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)民族文化的精華，也是中華文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩(shī)文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最珍貴的精神財(cái)富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文蘊(yùn)含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。1、明確活動(dòng)目的通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)未成年學(xué)生優(yōu)良的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)展智力，活潑思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)文化開(kāi)展。我們要求全體老師參與誦讀活動(dòng)，深化、有效地開(kāi)展誦讀活動(dòng)，使經(jīng)典誦讀課程化，不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評(píng)價(jià)。同時(shí)加強(qiáng)誦讀的資料積累。學(xué)校定期組織專人進(jìn)展誦讀檢查，使中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的特色。2、經(jīng)典誦讀課程化，確保誦讀時(shí)間。各學(xué)校根據(jù)上級(jí)的工作安排，利用每天上午上課前10分鐘和每天下午上課前10分鐘，進(jìn)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，由語(yǔ)文老師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈敏安排，充分利用時(shí)間；校內(nèi)向校外延伸，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展多種形式的誦讀活動(dòng)，學(xué)校有專人檢查，確保誦讀時(shí)間。3、開(kāi)展活動(dòng)，堅(jiān)持小型多樣。一些學(xué)校利用如升旗儀式等特殊時(shí)間組織教室誦讀比賽，及時(shí)評(píng)價(jià)；每周讓學(xué)生和老師硬筆書法練習(xí)誦讀名句，選出了優(yōu)秀的作品在報(bào)欄中進(jìn)展展示；局部學(xué)校教室還將誦讀內(nèi)容與學(xué)科課程相交融，老師們精心設(shè)計(jì)了許多活潑有趣的活動(dòng)形式，利用下午大課間引領(lǐng)孩子們?cè)谕鏄?lè)中誦讀經(jīng)典，從讀的時(shí)間、讀的形式、讀的方法都進(jìn)展了有效的嘗試，真正讓學(xué)生做到“樂(lè)讀”、“美讀”，從而激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，在讀中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美，從而親近并熱愛(ài)母語(yǔ)，景仰祖國(guó)悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。老師朗讀活動(dòng)方案篇六世界著名的教育家蒙臺(tái)梭利指出：“老師的職責(zé)是提供材料，觀察、理解、幫助幼兒自己去探究?！眹?guó)內(nèi)外一些幼兒教育專家們也普遍認(rèn)為智力起于動(dòng)作。“幼兒學(xué)習(xí)的根本活動(dòng)形式是操作學(xué)習(xí)?！眲?dòng)手操作使幼兒在學(xué)習(xí)中由機(jī)械被動(dòng)變?yōu)榉e極主動(dòng)，為幼兒能自主地發(fā)現(xiàn)知識(shí)、探究知識(shí)起著重要的作用。數(shù)學(xué)操作材料提供給選用生活化的材料，幼兒熟悉的，在這學(xué)期第一次教研現(xiàn)場(chǎng)中，我所提供的材料幼兒接觸的少，所以興趣不濃重，于是在后來(lái)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中我選擇了如吸管，串珠，雪花片，幾種幼兒常見(jiàn)的豆子作為操作材料。材料選擇的原那么：俗話說(shuō)的好，五根手指都有上下，那么在班上幼兒的個(gè)體差異也是存在的，所以老師在提供材料時(shí)應(yīng)考慮幼兒不同開(kāi)展水*，選擇不同的材料供幼兒擺弄。如之前所上得《比擬長(zhǎng)短》，剛開(kāi)場(chǎng)只提供了兩根不同長(zhǎng)短的吸管讓幼兒擺放，隨后逐步提供了三根吸管，在最后幼兒操作板時(shí)，根據(jù)幼兒不同才能不同開(kāi)展水*為幼兒提供全成品、半成品供幼兒操作。根據(jù)幼兒心理開(kāi)展的特點(diǎn)和規(guī)律，老師在完成某一教育目的時(shí)設(shè)計(jì)，提供的材料力求做到角度不同，充分多樣，使其具有一定的興趣性，以滿足幼兒反復(fù)練習(xí)操作的需要。如在上豆子分類，為幼兒提供幾種常見(jiàn)的豆子供幼兒操作，幼兒根據(jù)自己喜歡的豆子將豆子分類裝在瓶子里，并且裝完之后再音樂(lè)中和瓶寶寶一起跳舞，幼兒非常感興趣。相對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，老師更應(yīng)注意幼兒思維開(kāi)展的主動(dòng)性，自主性的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)中要為幼兒提供不同把戲不同類型的操作材料，并鼓勵(lì)幼兒自由選擇，自由結(jié)伴和獨(dú)立考慮，獨(dú)立操作。這學(xué)期我微課的內(nèi)容是操作材料促使不同幼兒能在操作材料中體驗(yàn)快樂(lè)，這學(xué)期下來(lái)我觀察班上的大局部孩子他們對(duì)于數(shù)學(xué)課都比擬感興趣，也喜歡擺弄操作材料！通過(guò)園內(nèi)的教研學(xué)習(xí)使我對(duì)自身有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，不過(guò)當(dāng)中還存在許多問(wèn)題，如目的的設(shè)定還有活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)的分析^p，老師的語(yǔ)言準(zhǔn)確性，老師提供幼兒自主性學(xué)習(xí)的空間都是所存在的問(wèn)題，下學(xué)期我將繼續(xù)向這些方面努力！老師朗讀活動(dòng)方案篇七中華民族擁有幾千年的燦爛文化，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友善、包容寬厚、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，感悟到誠(chéng)信報(bào)恩、精忠愛(ài)國(guó)，勤簡(jiǎn)樸實(shí)，互助友愛(ài)的傳統(tǒng)美德。20xx年新學(xué)期伊始我校深化開(kāi)展了國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)。一學(xué)年來(lái)，我校以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為載體，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，逐步形成了自己的教育特色。我校把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為進(jìn)步學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。在經(jīng)典誦讀的施行策略上，我們根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目的。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。成認(rèn)個(gè)體差異，不求程度整齊劃一。老師在操作中只有鼓勵(lì)，沒(méi)有責(zé)備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。1、課前一吟，熟讀成誦。倡導(dǎo)見(jiàn)縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前一分鐘時(shí)間，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。2、舉辦誦詩(shī)比賽，激發(fā)熱情。我校利用每周的班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人、小組或班級(jí)為單位進(jìn)展誦讀競(jìng)賽。我校以班為單位組織了國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽，促使學(xué)生多讀書，多搜集資料，理解詩(shī)文方面的知識(shí)、名篇佳句等，學(xué)校評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)和個(gè)人，并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)?？傊?，誦讀經(jīng)典詩(shī)文已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂(lè)趣，是學(xué)校文化建立和人文教育重要組成局部，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力，把誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)推向深化。老師朗讀活動(dòng)方案篇八一個(gè)故事一種原理一句名言——做一個(gè)學(xué)習(xí)創(chuàng)新的老師一個(gè)故事(歸零心態(tài))古時(shí)候有一個(gè)佛學(xué)造詣很深的人去拜訪一個(gè)德高望重的老禪師。老禪師的徒弟接待了他，他態(tài)度傲慢。后來(lái)老禪師恭恭敬敬地接待了他。并且親自為他沏茶?？墒窃诘顾臅r(shí)候，明明杯子已經(jīng)滿了，老禪師還是不停地往里倒水。來(lái)者不解的問(wèn)，“大師，為什么杯子已經(jīng)滿了，還要往里到呢?”大師說(shuō)：“是啊，既然滿了為啥還要往里倒呢?”訪客恍然大悟。這就是人們常說(shuō)的“歸零心態(tài)”的起。其象征意義是：做事的前提要有良好的心態(tài)。我們要想獲得更多的知識(shí)、技能獲得更大的成就，必須定期給自己的內(nèi)心清空為零。作為一名新時(shí)代的老師應(yīng)該保持這種“空杯心態(tài)”。否那么，我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)職業(yè)倦怠，容易固步自封，容易停滯不前。我們的工作性質(zhì)決定：我們每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，一個(gè)個(gè)充滿活力的學(xué)生，他們具有各自的差異性。我們老師應(yīng)該保持終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷給自己輸入新穎血液，不斷承受新知識(shí)，新的教育理論，新的教育教學(xué)方法，我們應(yīng)該走在教育改革的最前沿。假如時(shí)時(shí)刻刻讓我們的內(nèi)心充溢著過(guò)去的成績(jī)和輝煌戰(zhàn)果，我們無(wú)法承受新的理念、新的知識(shí)。我們總是拿著往日的成功經(jīng)歷和方法運(yùn)用到今天的工作當(dāng)中，我們很難實(shí)現(xiàn)自已既定的目的和獲得預(yù)期的結(jié)果。工作在不知不覺(jué)中陷入瓶頸。著名的特級(jí)老師李鎮(zhèn)西老師，20xx年在全國(guó)已經(jīng)享有很大的名氣，但是他仍然努力考到蘇州大學(xué)攻讀博士學(xué)位。三年里，閱讀大量的教育理論書籍，堅(jiān)持寫作，他廢寢忘食地整理自己的教育理論和教育思想，寫出很多深受廣闊老師喜歡的書籍，本人就是他的粉絲，我先后閱讀了他寫的《做最好的班主任》《做最好的家長(zhǎng)》《追隨蘇霍姆林斯基》《用心靈贏得心靈——李鎮(zhèn)西演講實(shí)錄》《教有所思》等多本專著，受益匪淺。最近兩年因?yàn)楣ぷ鞯男枰灿袀?cè)重讀一讀教育理論書籍，尤其是班主任工作方面的，例如，《班主任工作漫談》，《如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任》《情商決定命運(yùn)》《老師的20項(xiàng)修煉》《小環(huán)境大影響》《好媽媽勝過(guò)好老師》《美國(guó)優(yōu)秀老師的自白》《教育是人的*》《教育的秘訣是真愛(ài)》《魅力的班會(huì)課》《做一個(gè)智慧型的老師》《詩(shī)意與理性》等幾十本教育理論(有的是選讀)。自費(fèi)訂閱了《班主任之友》和《班主任》等雜志，這些書籍和雜志為我的班主任工作點(diǎn)亮了一盞盞智慧的燈，讓我們明白班主任的工作需要愛(ài)心和童心，需要熱情和激情，需要幽默和智慧，需要勤奮和好學(xué)，需要反思和思辨，需要冷靜與果敢。一個(gè)原理(跳蚤原理)“跳蚤原理”來(lái)自科學(xué)家的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：把跳蚤放進(jìn)一個(gè)玻璃瓶，蓋上玻璃瓶蓋，假如跳蚤每次跳到瓶蓋口，都被碰回去，久而久之它會(huì)養(yǎng)成一種習(xí)慣——只跳到固定高度，即使放進(jìn)更大的玻璃瓶，或者我們干脆把這個(gè)玻璃瓶蓋移走，它們也不會(huì)因此彈跳出去。一句名言(蘇霍姆林斯基)讀書，讀書，再讀書!——這是老師的教育素養(yǎng)這個(gè)品質(zhì)所要求的。要讀書，要如饑似渴地讀書，把讀書作為精神的第一需要。對(duì)書本要有濃重的興趣，要樂(lè)于博覽群書，要擅長(zhǎng)鉆研書本，養(yǎng)成考慮的習(xí)慣。(選自《給老師的建議》416面)可惜我四十多歲了明白這句名言的道理：書籍是我們老師的最好老師。蘇霍姆林斯基一生愛(ài)書，當(dāng)他已經(jīng)是蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士的時(shí)候，一位記者問(wèn)到他大學(xué)時(shí)期最陶醉于什么時(shí)，他只答復(fù)一個(gè)字：書!他的一生著作非常豐富。他的教育理論和教育思想一直是世界教育思想的高地。*古代思想家老子說(shuō)過(guò)，“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”我們老師要想永葆教育青春必須“學(xué)而不厭”保持心靈的強(qiáng)調(diào)，不斷刷新大腦，否那么會(huì)在學(xué)生面前“江郎才盡捉肩見(jiàn)肘?！崩蠋煹闹R(shí)是有限的，學(xué)生的需求是無(wú)限的。我們老師要終生學(xué)習(xí)，終生研究，不斷創(chuàng)新，人們常說(shuō)，要想學(xué)生學(xué)好，老師必須好學(xué)。下面請(qǐng)?jiān)试S我用他老人家的一句話完畢我的發(fā)言：每個(gè)學(xué)生就是一個(gè)完好的世界，沒(méi)有重復(fù)，各有特色。假如這個(gè)世界顯示在你面前，假如你感覺(jué)到每個(gè)兒童都有個(gè)性，假如每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打你的心，引起你的考慮、關(guān)心和擔(dān)憂，那你就英勇地選擇崇高的老師工作作為你的職業(yè)吧!老師朗讀活動(dòng)方案篇九隨著世界讀書日的到來(lái)，為了推動(dòng)更多的人去閱讀和寫作，20xx年4月27日下午兩點(diǎn)，在大學(xué)生效勞隊(duì)總隊(duì)的組織下，效勞部結(jié)合其他部門舉辦了“讀書交流分享活動(dòng)”。參與本次交流會(huì)的有大學(xué)生效勞隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)曹鴻、效勞隊(duì)各部門成員以及分隊(duì)的相關(guān)人員。此次活動(dòng)的舉辦，一是為了紀(jì)念4月23日的“世界讀書日”，二是為了推進(jìn)讀書活動(dòng)，進(jìn)步大家的讀書意識(shí)，倡導(dǎo)讀書新風(fēng)氣。交流會(huì)期間秩序井然、氣氛活潑，到達(dá)了預(yù)期的效果。整個(gè)活動(dòng)的流程可分為以下五個(gè)局部：一、主持人致辭，宣布“讀書交流分享活動(dòng)”開(kāi)場(chǎng)。二、同學(xué)們抽紙牌決定上場(chǎng)順序并按順序上臺(tái)演講?？偣灿惺奈煌瑢W(xué)，他們各自都以飽滿的熱情，繪聲繪色地給大家推薦了各種值得讀的好書，展現(xiàn)了書本的精彩獨(dú)到之處。詳細(xì)書本有《卑劣的圣人》、《中國(guó)大歷史》、《不抱怨的世界》、《心的菩提》、《萬(wàn)歷十五年》等。三、大隊(duì)長(zhǎng)曹鴻作總結(jié)，鼓勵(lì)選手們多努力，倡導(dǎo)大家多讀書。四、給選手們發(fā)放紀(jì)念品，活動(dòng)參與者合影紀(jì)念，此次活動(dòng)圓滿完成。讀書對(duì)人的成長(zhǎng)有非常宏大的影響，一本好書就是一個(gè)好老師。通過(guò)這次活動(dòng)，大家分享了各自的讀書感言，心得體會(huì)，大家在交流的同時(shí)也受到了許許多多啟發(fā)，相信大家以后都會(huì)努力多讀好書，豐富自己的人生。為引導(dǎo)全校同學(xué)以書為友，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，加強(qiáng)“書香校園”的建立。在20xx年4月23日第十九個(gè)“世界讀書日”到來(lái)之際，我館成功舉辦了以“閱讀文化經(jīng)典建立書香校園”為主題的系列活動(dòng)。老師朗讀活動(dòng)方案篇十教研活動(dòng)要以“為了每一個(gè)學(xué)生的充分開(kāi)展”的價(jià)值取向和以新課改、新理念為出發(fā)點(diǎn)的備課觀和教學(xué)觀。并且進(jìn)展組內(nèi)教案互查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整，進(jìn)展修改。凝思集優(yōu)，備出了一堂比擬好課。同時(shí)也進(jìn)步了備課程度。上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，本學(xué)期組織本組老師每人上一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課，課前說(shuō)課，課后評(píng)課。發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺點(diǎn)，努力上好每一堂課。老師教材自然大方，抓住重點(diǎn)，教學(xué)目的明確，教學(xué)方法多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)才能。在教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格地按照方案開(kāi)展工作，及時(shí)的檢查方案落實(shí)的情況，反應(yīng)調(diào)控。不僅認(rèn)真上好兩節(jié)課，還認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，課后進(jìn)展評(píng)課，通過(guò)評(píng)課可以使大家去粗取精、求同存異、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。通過(guò)教研交流、總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)歷，進(jìn)步老師教材分析^p、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、聽(tīng)課評(píng)課、課題研究等教學(xué)業(yè)務(wù)才能和程度。注重老師課堂語(yǔ)言，設(shè)計(jì)問(wèn)題巧妙合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的才能，突出音樂(lè)本色?？傊?，通過(guò)兩節(jié)研討課和一節(jié)討論課更一步進(jìn)步兩位音樂(lè)老師的業(yè)務(wù)程度。我們音樂(lè)組力爭(zhēng)在今后的工作中再接再厲，勤奮工作。讓我們借新課程改革的東風(fēng)，百尺竿頭，更進(jìn)一步!老師朗讀活動(dòng)方案篇十一本著提升老師自我的專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧，更有效地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，進(jìn)而引領(lǐng)我們整個(gè)閱讀教學(xué)程度的打破與拔高，我們開(kāi)展著學(xué)校朗讀組的工作。首先，祖國(guó)的文化寶庫(kù)豐富、廣博，要花心思去挑選符合本學(xué)段實(shí)際的內(nèi)容。其次要選準(zhǔn)人才。多人誦是一次團(tuán)隊(duì)的展示，每個(gè)人的氣質(zhì)要能溶合與團(tuán)隊(duì)中，選手音質(zhì)、音色要有共性。這樣朗讀起來(lái)才會(huì)更有感染力。最重要的一點(diǎn)，朗讀一定富有感情色彩，其前提是吃透文本，能入情入境，發(fā)揮想象，這樣才能淋漓盡致地演繹文本。平時(shí)的活動(dòng)課上，我們?cè)谥v述朗讀技巧的同時(shí)，我們還解讀了一個(gè)重要的信息：除了朗讀好文本這一核心任務(wù)外，選手的精神風(fēng)貌、外表形象也不可無(wú)視?？梢耘湟匝莩白鍪终Z(yǔ)操這些活潑生動(dòng)的形式來(lái)加深學(xué)生記憶，加強(qiáng)感情色彩。等學(xué)生全部熟悉之后，再一句一句教學(xué)生朗讀。這種方法對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)能收到事半功倍的效果。二年級(jí)時(shí)的一次朗讀比賽，學(xué)生搖頭晃腦、有滋有味地誦讀《明月幾時(shí)有》觸發(fā)了我最初的靈感。從此，感情朗讀成了我活動(dòng)課堂上的一道常景，她潤(rùn)物無(wú)聲地在課堂上浸透朗讀技巧、方法。我立即將想法付諸行動(dòng)，在班上黑板上開(kāi)拓古詩(shī)角和快板角，每次一首詩(shī)或者一那么繞口令，一期又一期地堅(jiān)持下來(lái)，并親自驗(yàn)收學(xué)生背誦情況。同時(shí)，班內(nèi)經(jīng)常舉辦古詩(shī)朗讀會(huì)、古詩(shī)積累大賽、繞口令比拼之類，深受同學(xué)們的喜歡。在老師的耳濡目染下，組里的同學(xué)都能有感情地吟詩(shī)或者深情并茂地表演繞口令。我在指導(dǎo)朗讀方面還有以下的經(jīng)歷及感受：第一點(diǎn)她講了她對(duì)朗讀活動(dòng)認(rèn)識(shí)層面上的看法：朗讀活動(dòng)除了學(xué)生朗讀本身，更重要的是從另一側(cè)面展示了指導(dǎo)老師的專業(yè)素養(yǎng)及個(gè)人魅力。第二點(diǎn)她講了朗讀是一種再創(chuàng)作，是一種文化傳承。我們要通過(guò)朗讀經(jīng)典作品，來(lái)熏陶學(xué)生氣質(zhì)、陶冶學(xué)生情操，到達(dá)一種美的共識(shí)。當(dāng)然，古典作品離學(xué)生較遠(yuǎn)，理解有困難，老師自身要從深層次研讀作品，自己先領(lǐng)會(huì)透徹，再深化淺出講解給學(xué)生?！袄蠋煹募で槟苋紵龑W(xué)生的激情，老師的態(tài)度能決定學(xué)生的態(tài)度。”長(zhǎng)期在朗讀浸潤(rùn)下的學(xué)生，優(yōu)雅脫俗地站在賽臺(tái)上朗讀。在今年140年的校慶匯演上，我還和湯老師一同指導(dǎo)朗讀組的同學(xué)們表演了《輕輕地我走了……》，從一遍遍的排練設(shè)計(jì)，到一次次的指導(dǎo)動(dòng)作，再到借服裝……最終，深情的朗讀讓無(wú)數(shù)觀眾仿佛穿越著時(shí)空隧道，一路追尋學(xué)校的歷史，為這校園里一幕幕真實(shí)的“鐵打的營(yíng)盤，流水的兵”的場(chǎng)景動(dòng)容。今后，我會(huì)繼續(xù)以朗讀組的活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)步學(xué)生的朗讀興趣，讓更多的學(xué)生在朗讀中獲取更多的知識(shí)，讓書香浸潤(rùn)心靈，讓朗讀成為習(xí)慣！老師朗讀活動(dòng)方案篇十二為了深化貫徹《幼兒園xx綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南》精神，進(jìn)一步落實(shí)xx市幼兒園戶外體育活動(dòng)常規(guī)，科學(xué)施行安康教育，我園于xx月xx日進(jìn)展了戶外體育活動(dòng)展示和游戲教研活動(dòng)，園長(zhǎng)xx、副園長(zhǎng)xx、xx及局部老師現(xiàn)場(chǎng)觀摩。此次展示分為大中小三個(gè)年級(jí)進(jìn)展，流程為：〔一〕隊(duì)列隊(duì)形?！捕掣倔w操。〔三〕集體游戲。展示過(guò)程中，老師認(rèn)真組織，幼兒積極參與，流暢的活動(dòng)環(huán)節(jié)，快樂(lè)的游戲互動(dòng)，充分表達(dá)出我園幼兒良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和體能狀態(tài)。展示活動(dòng)完畢后，參加觀摩的領(lǐng)導(dǎo)和老師開(kāi)場(chǎng)了集體游戲教研活動(dòng)。教研中，各班老師對(duì)游戲組織中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)展了反思，并進(jìn)展場(chǎng)地和器械利用上的調(diào)整，隨后在教研的交流環(huán)節(jié)，大家對(duì)幼兒的參與情況、老師的精神狀況等各方面發(fā)飆了看法和見(jiàn)解：大家一致認(rèn)為：各班組織的集體游戲符合《指南》精神，遵循各年齡段特點(diǎn)，幼兒積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，老師的精神相貌很好，具有感染力，能帶動(dòng)幼兒的積極性。本次展示和教研活動(dòng)，使不同開(kāi)展層次的老師都能積極主動(dòng)的參與研討，并在主動(dòng)參與中自主開(kāi)展、在溝通互動(dòng)中快樂(lè)成長(zhǎng)，呈現(xiàn)出教研的主題思想和整體性的教育價(jià)值。老師朗讀活動(dòng)方案篇十三9月10日上午，xx市長(zhǎng)江路第三小學(xué)1000余名師生歡聚一堂，隆重舉行慶賀第二十三個(gè)老師節(jié)主題活動(dòng)?；顒?dòng)上，來(lái)自長(zhǎng)三小四年級(jí)的60名同學(xué)集體朗讀了配樂(lè)詩(shī)《老師，您好！》，代表全體同學(xué)向老師們表達(dá)了心中的崇敬與感恩之情。隨后，歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》響起，少先隊(duì)員們將手中的鮮花獻(xiàn)給了與自己朝夕相伴的老師們并致以莊嚴(yán)的隊(duì)禮。老師代表葉繼生、王少群更在這學(xué)生向老師獻(xiàn)禮之時(shí)，表達(dá)了老師對(duì)學(xué)生們的感謝與期望之情。當(dāng)一曲《感恩的心》在校園中緩緩響起，長(zhǎng)三小全體師生心手相牽，動(dòng)情歌唱，彼此祝福，將本次老師節(jié)活動(dòng)推向了高潮。最后，在小主持人的建議下，全校學(xué)生齊呼：祝全體老師節(jié)日快樂(lè)！響亮、動(dòng)情的聲音久久回蕩在長(zhǎng)三校園中。與此同時(shí)，安徽經(jīng)視《第一時(shí)間》的記者們也在10號(hào)上午帶著賀卡、攜著對(duì)老師們的濃濃祝福趕到了長(zhǎng)三小進(jìn)展采訪。在老師節(jié)當(dāng)天，長(zhǎng)三小全體老師還通過(guò)舉行聚餐、保齡球比賽等豐富多彩的活動(dòng)，愉快地慶賀自己的節(jié)日，既鍛煉身體、放松心情，又增進(jìn)了彼此間的感情，一同度過(guò)了一個(gè)精彩、難忘的老師節(jié)。九月，是祝福的季節(jié)，九月是幸福的感動(dòng)。為了歡慶第xx個(gè)老師節(jié)，吉東小學(xué)全體師生開(kāi)展了簡(jiǎn)潔而豐富的慶賀活動(dòng)，為老師們送去溫馨的祝福。節(jié)日前，學(xué)校校長(zhǎng)帶著班子成員慰問(wèn)困難老師，為他們帶去學(xué)校的問(wèn)候與祝福；學(xué)校工會(huì)利用9月4日舉行開(kāi)學(xué)典禮的有利時(shí)機(jī)，把離退休老老師請(qǐng)回學(xué)校，與在職老師歡聚一堂，舉行茶話會(huì)，就學(xué)校建立和開(kāi)展等工作互相交流和討論，讓老老師們理解學(xué)校建立和開(kāi)展情況。同時(shí)，少先隊(duì)大隊(duì)部發(fā)出號(hào)召，希望孩子們用自己喜歡的方式向老師表達(dá)敬意，為心愛(ài)的老師獻(xiàn)祝福。他們有的精心制作心愿卡，有的利用校訊通給老師發(fā)短信，有的撥打親情，有的為老老師敬獻(xiàn)鮮花，形式簡(jiǎn)潔但內(nèi)涵豐富，老師們倍受感動(dòng)。通過(guò)這些簡(jiǎn)潔而豐富的活動(dòng)開(kāi)展，營(yíng)造了濃重的尊師重教氣氛，孩子們也受到了感恩教育，老師們也感受到職業(yè)的幸福和快樂(lè)。老師朗讀活動(dòng)方案篇十四為進(jìn)一步豐富校園文化生活，營(yíng)造濃重的書香校園氣氛，借以傳承國(guó)學(xué)文化經(jīng)典，弘揚(yáng)民族文化精華，激發(fā)學(xué)生的讀書和誦讀熱情，5月19日下午，明德學(xué)校舉辦了國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽。各班語(yǔ)文老師積極參與本次活動(dòng)，精心選擇誦讀內(nèi)容，組織學(xué)生認(rèn)真排練，比賽如火如荼，獲得了非常好的效果。賽場(chǎng)上，同學(xué)們聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫的吟誦，精彩紛呈，讓全校師生領(lǐng)略經(jīng)典、感悟文化、享樂(lè)其中。千年流傳的文化古韻，伴著稚嫩的聲音，為校園增添了濃重的文化韻味。伴隨瑯瑯誦讀聲，觀眾們的掌聲也是此起彼伏，不絕于耳?；顒?dòng)完畢，評(píng)委們根據(jù)各年級(jí)組朗讀根本功、音樂(lè)選擇、現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)力及表現(xiàn)形式等多項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展量化打分，分別評(píng)選出了一、二、三等獎(jiǎng)，并頒發(fā)了獎(jiǎng)狀。本次比賽活動(dòng)是學(xué)校充分利用晨讀課、語(yǔ)文課、課外活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生選擇經(jīng)典詩(shī)文篇目進(jìn)展誦讀的縮影。此次經(jīng)典誦讀大賽，是吟誦進(jìn)課堂的延伸，讓學(xué)生們通過(guò)誦讀經(jīng)典溫潤(rùn)人生，啟迪智慧，精彩的誦讀讓學(xué)生們?cè)俅纹肺读酥袊?guó)傳統(tǒng)文化的遠(yuǎn)流長(zhǎng)和博大精深。經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，在全校營(yíng)造出繼承、弘揚(yáng)中華經(jīng)典，傳承千年文明的氣氛，為創(chuàng)立書香校園營(yíng)造了濃重氣氛，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更加強(qiáng)大的精神動(dòng)力和更良好的文化氣氛，提升了學(xué)生在為人處事上的才能，從而使他們更好地融入集體，為集體做事，進(jìn)步綜合才能。老師朗讀活動(dòng)方案篇十五這學(xué)期擔(dān)任校級(jí)舞蹈社導(dǎo)師，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：這學(xué)期的舞蹈訓(xùn)練以根底訓(xùn)練為主，根底訓(xùn)練組的訓(xùn)練以根本功訓(xùn)練、場(chǎng)地組合、舞蹈組合為主。我覺(jué)得根底訓(xùn)練不太順利，學(xué)生根本功需要進(jìn)步，節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性不好，下學(xué)期的訓(xùn)練要抓緊。每個(gè)周五上完兩節(jié)課，就能準(zhǔn)時(shí)到舞蹈室，提早做好準(zhǔn)備，進(jìn)步訓(xùn)練效率。除了個(gè)別同學(xué)，其他同學(xué)也按時(shí)到達(dá)和分開(kāi)，生病可以請(qǐng)假。因?yàn)榍騿T的基地不同，新老球員同時(shí)訓(xùn)練，所以我盡量讓老球員帶動(dòng)新球員。為了到達(dá)更好的管理效果，我在六年級(jí)安排了一個(gè)有責(zé)任心的舞蹈根底好的資深成員作為舞蹈隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)，協(xié)助我進(jìn)展舞蹈訓(xùn)練。這樣不僅方便管理，而且老隊(duì)員在隊(duì)內(nèi)起到了表率作用，吃苦在前，保證了良好的訓(xùn)練紀(jì)律和訓(xùn)練風(fēng)格。在同時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候，我采取集體和小組活動(dòng)相結(jié)合的方式，利用優(yōu)秀選手的示范帶動(dòng)全體成員的訓(xùn)練。通過(guò)社區(qū)的培訓(xùn)，團(tuán)隊(duì)成員的舞蹈水*有了一定的進(jìn)步，學(xué)習(xí)舞蹈的興趣也很強(qiáng)。根底訓(xùn)練組的根本功也得到了進(jìn)步。目前舞團(tuán)存在一些問(wèn)題：這局部學(xué)生舞蹈根底薄弱，訓(xùn)練難度大，效果不明顯，需要在下學(xué)期的訓(xùn)練中加強(qiáng)舞蹈根底素質(zhì)的培養(yǎng)。老師朗讀活動(dòng)方案篇十六水是一切生命賴以生存，社會(huì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展不可缺少和不可替代的重要自然資和環(huán)境要素。但是，現(xiàn)代社會(huì)的人口增長(zhǎng)、工農(nóng)世界水日業(yè)消費(fèi)活動(dòng)和城市化的急劇開(kāi)展，對(duì)有限的水資及水環(huán)境產(chǎn)生了宏大的沖擊。在全球范圍內(nèi)，水質(zhì)的污染、需水量的迅速增加以及部門間競(jìng)爭(zhēng)性開(kāi)發(fā)所導(dǎo)致的不合理利用，使水資進(jìn)一步短缺，水環(huán)境愈加惡化，嚴(yán)重地影響了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展，威脅著人類的福祉。根據(jù)上級(jí)文件通知精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，有方案、有步驟地開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富的宣傳活動(dòng)，現(xiàn)將xx年宣傳活動(dòng)情況如下：為了廣泛、深化地開(kāi)展水法宣傳周活動(dòng)，制定了xx年“世界水日”和“*水周”的宣傳活動(dòng)方案，明確了指導(dǎo)思想，以推動(dòng)環(huán)境友好型、資節(jié)約型社會(huì)建立為主要內(nèi)容，積極開(kāi)展內(nèi)容豐富，形式多樣的宣傳活動(dòng)，活動(dòng)要求主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，確保宣傳活動(dòng)有方案、有聲勢(shì)、有質(zhì)量地施行。我校圍繞“水是生命之”的宣傳主題，制訂了實(shí)在可行的宣傳活動(dòng)方案，通過(guò)標(biāo)語(yǔ)、播送等多種形式向社會(huì)的宣傳。力求通過(guò)此次活動(dòng)進(jìn)一步深化宣傳各項(xiàng)水法法規(guī)，宣傳愛(ài)水節(jié)水思路，營(yíng)造良好的水環(huán)境，增強(qiáng)我鎮(zhèn)人民依法用水和保護(hù)水環(huán)境的意識(shí)，為全面落實(shí)科學(xué)的開(kāi)展觀，以水資的可持續(xù)利用支持經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)開(kāi)展提供良好的社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)人水和諧。1、3月22日當(dāng)天，我校舉行“世界水日”宣傳活動(dòng)。懸掛宣傳橫幅、張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)，散發(fā)宣傳資料300余份，宣傳節(jié)約、保護(hù)水資的重要性。2、3月24日-2月27日，我校師生觀看xx年“世界水日”和“*水周”電視宣傳活動(dòng)。3、在水周宣傳期間，舉辦水利知識(shí)有獎(jiǎng)問(wèn)答活動(dòng)，發(fā)放200余份答卷，內(nèi)容以本次水周宣傳材料為主，涵蓋水利有關(guān)法律、政策及相關(guān)知識(shí)，并根據(jù)完成情況進(jìn)展獎(jiǎng)勵(lì)，使“人人關(guān)心水、珍惜水、保護(hù)水，人與自然和諧相處”的觀念深化人心。4、組織全體師生觀看《人、水、法》宣傳片，增強(qiáng)人們的水資憂患意識(shí)和水環(huán)境保護(hù)意識(shí)。我校通過(guò)在世界水日期間開(kāi)展豐富多彩的環(huán)境教育活動(dòng)，使學(xué)生樹立良好的環(huán)境意識(shí)。進(jìn)一步普及了環(huán)境知識(shí)，在學(xué)校營(yíng)造了珍惜水資、保護(hù)水資的良好氣氛和風(fēng)氣，使學(xué)生樹立良好的環(huán)境道德觀念和行為標(biāo)準(zhǔn)。老師朗讀活動(dòng)方案篇十七一學(xué)年的工作，在緊張的學(xué)習(xí)和理論中過(guò)去了，光陰的流逝，記載著付出和辛勞，見(jiàn)證著積累和成長(zhǎng)，我們?cè)谝粚W(xué)期的努力中，獲得了很多成績(jī)，探究了一些經(jīng)歷，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多缺乏，有了一些急待進(jìn)步的想法。因?yàn)閻?ài)，讓我們對(duì)自己的事業(yè)充滿著激情，因?yàn)榧で?，我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在這，就對(duì)一學(xué)期的教研工作做一總結(jié)：教研組是老師成長(zhǎng)的搖籃，是幼兒園開(kāi)展教學(xué)研究、學(xué)習(xí)、研討、交流教學(xué)經(jīng)歷的陣地;本學(xué)期，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師成長(zhǎng)作為打破口，分別帶著老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了老師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀念的搜集和汲取中，自覺(jué)的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法。本學(xué)期以來(lái)，教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)老師的反思，從每一塊工作的落實(shí)總結(jié)中，讓每一位老師注重反思，在反思中提取經(jīng)歷，確立目的。課題，對(duì)于我們教研組來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新穎而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。本學(xué)期，我園的教學(xué)工作圍繞課題目的來(lái)開(kāi)展和探究，就藝術(shù)領(lǐng)域這一課題展開(kāi)了研討，從最初的超多理論知識(shí)的搜集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了明晰的認(rèn)識(shí)，從大、中、小各年級(jí)各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中，每一個(gè)老師從討論中互相學(xué)習(xí)，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)歷和構(gòu)成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個(gè)活動(dòng)，都從最初的形式研討出一份執(zhí)教的方案，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。這一過(guò)程，是老師們理論和經(jīng)歷的聚集，也是教學(xué)和老師的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。最后，我們的老師也從藝術(shù)領(lǐng)域之唱歌活動(dòng)的觀摩和教學(xué)中，找到了一個(gè)新的教學(xué)方法：用圖譜來(lái)促進(jìn)幼兒記憶歌詞，在唱歌教學(xué)中利用生動(dòng)、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造視、聽(tīng)可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的目的，進(jìn)步音樂(lè)活動(dòng)的質(zhì)量，這一經(jīng)歷的總結(jié)，也就構(gòu)成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題，老師們?cè)谔骄恐兴鸭嗽S多的素材，并各自撰寫了研究報(bào)告，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。教學(xué)是幼兒園工作的生命線，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生活安排，從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期方案到制定和日方案、周方案的安排上緊靠目的，用目的做為我們教學(xué)的指南，從同年級(jí)一樣教材的制定和互相交流上，讓教學(xué)更加標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)確，另外，期末到各班教學(xué)狀況測(cè)試和總結(jié)，也讓每一個(gè)老師從目的到教學(xué)，又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目的有了更明晰的認(rèn)識(shí)，讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。幼兒園的工作，很大程度上是以社會(huì)、以家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期，我們精心組織了家長(zhǎng)開(kāi)放日、六一文藝匯演和大班畢業(yè)典禮的表演。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用，從學(xué)期開(kāi)場(chǎng)的節(jié)編排、落實(shí)，到六一表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、工程議程、方案的制度，到表演時(shí)各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論，真正做到了互幫互學(xué)，在家長(zhǎng)開(kāi)放日和匯報(bào)表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)和認(rèn)可。保證幼兒的安康和平安，是我們每一位老師的首要職責(zé)，讓幼兒在我們的教育下安康、快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們工作的目的。本學(xué)期，我們將平安教育列入課程之中，讓幼兒自我有平安預(yù)防常識(shí)，做為老師，堅(jiān)持用心上崗，嚴(yán)格遵守上崗制度，以進(jìn)步職責(zé)心為平安要點(diǎn)，使我園本學(xué)期的`平安事故大大降低，無(wú)骨折、縫針事故、細(xì)微的摔傷、碰傷也很少?？傊?，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組老師的共同努力下，獲得了許多成果，教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方，就本學(xué)期的工作，我們也明晰的意識(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還有一些急待解決的問(wèn)題：(1)結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題研究，進(jìn)步全體老師科研意識(shí)。(2)教材的學(xué)習(xí)和目的確實(shí)定、落實(shí)。(3)老師技能、技巧的培訓(xùn)。(4)特色教學(xué)的經(jīng)歷，在美術(shù)及早期閱讀方面展開(kāi)研討，總結(jié)經(jīng)歷。這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目的和方向，我們將充分開(kāi)掘每位老師的潛力，真正讓教研促進(jìn)老師成長(zhǎng)，讓老師的成長(zhǎng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正進(jìn)步。名師引領(lǐng)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)5篇〔擴(kuò)展7〕——教研活開(kāi)工作簡(jiǎn)報(bào)(菁選2篇)老師朗讀活動(dòng)方案篇十八9月26日下午，在組長(zhǎng)李玉玲老師的帶著下，老師們集中在二年級(jí)組辦公室，開(kāi)展了以“課堂教學(xué)中老師評(píng)價(jià)語(yǔ)言的有效性”為主題的教研活動(dòng)。候俊老師作為此次課題的負(fù)責(zé)人首先向各位老師介紹了選題的意義和研究?jī)r(jià)值。她說(shuō)：新課程提倡“立足過(guò)程、促進(jìn)開(kāi)展”的課程評(píng)價(jià)，重視評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)與改良功能，使評(píng)價(jià)真正為了促____價(jià)者的開(kāi)展。課堂教學(xué)中，假如老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言是多樣化的，可以使學(xué)生理解自己對(duì)于學(xué)習(xí)目的的完成程度，喚起學(xué)生新的認(rèn)知需要和成就需要。接著侯老師還向老師們闡述了課題相關(guān)的研究成果和社會(huì)評(píng)價(jià)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校教誨處、教科室都對(duì)我們的這一課題給予大力支持，此次課題也申報(bào)了陜西省教育課程改革課題。我組各位老師對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)，有思想，肯鉆研。相信我們一定能扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)展研究工作，不斷理論、反思、調(diào)整。名師引領(lǐng)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)5篇擴(kuò)展閱讀名師引領(lǐng)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)5篇〔擴(kuò)展1〕——小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)5篇老師朗讀活動(dòng)方案篇十九“課堂是學(xué)生智慧與快樂(lè)的發(fā)地，也是老師教學(xué)生命力之所在。”這是我們?cè)诒敬握闩擅麕煶踔锌茖W(xué)名師經(jīng)典課堂教學(xué)藝術(shù)展觀摩活動(dòng)中最大的感慨。確實(shí)，在課堂中只有做到學(xué)生樂(lè)學(xué)，可以有所收獲，一個(gè)美妙、和諧的課堂才會(huì)得以構(gòu)建，科學(xué)課堂才能真正成為學(xué)生享受快樂(lè)的場(chǎng)所，老師也才能在其中體會(huì)到成功的愉悅。那么，在課堂中如何才能到達(dá)這一境界呢？上課的八位名師給了我們答案：蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“假如老師不想方設(shè)法使學(xué)消費(fèi)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳播知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而沒(méi)有情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦，沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)?！睖刂菔薪萄袉T黃鵬飛老師執(zhí)教《運(yùn)動(dòng)和能的形式》，黃老師通過(guò)展示大量學(xué)生熟悉的例子開(kāi)場(chǎng)，用學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)進(jìn)展驗(yàn)證，以太陽(yáng)能小車等的使用將本課推向高潮。整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，發(fā)言積極，思維活潑。黃老師的課再次告訴我們，在課堂中應(yīng)創(chuàng)設(shè)表達(dá)民主、自由，充滿關(guān)愛(ài)的氣氛，在這樣的氣氛里，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，心情愉悅，好奇心和求知欲就不會(huì)被壓抑，學(xué)生才能以愉快的心情積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，同時(shí)，老師應(yīng)該將自己的愉悅情緒和熱情鼓勵(lì)毫不吝嗇地傳給學(xué)生，盡力讓每個(gè)學(xué)生都得到成功的體驗(yàn)。科學(xué)課堂應(yīng)該是一個(gè)展示師生才華的*臺(tái)，老師應(yīng)充分給學(xué)生提供探究和創(chuàng)新的時(shí)機(jī)。經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程遠(yuǎn)比獲取一種結(jié)果更為重要，因此，老師教學(xué)過(guò)程中的根本任務(wù)不應(yīng)該是xxx授予xxx,而是xxx引導(dǎo)xxx,提倡自主、理論、探究、合作等多樣化的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人,給學(xué)生考慮和開(kāi)展留下充分的空間，讓學(xué)生在課堂上敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)論，擅長(zhǎng)思辨，只有這樣，學(xué)生的個(gè)性才能得到張揚(yáng)和開(kāi)展，學(xué)生才能從課堂中真正體會(huì)科學(xué)的魅力和活力。名優(yōu)老師們都給大家?guī)?lái)了“風(fēng)景此處獨(dú)好”的感覺(jué)，之所以給人這樣的感受，是因?yàn)樗麄儗?duì)教材都進(jìn)展了深化的專研和認(rèn)真的整合。緊扣教材，卻又不拘泥于教材。臺(tái)州白云學(xué)校的蘇愛(ài)娣老師執(zhí)教《光合作用》，完全打破教材編排，以探究“探究”的方式，引導(dǎo)學(xué)生重現(xiàn)科學(xué)家的探究過(guò)程，以學(xué)生主動(dòng)探究來(lái)得到結(jié)論，真正表達(dá)了學(xué)生主體。《新課標(biāo)》指出，科學(xué)教學(xué)是科學(xué)探究活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同開(kāi)展的過(guò)程。基于對(duì)新課標(biāo)理念的理解，科學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)是一個(gè)簡(jiǎn)單的個(gè)體受動(dòng)的過(guò)程，更是一個(gè)主體對(duì)自己感興趣的且是現(xiàn)實(shí)性主題的探究與發(fā)現(xiàn)過(guò)程。因此，老師在課堂教學(xué)中，應(yīng)著力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這樣學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成留心周圍事物，有意識(shí)的用科學(xué)的目光去認(rèn)識(shí)周圍事物的習(xí)慣，并自覺(jué)把所學(xué)習(xí)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)中的事物建立聯(lián)絡(luò)?？茖W(xué)是豐富多彩、生氣勃勃、光榮照人的。它絕對(duì)不只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的計(jì)算、公式、規(guī)律等的問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中，我們要結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生有更多的時(shí)機(jī)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)科學(xué)和理解科學(xué)，體會(huì)到科學(xué)就在身邊，感受到科學(xué)的興趣和作用，體驗(yàn)到科學(xué)的魅力。深圳市龍崗區(qū)的雷斌老師執(zhí)教《蒸發(fā)》第一課時(shí)，從學(xué)生身邊____的現(xiàn)象說(shuō)起，從細(xì)微處說(shuō)科學(xué)道理，娓娓道來(lái)，潤(rùn)物無(wú)聲，學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握并運(yùn)用了科學(xué)知識(shí)。教學(xué)展示已經(jīng)閉幕了，但對(duì)經(jīng)典課堂的學(xué)習(xí)并沒(méi)完畢，要學(xué)的東西還有很多。名師的課帶給我們的是一種引領(lǐng)。這種境界不是一兩天可以到達(dá)的，需要我們不斷日積月累，不斷進(jìn)步我們的“課感”，更需要我們用“考慮和行動(dòng)”來(lái)落實(shí)，用“理論和反思”來(lái)提升。感謝開(kāi)展中心領(lǐng)導(dǎo)又幫助我們?cè)趯I(yè)開(kāi)展的道路上又增添了濃墨重彩的一筆。只要我們帶著一個(gè)學(xué)習(xí)考慮的心去面對(duì)我們身邊的問(wèn)題、面對(duì)我們的職業(yè)、面對(duì)我們的課、面對(duì)我們的學(xué)生……相信通過(guò)不斷努力，一定能不斷進(jìn)步！老師朗讀活動(dòng)方案篇二十撇開(kāi)繁忙的工作，帶著一份對(duì)與大師同一課堂的期盼，我和同事一起來(lái)到了杭州，走進(jìn)了“千課萬(wàn)人”的會(huì)場(chǎng)。整整兩天，雖然一直坐在聽(tīng)課會(huì)場(chǎng)，沒(méi)有時(shí)間出去領(lǐng)略杭州這個(gè)現(xiàn)代城市光榮的一面，沒(méi)有時(shí)間去那為世代文人所稱頌的西子湖畔走上一圈，但并沒(méi)有留下遺憾。因?yàn)椋跁?huì)場(chǎng)，我目睹了王崧舟、孫雙金、竇桂梅、薛法根、虞大明、孫雙金等著名特級(jí)老師的風(fēng)采，我的收獲滿滿。短短兩天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，可以說(shuō)是累并快樂(lè)著：每天坐在體育館硬凳上，一聽(tīng)就是10節(jié)課，高密度的課堂讓人休息的時(shí)間很少，長(zhǎng)時(shí)間的坐姿讓人感覺(jué)有些疲憊；但我覺(jué)得這些付出都是值得的。那課堂教學(xué)堂堂精彩，那大師風(fēng)采個(gè)個(gè)讓人折服。這樣精彩的課堂教學(xué)，讓我走近了大師，再次領(lǐng)略到了大師的風(fēng)采！短短兩天的聽(tīng)課，卻是對(duì)我的一種歷練。領(lǐng)略名師風(fēng)采，并從中汲取經(jīng)歷。讓我印象最深的還是周一上午王崧舟老師的課。像去年一樣，王崧舟老師還是進(jìn)展同課異構(gòu)——《望月》。同樣一篇課文，同樣的一個(gè)人，卻用了兩種截然不同的課堂設(shè)計(jì)，走了兩條完全不一樣的路，卻到達(dá)了一個(gè)共同的目的地。這一點(diǎn)讓我很是佩服。王崧舟老師的課堂向來(lái)以清新知名，如詩(shī)的感覺(jué)充溢著整個(gè)課堂。王老師的課，如一首清新的詩(shī)，一幅淡雅的畫，一股潺潺流淌的清泉，我們聆聽(tīng)著，沉醉著，仿佛經(jīng)歷了一種心靈的洗禮。當(dāng)王老師邁著不緊不慢的步伐從紅地毯上走入課堂時(shí)，全場(chǎng)的老師不約而同地鼓起了掌?！锻隆返牡谝徽n時(shí)，緊緊圍繞“讀月”而展開(kāi)，把長(zhǎng)的課文讀短，讀通?！锻隆芬晃?，742字，但在王老師的演繹下，已不僅僅局限于這幾個(gè)字了。在王老師引導(dǎo)下，學(xué)生們從這742個(gè)字中讀出了三個(gè)不同層次的月：“江中月”、“詩(shī)中月”、“心中月”，這既是一個(gè)由淺入深的過(guò)程，也是文本解讀的過(guò)程。在“江中月”、“詩(shī)中月”、“心中月”的教學(xué)中，又聚集在“千江有水千江月”這一終極指向，讓學(xué)生在王老師的引導(dǎo)下品味著“千江有水千江月”這一美景。借著美妙的背景音樂(lè)，在王老師和學(xué)生互相配合的朗讀聲中，整個(gè)會(huì)場(chǎng)的老師們共同欣賞了“千江有水千江月”這一美景。通過(guò)學(xué)習(xí)“月下交談”這件事，王老師又帶著孩子們一道去找尋了一回那帶著童話般夢(mèng)幻的“心中月”。這是多么令人陶醉的美景啊，這是多么令人向往的風(fēng)景啊！第二課時(shí)，王老師將課堂緊扣“寫月”來(lái)展開(kāi)。王老師另辟蹊徑，向?qū)W生展示了各名家寫月的名句，讓學(xué)生進(jìn)展欣賞，并讓學(xué)生自己動(dòng)手寫月，在課堂上讓學(xué)生的寫作練習(xí)落到了實(shí)處。在這之后，師生共同總結(jié)，課文寫景與寫事相交融，得出“望月還是月”。兩個(gè)課時(shí)雖相對(duì)獨(dú)立，而又渾然天成，應(yīng)和著獨(dú)有磁性的語(yǔ)言，欣賞著文、韻、情一體的課件，體驗(yàn)著王老師人如其課、課如其人的境界。另外，在王老師的課堂中，我和同事發(fā)現(xiàn)了那久違了的練習(xí)聽(tīng)寫，久違了的背誦品味。但王老師所運(yùn)用的聽(tīng)寫又和傳統(tǒng)有些區(qū)別，有所創(chuàng)新。比方在聽(tīng)寫的時(shí)候，王老師采用老師讀“江中月”局部，讓生在聽(tīng)得過(guò)程中把這局部的【關(guān)鍵詞】：^p摳出來(lái)這樣的方法。這不但進(jìn)步了學(xué)生的閱讀才能，聽(tīng)寫的目的也到達(dá)了，而且形式不像傳統(tǒng)的那樣死板。總之，王老師的課堂讓我學(xué)到了很多，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更進(jìn)一步的理解。當(dāng)然，除了王老師的課堂，其他名師的課堂也是讓人叫絕。名師的每一堂課都在表達(dá)“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”這樣的教育理念，我想，這應(yīng)該是“生態(tài)課堂”的理論吧！這次聽(tīng)課活動(dòng)，時(shí)間雖然短，但是收獲卻是滿滿的！老師朗讀活動(dòng)方案篇二十一繼我鎮(zhèn)小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)觀摩研討暨復(fù)課會(huì)之后，5月21日上午，我鎮(zhèn)在xx小學(xué)舉行了小學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，各小學(xué)校長(zhǎng)、教誨主任、三、四、五年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科骨干老師25人參加了活動(dòng)，這是我鎮(zhèn)期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)之后開(kāi)展的又一次課堂教學(xué)研討專題活動(dòng)。與會(huì)老師聽(tīng)課四節(jié)：中心小學(xué)王春亮老師執(zhí)教的三年級(jí)數(shù)學(xué)《比一比》和房藝紅老師執(zhí)教的五年級(jí)語(yǔ)文《西門豹治鄴》，xx小學(xué)馮海禮老師執(zhí)教的四年級(jí)語(yǔ)文《和時(shí)間賽跑》，洞坡小學(xué)袁志飛老師執(zhí)教的五年級(jí)英語(yǔ)《girtsforeveryone》，黎明小學(xué)趙永錄老師執(zhí)教的五年級(jí)語(yǔ)文《活見(jiàn)鬼》。會(huì)議由王耀杰老師主持，鎮(zhèn)教育組首先為今天上公開(kāi)課的五名老師頒發(fā)了榮譽(yù)證書；五名老師進(jìn)展了說(shuō)課，談了自己設(shè)計(jì)這節(jié)課堂的設(shè)計(jì)理念、教學(xué)思路，自我反思了課堂教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。聽(tīng)課老師進(jìn)展了互動(dòng)交流研討。大家認(rèn)為，數(shù)學(xué)課應(yīng)當(dāng)重視運(yùn)算、整理分析^p數(shù)據(jù)和歸納才能訓(xùn)練，以數(shù)學(xué)活動(dòng)為載體，大膽讓學(xué)生在課堂上進(jìn)展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)分析^p，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)；課堂評(píng)價(jià)不但要充分發(fā)揮老師的評(píng)價(jià)功能，更要發(fā)揮好學(xué)生之間、小組之間的評(píng)價(jià)，多讓學(xué)生上臺(tái)展示，通過(guò)開(kāi)展討論、辯論等活動(dòng)，抓好雙基訓(xùn)練，糾正學(xué)生的認(rèn)知錯(cuò)誤面可以再放寬一些。在語(yǔ)文教學(xué)中，要把閱讀理解和寫作指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，使之表達(dá)在課堂教學(xué)之中，比方分析^p課文是如何選材來(lái)支撐文章中心的；語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)要堅(jiān)持基于課本、高于課本的理念，老師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多樣化，使學(xué)生有不同的美妙心理體驗(yàn)，外出講課老師要提早與學(xué)生互動(dòng)、磨合，以增強(qiáng)老師與外校學(xué)生的親和力；語(yǔ)文老師上課要力求做到言干語(yǔ)凈，表達(dá)親和力，拉近與學(xué)生之間的間隔，重視課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)之處，力求在細(xì)微處覓見(jiàn)精彩紛呈的大千世界，于不經(jīng)意之處尋找撞擊心靈的思維火花。在英語(yǔ)課教學(xué)中，要緊扣教學(xué)目的，強(qiáng)化讀與寫的訓(xùn)練，力求做到用英語(yǔ)教“英語(yǔ)”，重視學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，從中感悟英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。老師朗讀活動(dòng)方案篇二十二時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì)，不斷向我們提出改革和開(kāi)展的新課題，在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中理論.一學(xué)期以來(lái)，用心營(yíng)造自我追求，不懈努力，全園上下用心地投身于教研活動(dòng)的理論工作，推進(jìn)幼兒園自主開(kāi)展，獲得了必須的進(jìn)步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹施行，關(guān)鍵在老師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際狀況，開(kāi)展了一系列的研討活動(dòng)，不斷進(jìn)步老師的教育教學(xué)潛力。本學(xué)期我園結(jié)合旗教研室“優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課”的評(píng)選活動(dòng)，以及園內(nèi)觀摩活動(dòng)，針對(duì)老師的聽(tīng)、評(píng)課潛力進(jìn)展了專項(xiàng)研討。本學(xué)期我們以年齡段年級(jí)組為教研小組，結(jié)合本組實(shí)際狀況開(kāi)展了不同形式的主題性教研活動(dòng)。小班組結(jié)合秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)展了親子游戲活動(dòng)，為家長(zhǎng)帶給了一個(gè)理解幼兒園的時(shí)機(jī);學(xué)前組利用秋季主題活動(dòng)開(kāi)展了一次別開(kāi)面的演出《豐收的喜悅》，讓每個(gè)幼兒都有參與的時(shí)機(jī)，得到了家長(zhǎng)的一致贊譽(yù);大班組開(kāi)展了語(yǔ)言潛力競(jìng)賽活動(dòng)，中班組那么結(jié)合新年活動(dòng)，開(kāi)展了與家長(zhǎng)聯(lián)誼的演出活動(dòng)。在合作互助的氣氛中老師們?cè)絹?lái)越感到團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性，在一系列教研主題活動(dòng)設(shè)計(jì)和施行的過(guò)程中很大一局部老師充分發(fā)揮了指導(dǎo)作用，在組織施行活動(dòng)中，各教研組長(zhǎng)發(fā)揮了重要的作用。在這種活動(dòng)形式下，每名老師都有展示自己的時(shí)機(jī)，充分了揮主觀能動(dòng)性，得到了鍛煉，獲得了成長(zhǎng)。由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合，我們要想方設(shè)法的讓家長(zhǎng)理解幼兒園的生活，使他們能用心投入育兒工作，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。一學(xué)期緊張而又繁忙，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，成功都離不開(kāi)我們每位老師的辛勤付出，同時(shí)我們也看到自身的缺乏：音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)展是我園的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，因?yàn)閲@我園科學(xué)特色以往老師更多關(guān)注的是幼兒操作探究的潛力，所以幼兒對(duì)音樂(lè)的敏感度不夠，老師教授歌曲的潛力應(yīng)有所進(jìn)步，幼兒表現(xiàn)的潛力有待進(jìn)步，這促使我們要對(duì)課程*衡問(wèn)題，幼兒表現(xiàn)表達(dá)潛力的培養(yǎng)有全面整體的考慮。這些均有待透過(guò)我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改善、完善。老師朗讀活動(dòng)方案篇二十三20xx年3月18日上午，會(huì)文中心小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)如期在五樓多媒體教室舉行。本次活動(dòng)有幸請(qǐng)來(lái)了小學(xué)教研室主任鐘永江、副主任林尤雄、語(yǔ)文教研員黃艷蒞臨我校指導(dǎo)語(yǔ)文教研活動(dòng)。參與本次活動(dòng)的還有我們會(huì)文中心小學(xué)的全體語(yǔ)文老師。首先是由我校的年輕老師吳秋嬋老師為大家展示一節(jié)四年級(jí)的公開(kāi)課《麥哨》，吳老師精神飽滿，教態(tài)自然，溫和可親，充分運(yùn)用新課程理念，從不同的角度展示了她的教學(xué)藝術(shù)和個(gè)性風(fēng)采。吳老師教學(xué)思路明晰，轉(zhuǎn)換自然；課堂教學(xué)根本功扎實(shí)精湛，突出了重視根底，開(kāi)展智力，培養(yǎng)才能；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極考慮。隨后，我們又開(kāi)展了集體評(píng)課的環(huán)節(jié)，評(píng)課活動(dòng)由我校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)林淑美老師主持。首先，由吳秋嬋老師自評(píng)，對(duì)本節(jié)課提出了自己的備課設(shè)想和上課流程，同時(shí)也提到了自己在本節(jié)課的缺乏，希望大家，特別是專家能提出珍貴的意見(jiàn)和建議。緊接著是大家的集體點(diǎn)評(píng)。大家你一言，我一語(yǔ)的評(píng)課活動(dòng)，開(kāi)啟了老師的智慧，拓寬了彼此的視野，也促使老師進(jìn)一步深化地去考慮我們自己教學(xué)得失，讓觀課人從“觀”中汲取精華，使上課人真正受益匪淺。與此同時(shí)，我們的三位專家對(duì)吳老師本堂課的教學(xué)提出意見(jiàn)和建議：難點(diǎn)不夠突出，朗讀不夠到位，教學(xué)目的“閃”得過(guò)快，沒(méi)有給足時(shí)間讓學(xué)生考慮，對(duì)略讀課文來(lái)說(shuō)教學(xué)內(nèi)容過(guò)多，學(xué)生主體地位沒(méi)有得到很好的表達(dá)。他們?cè)谌绾伍_(kāi)展研修課教研活動(dòng)的理論高度上作了指導(dǎo)性發(fā)言。在會(huì)議的最后，我校的馮青翠校長(zhǎng)作了總結(jié)，指出專家們的點(diǎn)評(píng)使我們參會(huì)人員受益匪淺，今后會(huì)多開(kāi)展這樣的教研活動(dòng)，多請(qǐng)專家們走進(jìn)我們的校園。會(huì)議在一片熱烈而祥和的氣氛中落下帷幕。此次教研活動(dòng)的開(kāi)展，不僅為會(huì)文中心小學(xué)老師搭建了成長(zhǎng)平臺(tái)，也展示了授課老師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，更重要的是有效地促進(jìn)了老師的教學(xué)積極性，對(duì)老師的專業(yè)化開(kāi)展起到了極大的推動(dòng)作用。參加活動(dòng)的老師表示要以此次活動(dòng)為契機(jī)，努力進(jìn)步自身素質(zhì)，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。老師朗讀活動(dòng)方案篇二十四本次教研活動(dòng)由六年級(jí)部承辦，主題為：小組建立策略之“小組文化建立策略”和訓(xùn)練達(dá)標(biāo)之“滾雪球”策略。現(xiàn)對(duì)此次活動(dòng)做一總結(jié)反思：1、組織上，采用年級(jí)部承辦的形式，使得每一位老師都參與到教研活動(dòng)的組織中來(lái)。既讓每位老師“體驗(yàn)參與”了活動(dòng)組織的整個(gè)過(guò)程，做到了超前學(xué)習(xí)、專項(xiàng)研究、提升自我，同時(shí)增強(qiáng)了年級(jí)部老師們的團(tuán)隊(duì)意味與合作才能，又為我們的教研提供了示范、典型，使老師們學(xué)有目的，還使我們教研室擺脫詳細(xì)事務(wù)的負(fù)擔(dān)，專心考慮與研究教學(xué)。一舉多得，效果較好。2、形式上，采用“體驗(yàn)參與式”教研，不只聽(tīng)、看，還要思、說(shuō)，更要嘗試、體驗(yàn)。改變了傳統(tǒng)教研老師被動(dòng)參與、積極性不高、效率不高的現(xiàn)狀，便教研既成為老師研究、進(jìn)修、成長(zhǎng)的平臺(tái)，又成為老師放松心情、排除壓力的調(diào)節(jié)器。3、內(nèi)容上，采用“主題目的式”教研，即每次教研我們圍繞一個(gè)大主題小組達(dá)標(biāo)課堂教學(xué)策略研究，確定12個(gè)小主題，如本次活動(dòng)我們確定了小組建立之“小組文化建立策略”和訓(xùn)練達(dá)標(biāo)之“滾雪球”策略。每次活動(dòng)的目的就是必須讓每位老師理解、體驗(yàn)并學(xué)會(huì)運(yùn)用我們確定的主題策略，假如策略模糊或操作性不強(qiáng)或不能立即應(yīng)用，那就說(shuō)明我們的教研活動(dòng)目的沒(méi)達(dá)成或失敗了。應(yīng)該說(shuō)，本次教研活動(dòng)到達(dá)甚至超過(guò)了我們的預(yù)期效果，老師們、特別是老老師們的參與熱情與態(tài)度令我們非常感動(dòng)與欣慰。從教研的一句話反思上也看出活動(dòng)效果令人滿意。活動(dòng)也為每位老師發(fā)揮特長(zhǎng)、展示自我提供了舞臺(tái)，如本次活動(dòng)兩位主持人張文敏、周慧敏就是我們的新發(fā)現(xiàn)。4、問(wèn)題缺乏及下一步思路：細(xì)節(jié)工作不到位，困難預(yù)設(shè)缺乏。下一步：總結(jié)整理活動(dòng)組織經(jīng)歷，為下一次教研活動(dòng)提供借鑒，逐步形成教研活動(dòng)組織承辦的詳細(xì)制度方法。老師朗讀活動(dòng)方案篇二十五教學(xué)研究推動(dòng)著教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，在新課程改革的今天，如何更有效地開(kāi)展教學(xué)研究，成為一個(gè)新的課題擺在我們老師和領(lǐng)導(dǎo)的面前，如何通過(guò)有效的教學(xué)研究向廣闊一線老師傳遞新的教學(xué)理念？如何更有效的轉(zhuǎn)變老師的課堂教學(xué)行為？如何指導(dǎo)校本教研制度的建立？20xx年x月，在縣進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)下，實(shí)小、花園、黎明聯(lián)片結(jié)緣以來(lái)，理論中我們發(fā)現(xiàn)，聯(lián)片教研的方式深受學(xué)校和老師的歡送。各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)大同小異，學(xué)校校點(diǎn)多，分布廣，規(guī)模小，不*衡，給農(nóng)村教研帶來(lái)了諸多困難。1、老師走出校門難，假如進(jìn)修校集中搞一次全縣性的教研活動(dòng)，有些老師起早貪黑，往返要一天的時(shí)間。而且農(nóng)村老師都是一個(gè)蘿卜頂一個(gè)坑，找個(gè)帶班看護(hù)的老師都難?？h內(nèi)尚且如此，走出縣外就更難了。3、專家到校指導(dǎo)難。由于校點(diǎn)多、分布廣、路途遠(yuǎn)，縣或縣級(jí)以上專家很難深化到每個(gè)學(xué)校。即使專家來(lái)到學(xué)校，假如沒(méi)有充裕的時(shí)間聽(tīng)課評(píng)課，指導(dǎo)就缺少針對(duì)性，一些空對(duì)空的理論說(shuō)教很難改變老師的課堂教學(xué)行為。我們?nèi)Ｂ?lián)片，始于2