人教部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《趙州橋》第二課時(shí)教案

《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、初步了解抓重點(diǎn)詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的概括力量。2、理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。3、感受趙州橋雄偉、結(jié)實(shí)、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的才智和才能。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和驕傲感。4教學(xué)重點(diǎn)1、初步了解抓重點(diǎn)詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的概括力量。2、理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。教學(xué)難點(diǎn)1、感受趙州橋雄偉、結(jié)實(shí)、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的才智和才能。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和驕傲感。22教學(xué)過(guò)程一、音樂(lè)導(dǎo)入1、播放歌曲:同學(xué)們，教師給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的歌曲大家想聽(tīng)嗎？看大家的表情很多同學(xué)都聽(tīng)出來(lái)了，這首歌里唱的〔板書(shū)課題〕2、檢查詞語(yǔ)3、出示多音字二、整體感知，初步感受1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師和同學(xué)們一起走進(jìn)了趙州橋，有了很多的感受，誰(shuí)來(lái)談?wù)勞w州橋給你留下了什么印象？〔學(xué)生談感受〕2、教師對(duì)趙州橋也有很多感受，同學(xué)們，教師為什么會(huì)對(duì)趙州橋產(chǎn)生這樣的感慨呢？你對(duì)趙州橋是不是也有相像的感受呢？讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)茅以升爺爺?shù)内w州橋，來(lái)感受一下。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)第40頁(yè)，讀一讀課文的第2和第3自然段，請(qǐng)你放聲地讀，深入地去感受，趙州橋的什么特點(diǎn)給〔生自由讀課文〕三、感受趙州橋的“雄偉”1教師真為你們感到快活。下面，請(qǐng)大家用這樣的一個(gè)感慨句來(lái)表達(dá)一下你們對(duì)趙州橋的印象吧。〔出示這真是一座〔〕〕2〔。你從哪里覺(jué)察了她的雄偉？結(jié)合圖片、文本和師生的肢體語(yǔ)言感受趙州橋的雄偉。四、體會(huì)趙州橋“結(jié)實(shí)”的設(shè)計(jì)特點(diǎn)1、誰(shuí)再來(lái)談?wù)勀銓?duì)趙州橋還有什么感受？學(xué)生提到結(jié)實(shí)〔板書(shū)〕你從書(shū)中的哪里看出了他的結(jié)實(shí)？〔生談〕教師這里有一則聞稿，信任同學(xué)們讀了之后肯定會(huì)〔生做播音員播報(bào)〕1400八次大地震搖撼，以及車(chē)輛重壓，千年如一日，至今仍巍然直立在洨河之上。2、體會(huì)設(shè)計(jì)的奇異設(shè)計(jì)這座趙州橋的是誰(shuí)呀？隋代的著名工匠李春。那么李春到底是用了怎樣奇異的設(shè)計(jì)使趙州橋能夠1400書(shū)，自由地讀讀課文的其次自然段，找一找答案吧。讀完之后，和你的同桌探討一下，李春在設(shè)計(jì)趙州橋的時(shí)候，主要奇異的設(shè)計(jì)了哪兩個(gè)特點(diǎn)？趙州橋設(shè)計(jì)公布會(huì)〔學(xué)生做李春上臺(tái)結(jié)合趙州橋圖片講解〕大橋洞的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。趙州橋沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞。通過(guò)同桌爭(zhēng)論，我們很簡(jiǎn)潔的概括出了趙州橋設(shè)計(jì)的兩大特點(diǎn)。這樣的設(shè)計(jì)怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀讀出贊美之情。這種設(shè)計(jì)是1400多年前的李春制造的，著名的橋梁專(zhuān)家茅以升爺爺對(duì)他也有一段評(píng)價(jià)，誰(shuí)來(lái)做一下茅以升爺爺?！采x〕教師示范，提示學(xué)生可以制造性地讀書(shū)，讀出自己的特點(diǎn)。五、賞識(shí)趙州橋的“美觀”1、趙州橋還留給你什么樣的印象？美觀〔板書(shū)〕2、趙州橋不但結(jié)實(shí)而且美觀。這句話好在哪？〔體會(huì)過(guò)渡句的好處〕趙州橋不但是一座雄偉結(jié)實(shí)的石拱橋，更是一件精巧絕倫的藝術(shù)品呢。下面我們就來(lái)賞識(shí)一下吧。請(qǐng)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)讀一讀課文的第三自然段，這次讀要邊讀邊體會(huì)哪些句子讓你想情〔生自由讀〕3、生談感受。教師引導(dǎo)讀好這段話。4、就是這樣精湛的雕刻，讓趙州橋變成了一件藝術(shù)品，讓我們?cè)谝魳?lè)聲中，想象著眼前的這幾幅畫(huà)面，把這段話再讀〔配樂(lè)〔齊讀〕5、拓展練習(xí)、讀寫(xiě)結(jié)合趙州橋上還有很多其他形態(tài)的雕刻圖案呢〔出示圖片〕，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看，這些龍?jiān)谧鍪裁?？又怎樣的特點(diǎn)？〔學(xué)生仿照課本句式描述〕〔〕上雕刻著精巧的圖案，有的〔，有的〔，還有的〔 ，全部的龍似乎都在游動(dòng)，像活了一樣！1、賞識(shí)趙州橋紀(jì)錄短片2、創(chuàng)設(shè)情境談感受1400在有一位外國(guó)游客要踏上這座橋，他會(huì)怎么說(shuō)？假設(shè)你是一位將來(lái)的橋梁設(shè)計(jì)師，你又會(huì)發(fā)出什么樣的贊美？假設(shè)你只是你，一位少先隊(duì)員，你又會(huì)有什么樣的感受呢？3、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看教師課前寫(xiě)的這段話，你該明白教師為什么會(huì)發(fā)出這樣的感慨了吧。一起再來(lái)讀讀吧！4、同學(xué)們，信任趙州橋的故事肯定會(huì)永久傳唱，信任趙州橋的美名肯定是千古頌