2020下半年教師資格證幼兒保教知識與能力真題及答案

2020下半年教師資格證幼兒保教知識與能力真題及答案注意事項：1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題(本大題共0小題。每小題3分，共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是最共合要目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字年按要求法里。錯選多選或未選均無分。1.幼兒賽跑、下棋一般屬于()。A.表演游戲B.建構(gòu)游戲C.角色游戲D.規(guī)則游戲2.與幼兒園保育和教育目標(biāo)表述不符的是()。A.培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力B.培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力C.訓(xùn)練幼兒的體育運動技能D.促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展3.大班幼兒認(rèn)知發(fā)展的主要特點是()。A.直覺行動性B.具體形象性C.抽象邏輯性D.抽象概括性4.“我跑得快”“我是個能干的孩子”“我會講故事”“我是個男孩”，這樣的語言描述主要反映了幼兒哪方面的發(fā)展?()A.自我概念B.形象思維C.性別認(rèn)同D.道德判斷5.歐文創(chuàng)辦的幼兒學(xué)校是世界上最早()。A.使用恩物開展教學(xué)的學(xué)前教育機構(gòu)B.為工人子弟開辦的學(xué)前教育機構(gòu)C.為貴族子弟開辦的學(xué)前教育機構(gòu)D.為兒童提供“有準(zhǔn)備的環(huán)境”的學(xué)前教育機構(gòu)6.暫無7.田田因為想媽媽哭了起來，冰冰見狀也哭了。過了一會兒，冰冰邊擦眼淚邊對田田說：“不哭不哭，媽媽會來接我們的?！北谋憩F(xiàn)屬于什么行為?()A.依戀B.移情C.自律D.他律8.有些嬰幼兒既尋求與母親接觸，又拒絕母親的愛撫，其依戀類型屬于()。A.焦慮—回避型B.安全型C.焦慮—反抗型D.紊亂型9.萌萌怕貓，當(dāng)她看到青青和貓一起玩很開心時，她對小貓的恐懼也降低了，從社會學(xué)習(xí)理論的視角看，這主要是哪種形式的學(xué)習(xí)?()A.替代強化B.自我強化C.操作性條件反射D.經(jīng)典性條件反射10.暫無二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)11.簡述社區(qū)在幼兒園教育中的作用。12.簡述幼兒工具性攻擊和敵意性攻擊的異同。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)13.試述幼兒園班級管理工作的主要內(nèi)容四、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)14.材料教師為小應(yīng)動兒制作了一列“小火車”(見下圖)，在每節(jié)本廂上分別貼了不同品種與數(shù)量的“水果”標(biāo)簽，要求幼兒能按標(biāo)簽投放“水果”。雪兒看看標(biāo)簽，然后往不同的車廂裝進與標(biāo)簽品種一樣的“水果”，每節(jié)車廂都裝滿了“水果”。莉莉看著標(biāo)簽，并用手點數(shù)標(biāo)簽上的“水果”，嘴里還念著數(shù)字，然后拿出相應(yīng)品種和數(shù)量的“水果”放進車廂。民民看看標(biāo)簽，就取出相應(yīng)品種和數(shù)量的“水果”放進車廂，然后看著車廂里的“水果”，自言自語道:“嗯，都放對了。”問題:(1)根據(jù)上述三位幼兒各自的表現(xiàn)分析其數(shù)學(xué)能力發(fā)展的水平。(15分)(2)該材料對教育的啟示是什么?(5分)15.材料中班角色游戲中，有幼兒提出要玩“打仗”游戲。他們在材料柜里翻出好久不玩的玩具吹風(fēng)機當(dāng)“手槍”，仿真型燈箱當(dāng)“大炮”，“噠噠噠”地打起來，玩的不亦樂乎。李老師看見此情境非常著急，連忙阻止：“這是理發(fā)店的玩具，不能這么玩?！?1)李老師阻止行為是否合適(2分)?請說明理由。(10分)(2)如果你是李老師，你會怎么做?(8分)五、活動設(shè)計題(本大題共1小題，每小題30分，共30分)16.為了幫助小班新入園的幼兒盡快適應(yīng)集體生活，余老師準(zhǔn)備開展“高高興興上幼兒園”系列主題活動。請圍繞該主題為余老師設(shè)計三個子活動。要求：(1)寫出主題活動總目標(biāo)。(8分)(2)寫出其中一個子活動的活動方案，包括活動的名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備和主要環(huán)節(jié)(14分)(3)寫出另外兩個子活動的名稱、目標(biāo)。(每個活動4分，共8分)參考答案1.【答案】D。解析：本題考查幼兒游戲的類型。規(guī)則游戲是指兒童按照一定的規(guī)則進行的、帶有競賽性質(zhì)的游戲。題干中幼兒賽跑、下棋都是具有一定規(guī)則且?guī)в懈傎愋再|(zhì)的游戲，故此題選D。2.【答案】C。解析：本題考查《幼兒園工作規(guī)程》中保育和教育的主要目標(biāo)。在體育方面：促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，促進心理健康，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。C項訓(xùn)練幼兒體育運動技能不符合幼兒體育的教育目標(biāo)。故此題選C。3.【答案】B。解析：本題考查大班幼兒的認(rèn)知發(fā)展。具體形象思維，又稱表象思維，是指依靠事物的形象和表象來進行的思維。一般認(rèn)為2.5～3歲是幼兒從直覺行動思維向具體形象思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵年齡。三至六七歲幼兒思維的典型方式是具體形象思維。五歲幼兒的思維仍以具體形象思維為主，抽象邏輯思維有一定的發(fā)展，這時幼兒已能進行一些更加概括的思維和邏輯抽象的思維活動。大班幼兒的年齡是5~6歲，根據(jù)題干表述，大班幼兒的認(rèn)知特點主要就是具體形象性。A選項直覺行動思維是幼兒早期的思維方式，故排除。C選項抽象邏輯性在大班開始萌芽，不是大班主要的思維方式，故排除。D為干擾選項。故此題選擇B選項。4.【答案】A。解析：本題考查的是幼兒自我概念的發(fā)展。自我意識是指個體對自己所作所為的看法和態(tài)度，包括對自己的存在以及與周圍人或物的關(guān)系的意識。自我意識包括自我認(rèn)識、自我體驗和自我監(jiān)控。而自我認(rèn)識中又包含了自我感覺、自我概念、自我觀察、自我分析和自我評價。隨著兒童的成熟，他們形成了自我概念，即對自己的看法，包括自己的智力、人格、能力、性別角色和族群背景。題干中“我跑得快，我是個能干的好孩子，我會講故事，我是個男孩”等等這樣的語言正是幼兒自我認(rèn)識中自我概念的體現(xiàn)。B選項形象思維，又稱表象思維，是指依靠事物的形象和表象來進行的思維，與題干不符故排除。C選項性別認(rèn)同(2～3歲)是指對自己和他人的性別的正確認(rèn)識，與題干不符。D選項道德判斷是運用個體已有的道德概念及道德認(rèn)識對自己或別人的行為進行判斷和推論的過程，題干中也未體現(xiàn)。故此題選擇A選項。5.【答案】B。解析：本題考查的是幼兒教育的發(fā)展。歐文于1816年在新拉納克廠開辦了一所幼兒學(xué)?！と俗拥軐W(xué)校。故本題選擇B。A選項，恩物是福祿貝爾所創(chuàng)制的一套供兒童使用的教學(xué)用品;D選項，蒙臺梭利主張讓兒童處于“有準(zhǔn)備的環(huán)境”中。6.【答案】D。解析：本題考查的是氣質(zhì)特征。托馬斯——切斯將嬰兒的情緒和行為分離出9個相對穩(wěn)定的“維度”，分別是活動水平、情緒反應(yīng)強度、生理節(jié)律、注意力分散度、對新異刺激的趨避性、對新的經(jīng)歷和常規(guī)改變的適應(yīng)性、注意廣度和持久性、敏感性、反應(yīng)強度。A選項，對新異刺激的趨避性是指對新刺激是接近還是逃避;B選項，反應(yīng)閾限是指產(chǎn)生一個反應(yīng)需要的外部刺激量;C選項，節(jié)律性是指機體的功能性，在飲食、玩耍、排便等方面是否規(guī)律;D選項，活動水平是指在睡眠、飲食、玩耍、穿衣等方面身體活動的數(shù)量。一個活動水平高的孩子愛動，總是喜歡跑去;相反，一個活動水平低的幼兒，不怎么跑動，可以安靜的坐很久。題干中幼兒跑來跑去，表現(xiàn)活躍是活動水平高的表現(xiàn)。故本題選擇D。7.【答案】B。解析：本題考查有關(guān)移情的知識點。A選項依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向。主要指兒童早期與父母的情感聯(lián)系。C選項與D選項屬于皮亞杰的道德發(fā)展階段。他律道德階段主要發(fā)生在6～8歲，“他律”是按照外在的他人的標(biāo)準(zhǔn)判斷事物的好壞。自律或合作道德階段主要發(fā)生在8～10歲，這一階段的兒童已經(jīng)意識到一種同伴間的社會關(guān)系，且應(yīng)相互尊重。B選項移情是指從他人的角度來考慮問題。移情的作用主要表現(xiàn)在兩個方面：一是移情可以使幼兒擺脫自我中心，產(chǎn)生利他思想，從而導(dǎo)致親社會行為;二是移情引起兒童的情感共鳴，產(chǎn)生同情心和羞愧感。題干中冰冰邊擦眼淚邊安慰田田，與田田產(chǎn)生情感共鳴和同情心，是移情能力的體現(xiàn)。A、C、D選項與題干無關(guān)，故此題選B。8.【答案】C。解析：本題考查的是依戀類型。C選項反抗型兒童遇到母親要離開之前，總顯得很警惕，有點大驚小怪。如果母親要離開他，他就會表現(xiàn)極度的反抗，但是與母親在一起時，又無法把母親作為他安全探究的基地。這類兒童見到母親回來時就尋求與母親的接觸，但同時又反抗與母親接觸，甚至還有點發(fā)怒的樣子。A選項回避型兒童，母親(依戀對象)在場或不在場對這類兒童影響不大。母親離開時，他們并無特別緊張或憂慮的表現(xiàn)。母親回來了，他們往往也不予理會，有時也會歡迎母親的到來，但只是暫時的，接近一下又走開了。有的人把這類兒童稱為“無依戀的兒童”;B選項安全型兒童與母親在一起時，能安逸地玩弄玩具，對陌生人的反應(yīng)比較積極，并不總是偎依在母親身旁。當(dāng)母親離開時，探索性行為會受影響，明顯地表現(xiàn)出一種苦惱。當(dāng)母親重又回來時，他們會立即尋求與母親的接觸，但很快又平靜下來，繼續(xù)做游戲。D選項為干擾項，題干中幼兒對母親尋求接觸，又拒絕母親的接觸關(guān)心，屬于反抗性。故此題選C。9.【答案】A。解析：本題考查班杜拉的社會認(rèn)知理論。A選項替代強化是指學(xué)習(xí)者通過觀察他人行為所帶來的獎勵性后果而受到強化;B選項自我強化是指人能觀察自己的行為，并根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)進行判斷，由此強化或處罰自己;C選項操作性條件反射是指一個刺激和另一個帶有獎賞或懲罰的無條件刺激多次聯(lián)結(jié)，可使個體學(xué)會在單獨呈現(xiàn)該一刺激時，也能引發(fā)類似無條件反應(yīng)的條件反應(yīng);D選項經(jīng)典性條件反射是一種由刺激引起的行為改變。題干中萌萌看到青青和小貓一起玩得很開心會降低對貓的恐懼，是觀察他人行為所帶來的后果屬于替代強化。故本題選A。10.【答案】C。解析：本題考察的是幼兒循環(huán)系統(tǒng)的特點。隨著心臟的跳動，全身各處的動脈管壁會產(chǎn)生有節(jié)律的搏動。心臟每跳動一次，就可以從身體淺表的動脈上摸到一次搏動。正常情況下，脈搏跳動次數(shù)與心跳是一致的，而且跳動節(jié)律均勻，間隔相等。幼兒在活動前脈率為每分鐘90-110次，幼兒在運動時的脈率處在每分鐘140-150次之間，適量強度的運動后在每分鐘150-180次。題干中表明是幼兒運動時的脈率因此本題選擇C選項。11.【參考答案】(1)社區(qū)環(huán)境對幼兒園教育的意義①幼兒園周圍的社區(qū)是幼兒十分熟悉的地方。社區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境在幼兒的成長中，特別是在精神的成長中有著特殊的意義。②幼兒園教育擴展到社區(qū)的大背景下進行，充分利用社會環(huán)境中富有教育意義的自然、人文景觀、革命歷史文物、遺跡等。這不僅擴大了教育的空間，更是豐富和深化了教育內(nèi)容。(2)社區(qū)資源對幼兒園教育的意義①社區(qū)作為一個生產(chǎn)功能、生活功能、文化功能兼?zhèn)涞纳鐣^(qū)，能為幼兒園提供教育所需要的人力、物力、財力、教育場所等多方面的支持。②社區(qū)的積極參與將使幼兒園教育變得更生動、更富有時代氣息。(3)社區(qū)文化對幼兒園教育的意義①社區(qū)文化無形地影響著幼兒園教育。優(yōu)秀的社區(qū)文化作為幼兒園教育的寶貴資源影響著幼兒園教育。②社區(qū)的影響無疑是一個重要因素。如有的幼兒園在課程中將社區(qū)的歷史、風(fēng)俗、革命傳統(tǒng)等作為鄉(xiāng)土教材來利用，使幼兒園教育內(nèi)容豐富而有特色。12.【答案要點】工具性攻擊行為指孩子為了獲得某個物品所作出的搶奪、推搡等動作，這類攻擊本身指向于一個主要的目標(biāo)或某一物品的獲取。敵意性攻擊則是以人為指向目的，目的在于打擊、傷害他人，如嘲笑、毆打等。(1)相同點：①二者都屬于攻擊性行為。攻擊性行為是一種以傷害他人或他物為目的的行為，是一種不受歡迎但卻經(jīng)常發(fā)生的行為。②二者的出現(xiàn)都帶有目的性。工具性攻擊的目的在于獲得某個物品;敵意性攻擊的目的在于以人為指向。(2)不同點：①二者指向?qū)ο蟛煌?。工具性攻擊指向的是物品，為了獲得物品而攻擊別人;敵意性攻擊指向的是人，為了嘲笑批評他人。②二者年齡段不同。小班幼兒的工具性攻擊行為多于敵意性攻擊行為，而大班幼兒的敵意性攻擊則顯著多于工具性攻擊。③二者預(yù)見性不同：工具性攻擊屬于缺少預(yù)先的設(shè)想和深思熟慮而造成的對他人的傷害;而敵意性攻擊是為了報復(fù)先前的侮辱或傷害，或者他們只是做他們想做的事情，而使別人受到傷害，具有深思熟慮的特點。13.【參考答案】幼兒園班級管理一般由生活管理、教育管理、其他管理等幾方面組成，其他管理包含家園交流管理、班級間交流管理、幼兒社區(qū)活動管理等。其他方面的管理工作服務(wù)于幼兒的生活管理和教育管理。(1)生活管理幼兒園班級生活管理是為了保證幼兒的身體正常發(fā)育、心理健康成長，保教人員圍繞幼兒在園內(nèi)的起居、飲食等生活方面的需要而進行的管理工作。管理工作是保育工作的主要內(nèi)容，也是順利進行班級管理和教育教學(xué)的必要條件。沒有科學(xué)規(guī)范的生活管理，兒童就無法開展各種有目的、有規(guī)則的教育與游戲活動。(2)教育管理班級保教人員對教育過程精心設(shè)計組織，對教育結(jié)果進行細致評估，在班主任教師帶領(lǐng)下對班級幼兒進行調(diào)查研究，這一系列的工作稱為幼兒園班級教育管理。(3)物品管理人、財、物、時間、空間、信息是班級管理的重要因素，班級物品擺放得當(dāng)，能給兒童一個整齊有序的環(huán)境，有利于兒童生活和活動，有利于兒童成長，同時也方便教師使用，班級物品包括小床、小被等生活用品，玩具、學(xué)具等學(xué)習(xí)用品以及鋼琴、電視等教師教學(xué)物品。(4)其他管理幼兒園班級管理除了著重進行生活和保育教育活動管理外，還有許多與之相關(guān)的其他管理，如學(xué)習(xí)管理、環(huán)境管理、班級交流管理、家庭教育管理、社區(qū)活動管理等，它們也是班級常規(guī)管理的重要組成部分。14.【參考答案】(1)上述材料在“按數(shù)量匹配實物”的操作活動中，不同幼兒的行為實際上反應(yīng)了不同幼兒數(shù)概念發(fā)展的不同水平。幼兒計數(shù)能力的發(fā)展是一個由淺入深的過程，并且由許多部分組成，可以從內(nèi)容和動作兩個維度理解。①在計數(shù)內(nèi)容方面，一般經(jīng)歷“口頭數(shù)數(shù)、按物點數(shù)、說出總數(shù)”這三個過程。口頭數(shù)數(shù)是指口頭按順序說出自然數(shù)的能力。按物點數(shù)是指用手逐一指點物體，同時按順序說出每個數(shù)詞，使手點的物體與說出的數(shù)詞一一對應(yīng)。說出總數(shù)是指按物點數(shù)之后，將說出最后一個數(shù)詞代表所數(shù)過物體的總數(shù)量。幼兒只有懂得說出總數(shù)才是完整計數(shù)活動的完結(jié)，才能說明幼兒出現(xiàn)了最初的數(shù)概念，也標(biāo)志著幼兒開始理解數(shù)的實際意義。材料中的描述可以看出雪兒則沒有真正達到“按量對應(yīng)”的水平，只能按照標(biāo)簽上水果的種類進行對應(yīng)，不能同時關(guān)注數(shù)量和種類兩個標(biāo)準(zhǔn)進行對應(yīng);麗麗能做到手口一致地進行5以內(nèi)的點數(shù)，并按量對應(yīng)，但是在進行“按量對應(yīng)”的操作時，還要借助于語言和動作點數(shù)物體也就是按物點數(shù)階段。而明明在按物點數(shù)上有了進一步的提高，已經(jīng)理解了數(shù)量概念，也能做到按量對應(yīng)。②在計數(shù)動作方面，在開始學(xué)習(xí)計數(shù)時，幼兒的手一般要觸摸并移動物體，然后是只觸摸不移動，再發(fā)展到不觸摸，在一定距離外指點，最后到只用眼睛區(qū)分物體并點數(shù)，用眼代替了手部動作。語言上，幼兒由最初高聲說出數(shù)詞到小聲說數(shù)，最后發(fā)展到無聲的默數(shù)。在幼兒的計數(shù)過程中，手部動作和語言動作往往是相互結(jié)合的，并不是互相分離或獨立發(fā)展的。材料中，雪兒要接觸到物體并通過手指點數(shù)的方式;麗麗在進行計數(shù)時處于需要進行點數(shù)并說出數(shù)的階段;明明則有進一步的發(fā)展，能夠做到用眼睛區(qū)分物體，由出聲數(shù)發(fā)展到在心里默數(shù)階段。(2)教師是幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展的重要影響源和主要教育者，直接影響幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知能力的發(fā)展水平。因此，我們要重視教師在幼兒數(shù)學(xué)教育活動中的作用，通過該活動為我們?nèi)蘸蠊ぷ鲙淼膯⑹救缦拢菏紫?，作為教師?yīng)理解和認(rèn)識到幼兒發(fā)展的特點。例如，對于有些幼兒在計算時出現(xiàn)掰手指、出聲點數(shù)的現(xiàn)象，作為教師不要隨便制止，應(yīng)允許幼兒通過掰手指、出聲點數(shù)的方法去解決他們計算中遇到的問題，同時教師應(yīng)意識到這些幼兒的計算能力還處于外部動作階段或者說還沒有完全的內(nèi)化。教師應(yīng)通過多種形式和手段，促進他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從外部動作向內(nèi)部動作轉(zhuǎn)化。其次，教師要培養(yǎng)幼兒對數(shù)的興趣。在發(fā)展計數(shù)時可采用多種形式，將其與生活和游戲相結(jié)合，用幼兒感興趣的方式，將抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成直觀形象幼兒便于理解的方式幫助幼兒獲得經(jīng)驗，寓教于樂。最后，教師要認(rèn)識到幼兒發(fā)展的差異性，做到因材施教。從上述案例中可以看出即便同為小班幼兒，但不同幼兒的發(fā)展水平仍然存在個別差異。因此，教師要認(rèn)真觀察和比較不同幼兒的發(fā)展水平，以便了解幼兒的發(fā)展需要，進行適宜的指導(dǎo)，促進幼兒在原有水平上的發(fā)展。例如，材料中雪兒，在投放水果時把每節(jié)車廂都裝滿了水果。教師可以給幼兒做點數(shù)的示范，可以一邊去觸碰物體，一邊口中說出數(shù)詞，幫助幼兒理解數(shù)詞與物體數(shù)量之間的對應(yīng)關(guān)系，讓幼兒一邊看，一邊模仿。15.【參考答案】(1)李老師阻止的行為是不合適的。①自主性是游戲最本質(zhì)的屬性，材料中幼兒按照自己的想法進行游戲玩的不亦樂乎，而李老師卻加以組織，忽略了游戲自主性的特點;②幼兒游戲是現(xiàn)實生活與想象活動相結(jié)合的結(jié)果，材料中幼兒將玩具吹風(fēng)機當(dāng)“手槍”、仿真型燈箱當(dāng)“大炮”這都是體現(xiàn)了幼兒在角色游戲中對于游戲材料的假想，而教師強調(diào)“吹風(fēng)機”是“理發(fā)店”的玩具，阻礙了幼兒想象能力的發(fā)展;③教師對于幼兒游戲的介入與指導(dǎo)應(yīng)在觀察的基礎(chǔ)上把握好介入時機，充分保護幼兒游戲進程。題干中李老師能及時發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況是值得肯定的，但是介入時機不可取，選擇以現(xiàn)實代言人的身份進行指導(dǎo)，容易使幼兒喪失游戲的興趣;因此李老師的行為是不恰當(dāng)?shù)摹?2)教師在幼兒游戲應(yīng)抓準(zhǔn)指導(dǎo)時機、正確選擇介入角色，巧妙合理的支持和指導(dǎo)游戲的開展，如果是我遇到這樣的情況，具體我會這樣做：①首先我會在保證幼兒安全游戲的前提下給予幼兒充分利用材料進行想象的空間，及時鼓勵幼兒在游戲中的創(chuàng)造性行為;②其次我會為幼兒提供符合“打仗”這一主題的其他材料，以此推進幼兒游戲的進程;③同時在游戲過程中我會時刻關(guān)注幼兒游戲進程，巧妙提出合理化建議，合理扮演支持性角色，與幼兒共同探索游戲奧秘;④在游戲結(jié)束之后我也會收集豐富的、可轉(zhuǎn)換的材料投放在班級活動區(qū)內(nèi)，引導(dǎo)幼兒利用材料一物多玩，吸引幼兒探索興趣，促進幼兒游戲中創(chuàng)造性和想象力的提升。16.【參考設(shè)計】小班主題活動《高高興興上幼兒園》【總目標(biāo)】1.情感目標(biāo)：感受幼兒園生活的快樂，萌發(fā)對幼兒園的喜愛之情，在各種活動中能感到開心。2.技能目標(biāo)：積極參與活動，在集體面前敢于表現(xiàn)自己，按照自己的方式表達對幼兒園的向往。3.認(rèn)知目標(biāo)：通過故事、歌曲等多種活動知道幼兒園的一日活動，了解幼兒園與家庭的不同。子活動一：小班語言領(lǐng)域《我愛幼兒園》一、活動目標(biāo)1.情感目標(biāo)：對幼兒園產(chǎn)生親切感，初步體驗幼兒園的快樂。2.技能目標(biāo)：能大致聽懂故事內(nèi)容，愿意和老師同伴進行交流。3.認(rèn)知目標(biāo)：能夠了解《我愛幼兒園》的故事內(nèi)容，知道上幼兒園的開心之處。二、活動重難點1.活動重點：聽懂《我愛幼兒園》的故事內(nèi)容，體驗幼兒園的快樂。2.活動難點：對幼兒園產(chǎn)生親切感，能夠積極主動的和老師同伴進行交流。三、活動準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：《我愛我的幼兒園》音頻、《我愛幼兒園》繪本故事內(nèi)容2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：上幼兒園之前有過聽故事的經(jīng)驗以及有過和朋友交流的經(jīng)驗。四、活動過程(一)導(dǎo)入——歌曲導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，吸引幼兒注意力教師播放《我愛我的幼兒園》兒歌，引導(dǎo)幼兒說出歌曲中的相關(guān)內(nèi)容——幼兒園。(二)基本部分1.幼兒初步感知《我愛幼兒園》的故事內(nèi)容(1)教師出示《我愛幼兒園》的故事繪本，引導(dǎo)幼兒觀察繪本中的角色，知道故事中的老師、明明、娟娟、其他小朋友等人物的特征。(2)教師結(jié)合繪本講述《我愛幼兒園》的故事，幼兒初步了解故事的情節(jié)內(nèi)容。師：小朋友們仔細聽，看看明明上幼兒園后都發(fā)生了那些事情