人教版二年級體育教學(xué)心得體會共3篇

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人教版二班級體育教學(xué)心得體會共1

泉水(人教版二班級教學(xué)設(shè)計)

泉水-教學(xué)導(dǎo)入

一、導(dǎo)入新課：

１、師：老師寫一個字，看看你們是否認(rèn)得？

師：這是一個什么字？

生齊說：泉。

師：誰能用這個字組個詞？

生：泉水、溫泉、噴泉、山泉、清泉、礦泉水、淚如泉涌……

師：同學(xué)們的詞匯量真豐富，能組這么多詞。

２、老師板書“水”：

師：那你對泉水有哪些了解，知道哪些關(guān)于泉水的知識？

生：我知道泉水是從山上流下來的。

生：我知道泉水來自地下。

生：我知道泉水是自然的。

３、解決：什么是自然水塔？

師：是的泉水來自地下，在山區(qū)最簡單形成泉水，山上有很多很多地下水，很多江河湖海都是由泉水匯成的，所以我認(rèn)為還可以把他稱之為“自然水塔”〔在泉水旁板書：自然水塔〕誰知道老師為什么把泉水稱為“自然水塔”？

生：由于泉水是自然的不用花錢，所以老師把它叫“自然水塔”。

生：由于泉水從地下會源源不斷地流出來，所以老師把它叫“天

然水塔”。

師：同學(xué)們的想象力多豐富??！把老師想說的話都說出來了。

二、激發(fā)愛好、初讀課文

師：我們說了這么多關(guān)于泉水的話題，同學(xué)們你們想不想看看泉水？

生：〔同學(xué)很興奮地〕想！

師：老師這有很多泉水的圖片，請大家看大屏幕?！怖蠋煵シ藕腿嘘P(guān)的泉水的圖片。同學(xué)發(fā)出一片贊美聲?！?/p>

師：誰能把你看到的泉水用一個詞來表示出來，你看到的是什么樣的泉水？

生：清清的泉水。

生：清亮的泉水。

生：涼爽的泉水。

生：漂亮的泉水。

師：假如嘗一口會有什么樣的感覺？

生：甜甜的泉水。

師：同學(xué)們說得多好啊，把自己的感受都說出來了。

師：這些清清的泉水流啊流啊，他們會流到哪兒，做些什么？讀讀課文你就知道了。初讀課文時遇到不認(rèn)識的字用自己喜愛的方法來解決。〔同學(xué)讀課文，解決生字〕

三、相互溝通、美讀課文

１、動手貼一貼，理清思路：

師：哪位同學(xué)能說說泉水流到了哪？〔老師依據(jù)同學(xué)所說板書：山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、悄悄的山谷，并齊讀這四個詞語〕

師：〔指板書〕泉水經(jīng)過這四個地方都遇到了誰？

生：遇到了姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥。

師：你真了不得，剛讀過一遍課文就能把他們都找出來了。

師：老師這有姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥的圖片，誰能到前面來把他們貼到相應(yīng)的位置上，找到自己的伙伴？〔同學(xué)爭先恐后地爭著搶著到前面來貼〕其他的同學(xué)看看他們貼得對不對？

師：泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著什么來打水？

生：瓦罐?！渤樯x“瓦罐”這個詞，再抽讀“罐”單字〕

師：誰能用“罐”字組個詞？

生：水罐、油罐、鐵罐、罐頭、陶罐、煤氣罐……

師：泉水穿過悄悄的山谷，畫眉鳥的歌聲是什么樣的？

生齊說：悅耳?！渤樯x“悅耳”這個詞，再抽讀“脆”單字〕

師：誰能說說還有什么東西發(fā)出的聲音特別脆？

生：鈴鐺的聲音特別悅耳。

師：你來學(xué)學(xué)鈴鐺發(fā)出的聲音是什么樣的？

生：丁零當(dāng)啷，丁零當(dāng)啷。

生：彈奏鋼琴的聲音很脆。

師：你吃什么東西發(fā)出的聲音也很脆？

生：我吃薯片時發(fā)出的聲音很脆?！餐瑢W(xué)發(fā)出吃薯片時的聲音〕

生：吃蘋果時發(fā)出的聲音很脆?！餐瑢W(xué)發(fā)出吃蘋果的聲音〕

生：我吃蘿卜時發(fā)出的聲音很脆。

師：今晚我們都回家吃個蘋果，吃個蘿卜體會一下它們的脆。

２、由“脆”字導(dǎo)讀第一段?！舱n件出示第一段〕

師：泉水流淌的聲音悅耳嗎？

生：悅耳。

師：誰能學(xué)一學(xué)泉水悅耳的聲音是什么樣的？

生：嘩啦啦，嘩啦啦……

師：對泉水可以這樣流，還可以發(fā)出什么樣的聲音？

生：丁冬丁冬……

師：你的聲音真悅耳。是誰在山上彈琴？

生：是泉水。

師：誰能用書上的話告知老師？

生：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來。

師：從你的朗讀中，老師怎么感覺泉水是從石縫里漸漸流出來，淌出來的，而沒有感覺泉水是從石縫里沖出來的?！颤c擊課件使“沖”字變紅〕你怎樣讀讓大家感覺你是沖出來的?！矀€人讀、齊讀，同學(xué)再讀就讀得特別好〕

師：誰接著往下讀？

生：來到這陽光絢爛的世界。

師：泉水在黑暗的地下呆了那么久，一下子看到這么漂亮的世界，陽光那么絢爛泉水的心情是什么樣的？

生：是特別興奮的。

生：特別興奮。

生：泉水的眼前一亮他特別歡樂。

師：用這種歡樂的、興奮的心情讀讀這句話?！矀€人讀、齊讀，同學(xué)讀得特別好〕

３、創(chuàng)設(shè)情境，在情境中朗讀：

師：泉水從石縫里沖出來，來到這陽光絢爛的世界，把自己的歡樂灑滿一路。同學(xué)們現(xiàn)在你就是泉水，你最喜愛到山腰的水池走走還是喜愛到山間的平地去看看，是想為果樹解渴，還是想為畫眉鳥伴奏？我們大現(xiàn)在都是泉水，你想流到哪？

生：我想流到山腰的水池。

生：我想流到悄悄的山谷。

師：你想流到哪就把哪段好好讀一讀?！餐瑢W(xué)自讀〕

師：誰來溝通，你想流到哪？

生：我想到悄悄的山谷去看看?！沧x相應(yīng)的段落〕

師：你怎么讀得那么好？

生：由于我援助了畫眉鳥所以我心里特別興奮。在我的伴奏下畫眉鳥的歌聲肯定更悅耳。

師：說得多好??！喜愛流到山谷里的泉水們，我們一起把這段讀一讀。〔有三分之一的同學(xué)站起來齊讀，讀得很不錯〕

生：我想流到山坡的果園里?！沧x相應(yīng)的段落〕

師：從你的朗讀中老師感覺你特別歡樂，你怎么這么興奮？

生：有了我的援助，果樹才能結(jié)出又大又紅的果子。援助別人真是一件歡樂的事情。

師：誰情愿當(dāng)果樹和泉水說兩句？

生：〔當(dāng)泉水〕喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。

生：〔當(dāng)果樹〕感謝你泉水，是你那甜甜的泉水把我滋潤，使我長出了又大又甜的果子，小伙伴們都特別喜愛我。

生：〔當(dāng)泉水〕不用客氣，我走了，我還要去援助別人再見！

生：我想流到山間的平地?！沧x相應(yīng)的段落〕

師：能告知大家你現(xiàn)在的心情嗎？

生：我太歡樂了，杜鵑花那么美麗她自己都不知道。我當(dāng)鏡子把她照，杜鵑花才照見了自己漂亮的身影。我覺得自己真是熱心的泉水。

師：相信大家肯定特別喜愛你這又清又熱心的泉水。

師：還剩山腰的水池一段大家沒有溝通，我看這樣吧！找你的好伙伴，一個扮演泉水，一個扮演姐姐到前面來表演。

生：〔表演泉水〕來吧，來吧！我的水許多許多，山上有一座自然水塔。

生：〔表演姐姐〕感謝你泉水，我打了你的水回到家做出了香噴噴的米飯和饅頭。用你做出的飯又香又甜，我真的好喜愛你！

生：〔表演泉水〕不用客氣，我的水許多許多源源不斷，你可以每天到這兒來打水。

生：〔表演姐姐〕好的，以后我每天都到這來打水。

師：通過大家的表演，讓我感覺到你們是多的、清的、甜的、美的泉水。〔板書：多清甜美〕

師：我們一路歡歌笑語，使我看到了你們是許多、很清、很甜、很美的泉水。能過剛才大家的表演，你還覺得自己是什么樣的泉水？

生：歡樂的泉水。

生：助人為樂的泉水。

生：熱心的泉水。

生：愛援助人的泉水。

生：……

師：清如明鏡、甜似甘露、美同琴聲的泉水們，你們樂于助人、樂于奉獻(xiàn)，為能援助別人而歡樂著、驕傲著、美滿著。快樂的泉水你們共同的家在哪里？

生齊說：大海！

師：你們彈著琴跑下山去。跑呀，跑呀！一路上遇到了好很多伙伴，快快相互問候問候，打個招呼。

生相互問：你好，你好！

師：快快相互商定在哪里見？

生：大海里見！〔聲音很小〕

師：你們的伙伴聽不到。

生齊說：大海里見！〔聲音比較洪亮〕

師：你們的伙伴跑遠(yuǎn)了，聽不到了。

生齊說：大海里見！〔聲音特別洪亮〕

師：老師我們班同學(xué)特別會表演，而且課文讀得也特別棒。相信大家的記憶力也肯定很棒。我把課文當(dāng)中很多字都去掉了你還能讀下來嗎？〔出示課件：課文二到五段，同學(xué)基本能把去掉的部分讀出來〕

四、拓展延伸

師：我們學(xué)習(xí)了這么長時間，一起來聽一首好聽的歌放松放松?！膊シ拧度《氛n件〕

師：想象一下這清清的泉水還會流到哪，他看見了什么，會說些什么？

〔出示課件：泉水流到________，他遇到了________，泉水說：“________________________________________________?！薄?/p>

生：泉水流到田野里，他遇到了麥子，泉水說：“喝吧，喝吧！喝飽了成熟了，你會磨成白面做成又大又香的饅頭?！?/p>

生：泉水流到田野里，他遇到了稻谷，泉水說：“喝吧，喝吧！喝足了長大了，你會做成香噴噴米飯。”

生：泉水流到小河里，他遇到了小魚，泉水說：“洗吧，洗吧！洗得干潔凈凈好快快長大。”

生：……

師：從大家的發(fā)言中老師可以看你們對泉水的喜歡，你們知道嗎，古代的人對泉水也是情有獨(dú)鐘，很多詩人都愛以泉水為題來作詩。同學(xué)們都會背哪些和泉水有關(guān)的詩？

生：小池楊萬里

泉眼無聲惜細(xì)流,樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。

師：老師也搜集到了這首詩，我們大家一起來讀一讀?！舱n件：小池〕

生齊讀：小池……

師：老師還搜集到了一首和泉水有關(guān)的詩，我們大家一起一讀讀?！舱n件：山居秋暝空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流?！?/p>

生齊讀：山居秋暝……

作業(yè)：回家熟讀課文。

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人教版二班級體育教學(xué)心得體會共2

人教版二班級上數(shù)學(xué)心得體會3篇

整個班同學(xué)成果較好，有不少同學(xué)聰慧，且基礎(chǔ)不錯，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣，但也有作風(fēng)懶散的同學(xué)等待改進(jìn)的。

現(xiàn)談?wù)勛约旱慕虒W(xué)感受。

一、主要工作和成果我始終嚴(yán)格管理同學(xué)，留意培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)中，始終以一個新老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。

1、做好備課工作。

在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。

在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原那么:扣大綱，抓重點;備教材，備同學(xué)，備教法;能圍繞本課時教學(xué)目的，要求，依據(jù)同學(xué)的實際狀況，把繁復(fù)的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精髓，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。

課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確，能仔細(xì)鉆研教材，了解同學(xué)，討論教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動，表達(dá)分層教學(xué)，各類同學(xué)主動地進(jìn)展。

嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，著重同學(xué)創(chuàng)新技能的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能實時批改作業(yè)，字跡工整。

對完成作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)評優(yōu)，學(xué)期結(jié)束時進(jìn)行總評，數(shù)量前5名的同學(xué)予以嘉獎，進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)做作業(yè)的愛好，提高了作業(yè)完成的質(zhì)量。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。

我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。

因此，我堅持做到有計劃，有效果，有記錄，有輔導(dǎo)，有鼓舞，努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強(qiáng)同學(xué)成果管理，運(yùn)用好成果冊。

對同學(xué)的作業(yè)狀況，提問效果，課前預(yù)備等等表現(xiàn)都做出公正，精確的評價，鼓舞同學(xué)不斷進(jìn)步。

通過教學(xué)，我所帶班級成果穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項教學(xué)指標(biāo)。

二、存在不足與今后打算1、班級進(jìn)展不平衡，二(2)班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高。

2、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

一學(xué)期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補(bǔ)短，爭取做到最好。

主要表達(dá)在以下幾個方面：一、備課。

在備課時，不但備同學(xué)而且備教材教法，依據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及同學(xué)實際，設(shè)計課型，擬定采納的教學(xué)方法，每一課做到“有備而來，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),掌控每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。

思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。

在備課本中表達(dá)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動學(xué)習(xí)過程。

充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

二、上課.1、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。

然后，放手讓同學(xué)探究，動手、動口、動眼、動腦。

針對教學(xué)重、難點，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)行比較、溝通、爭論，從中掌控知識，培育技能。

接著，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成技能，進(jìn)展思維。

最末，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。

現(xiàn)在同學(xué)普遍對數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

2、加強(qiáng)上課技能，提高上課質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化。

做到條理清楚、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上著重調(diào)動同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主動性。

加強(qiáng)師生溝通，讓同學(xué)學(xué)得簡單、學(xué)得輕松、學(xué)得開心、留意精講精練，在課堂上盡量講得少，同學(xué)動口動手盡量多，同時照看各個層次的學(xué)習(xí)技能，讓各層次的同學(xué)得到提高。

3、實時復(fù)習(xí)。

依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。

因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。

這項措施特別適合低班級同學(xué)遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。

三、仔細(xì)批改作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯誤，老師面批，指出性格問題，集體訂正共性問題。

批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓同學(xué)自己查找錯誤，加強(qiáng)同學(xué)的分析技能。

同學(xué)訂正之后，仍給總分值，鼓舞同學(xué)獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。

分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對性。

四、著重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對后進(jìn)生分層次要求。

在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。

著重他們的學(xué)習(xí)過程。

在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對同學(xué)的回答采用“揚(yáng)棄的立場，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答下列問題，樂于思索。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有勝利的喜悅也有失敗的反思。

沒有最好，只有更好，我肯定會和新課標(biāo)同行，用新課標(biāo)來指引前行。

為以后的教學(xué)工作做鋪墊。

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過對教材的疏理，讓我對二班級教材有了更深刻的認(rèn)識，本次學(xué)習(xí)不僅澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的模糊認(rèn)識，而且對我今后如何解決一些教學(xué)上的問題起到了很大的援助作用，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂有效性起到了很好的指導(dǎo)作用。

而且對新教材有了新的認(rèn)識，新的理解：全套教材的知識通過講解我能感受到教材每單元的內(nèi)在聯(lián)系。

知道了每單元的知識串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn)，所以每一個環(huán)節(jié)，每一個知識點都應(yīng)當(dāng)抓好連接，才能使同學(xué)真正的理解掌控所學(xué)知識。

新教材由“情景圖引出“問題串，提倡數(shù)學(xué)課堂生活化，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷出發(fā)，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決，新教材較好地表達(dá)了這一理念。

采納教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)。

“動手實踐、自主探究、合作溝通是新課程提倡的重要學(xué)習(xí)方式。

就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識化為詳細(xì)的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。

所以在教學(xué)中要留意從同學(xué)的數(shù)學(xué)現(xiàn)實出發(fā)，引領(lǐng)同學(xué)不斷經(jīng)受艱辛的自主探究學(xué)習(xí)過程，讓同學(xué)親歷數(shù)學(xué)的“再發(fā)覺“再制造的過程，不僅僅學(xué)會了知識，更主要讓同學(xué)感受如何學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程促進(jìn)同學(xué)全面、可持續(xù)、和諧進(jìn)展的特點。

應(yīng)當(dāng)說，新教材色調(diào)豐富、貼近生活、編排有新意，深受學(xué)校生喜歡。

需要我們仔細(xì)討論我們的教學(xué)內(nèi)容究竟應(yīng)當(dāng)講到什么程度，達(dá)到什么難度。

認(rèn)真去品讀我們的教參，用好我們的教參。

總之,本次新教材培訓(xùn)使我受益匪淺。

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人教版二班級體育教學(xué)心得體會共3

人教版二班級英語教學(xué)計劃

教學(xué)計劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例。下面是關(guān)于人教版二班級英語教學(xué)計劃，盼望對您有所援助。

人教版二班級英語教學(xué)計劃(一)

一、教材分析：

本冊教材強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，著重技能的培育，突出了愛好的激發(fā)，重視雙向溝通，融合學(xué)科內(nèi)容，重視敏捷擴(kuò)展，實現(xiàn)整體設(shè)計。汲取了當(dāng)今國內(nèi)外把英語作為外語教學(xué)的理論和勝利的閱歷，把這些教學(xué)理論和實踐閱歷同我國學(xué)校英語教學(xué)的實際有機(jī)結(jié)合起來，形成了適合我國英語教學(xué)基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用英語完成實際目的的語言任務(wù)。即：話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡約的溝通。

2、能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母，并簡約運(yùn)用。

3、能聽、做6個TPR活動。

4、能學(xué)會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡約的中西方文化知識。

三、教學(xué)措施：

1、融會話教學(xué)與情景表演之中

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來援助進(jìn)行單詞教學(xué)。

3、利用讀寫課等時間對同學(xué)進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)

4、著重同學(xué)英語思維技能的培育，盡可能讓同學(xué)形象的感知語言，形成一

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——文章來源網(wǎng)絡(luò)，僅供參考

定的英語思維。

5、調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，鼓舞同學(xué)主動參加到課堂教學(xué)中去。

6、豐富同學(xué)的課余生活，讓英語貫穿同學(xué)的生活中。

四、課時安排：

周次教材內(nèi)容總課時

2Unit1:Welcomebacktoschool6

2Unit2:Myfamily6

2Unit3:Howmany6

1Recycle13

2Unit4:Doyoulikepears?6

2Unit5:Whereismyruler?6

2Unit6:Atthezoo6

1Recycle2

人教版二班級英語教學(xué)計劃(二)

一、指導(dǎo)思想：

教學(xué)工作，緊緊圍圍著本校的教學(xué)工作計劃，結(jié)合本學(xué)期工作要點，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，全面落實仔細(xì)貫徹落實老師的“備、教、批、輔、考”。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，突出工作創(chuàng)新，開展切合實際的教學(xué)活動，提高課堂教學(xué)水平，促進(jìn)自身進(jìn)展，提升同學(xué)的綜合素養(yǎng)，特制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃。

二、個人業(yè)務(wù)

作為一名老師,除了要具備良好的思想品德,高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)期結(jié)合學(xué)校工作及個人練功計劃安排，我將著重教材教法功的理論研修及英語口語訓(xùn)練，每天安排肯定的時間不斷為自己充電,持之以恒，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，使業(yè)務(wù)水平再上新臺階。

三、英語教學(xué)工作

在本學(xué)期我擔(dān)負(fù)二班級的英語教學(xué)。教學(xué)學(xué)校低班級英語，面對全體同學(xué)，以同學(xué)的進(jìn)展為宗旨,始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好放在首位，留意分層教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)端正學(xué)習(xí)立場，掌控良好的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期的英語教學(xué)，我從以下幾個方面做起：

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(一)教學(xué)目的任務(wù)

1、能按四會、三會的要求掌控所學(xué)單詞。

2、能按四會要求掌控所學(xué)句型。

3、能運(yùn)用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡約的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的援助下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。

7、能運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，已學(xué)過的歌謠。

(二)教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌控所學(xué)單詞。

2、能按四會要求掌控所學(xué)句型。

3、能運(yùn)用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡約的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的援助下，聽懂清楚的話語和錄音。

(三)主要措施

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓同學(xué)在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證同學(xué)英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進(jìn)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

3、培育同學(xué)拼讀音標(biāo)的技能，確保同學(xué)自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。

人教版二班級英語教學(xué)計劃(三)

一、同學(xué)現(xiàn)狀分析：

二班級的同學(xué)大部分在一班級的英語訓(xùn)練過程中，已經(jīng)有了肯定的英語知識的掌控。但在英語基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中還要更多的訓(xùn)練，更多語感和語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，為了讓孩子養(yǎng)成正確良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法和技能技巧，讓每個孩子大膽自信

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的說英語，我盡可能多的留意孩子英語口語訓(xùn)練，盡可能多的創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，在此基礎(chǔ)上灌輸英語知識，提高英語學(xué)習(xí)愛好。針對本學(xué)期新轉(zhuǎn)來的同學(xué),由于沒有經(jīng)過嚴(yán)格的英語培訓(xùn)學(xué)習(xí),部分同學(xué)的英語基礎(chǔ)較差,對于班級同學(xué)學(xué)習(xí)程度有差異,分組進(jìn)行有針對性的英語教學(xué),使較差的同學(xué)有足夠的信心張嘴說英語,對于好同學(xué)能積極培育.

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.新起點英語(NewStandardEnglish)第三冊是提供學(xué)校二班級上學(xué)期運(yùn)用的，系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語字母和一些字母歌謠，為以后同學(xué)學(xué)習(xí)，記憶單詞打下基礎(chǔ)，同時學(xué)習(xí)如何表達(dá)天氣，時間，家庭,活動(包括學(xué)校內(nèi)和學(xué)校外的兩部分活動).打電話,做游戲,兒童節(jié),以及簡約的方位表達(dá)和問路等等的日?；顒颖磉_(dá)方法。分類如下:Weather,Family,Activities,Telephone,Games,Children’sDay,Direction,Places.

2.協(xié)作外教老師進(jìn)行口語課的教學(xué)活動，利用可以利用的機(jī)會創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，使同學(xué)在情境中學(xué)習(xí)英語，大膽說英語，表現(xiàn)自己，使同學(xué)大膽說，積極做，努力唱。

三、教材分析：

全書共分11個模塊，內(nèi)含1個復(fù)習(xí)模塊。每個模塊分兩個單元。一般狀況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供假設(shè)干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌或小詩的學(xué)習(xí)。課時安排：本冊共11個模塊(其中一個復(fù)習(xí)模塊)，每個模塊用6個課時。一周完成6課時，其中包括復(fù)習(xí)課和測試課，利用晚自習(xí)和早讀進(jìn)行英語口語輔導(dǎo)培訓(xùn).測試.。四、教具預(yù)備：錄音機(jī)、多媒體、生字詞、掛圖。情景創(chuàng)設(shè)中的道具等等。

五、教學(xué)目的：

1.培育同學(xué)的語感和節(jié)奏感、加強(qiáng)學(xué)習(xí)愛好。

2.提高發(fā)音的正確性、學(xué)習(xí)應(yīng)用日常用語。

3通過學(xué)習(xí)了解西方文化、風(fēng)俗世情。

六、教學(xué)重難點：

1重點強(qiáng)化對知識的應(yīng)用，在日常生活中更多的應(yīng)用。

2重點強(qiáng)化對知識掌控的精確性、多聽多練。

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七、教學(xué)措施：

首先，要求同學(xué)能運(yùn)用語言、學(xué)會組織和制造英語環(huán)境。突破訓(xùn)練口語的表達(dá)，他們處于學(xué)?；A(chǔ)教育低段，要求同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，著重語法知識的正確灌輸。

其次，口語教學(xué)工作，與外籍老師共同探討如何實施英語教學(xué)，讓同學(xué)和外籍老師多接觸、多溝通，多了解西方文化。培育同學(xué)說英語的自信心。要掌控音標(biāo)的識讀，在教英語字母的同時貫穿音標(biāo)的學(xué)習(xí)。同時要積極為孩子制造一個輕松，愉悅有趣的英語會話環(huán)境。

再次是進(jìn)行同學(xué)的培優(yōu)轉(zhuǎn)差：先對基礎(chǔ)較差的同學(xué)進(jìn)行特別輔導(dǎo)，針對英語基礎(chǔ)進(jìn)行補(bǔ)充灌輸，爭取全班共同進(jìn)步。然后對英語基礎(chǔ)較好的孩子，利用課堂，課外時間，抓知識精確性，擴(kuò)展知識面。提高英語水平。為各項英語活動做預(yù)備。

人教版二班級英語教學(xué)計劃(四)

一、著重同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

二班級同學(xué)已學(xué)過一年的英語，大部分同學(xué)對英語比較感愛好，但對于他們來說，更重要的是，要著重同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。為此，我在教學(xué)過程中特別著重培育同學(xué)誦讀英語的好習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)流利讀出單詞;要求同學(xué)回家實時復(fù)習(xí)、聽磁帶，要求每天聽讀，聽時，用手指讀。但由于家長重視不同，部分同學(xué)卻沒有跟著要求去做，有時也很難跟進(jìn)。

二、鼓舞同學(xué)大膽開口“說”

由于同學(xué)剛剛接觸英語，它作為低班級的一門愛好課，目的在于激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，鼓舞同學(xué)大膽地開口說英語為目標(biāo)，因此，我絕不會否認(rèn)任何一位同學(xué)，在教學(xué)過程中，我充分確定了每一位同學(xué)，實行賞識教學(xué)。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂效率

在課堂上，我仔細(xì)授課，運(yùn)用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育同學(xué)。教同學(xué)做游戲、唱英語歌等來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，著重以同學(xué)為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。同學(xué)有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。

四、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累閱歷

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由于本人對低班級英語教學(xué)的閱歷甚少，自己的知識又有限，在教學(xué)的同時，我很有意識地進(jìn)行反思,探究適合低班級的教學(xué)方法，又加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野;既上心收集有助于英語課堂教學(xué)的各種游戲資料，又常聽錄音訂正自己的語音語調(diào)。

另外，本學(xué)期我還承受了學(xué)校年度復(fù)評中二班級英語的教學(xué)任務(wù)，我展示的課例Whattimeisit?得到了聽課老師的高度評價，也給他們留下了深刻印象，教學(xué)效果良好。這給了我很大的鼓舞，也對低班級的口語教學(xué)加強(qiáng)了信心。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了許多，收到的回報也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充足;同事的援助，使我干勁十足;同學(xué)的渴求，使我信心倍增。以后，我會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成果。我相信有耕耘總會有收獲!

人教版二班級英語教學(xué)計劃(五)

一.同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析：