實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)萬能模板4篇

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試驗(yàn)心得體會(huì)萬能模板最新1

高校試驗(yàn)室是培育高層次人才和開展科學(xué)討論的重要基地。在西方發(fā)達(dá)國家，學(xué)校對(duì)培育同學(xué)的動(dòng)手技能是非常重視的，這一問題近年來也越來越受到我國教育界人士的廣泛重視。為了提高同學(xué)的動(dòng)手技能，讓同學(xué)做相關(guān)實(shí)訓(xùn)并完成單片機(jī)試驗(yàn)報(bào)告，在試驗(yàn)的形式上著重培育同學(xué)的試驗(yàn)技能和動(dòng)手技能。從單片機(jī)試驗(yàn)心得中同學(xué)就可以總結(jié)出大量的閱歷以適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的進(jìn)展。

學(xué)習(xí)單片機(jī)這門課程，要掌控單片機(jī)指令系統(tǒng)中匯編語言各種基本語句的意義及匯編語言程序設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法，以及單片機(jī)與其他設(shè)備相連接的輸入輸出中斷等接口技術(shù)。使同學(xué)從硬件軟件的結(jié)合上理論聯(lián)系實(shí)際，提高動(dòng)手技能，從而全面掌控單片機(jī)的應(yīng)用。

試驗(yàn)教學(xué)的全過程包括認(rèn)識(shí)、基礎(chǔ)、綜合3個(gè)階段。以往的單片機(jī)試驗(yàn)是進(jìn)行軟件的編制和調(diào)試，與實(shí)際應(yīng)用中的硬件電路相脫節(jié)。使同學(xué)缺乏硬件設(shè)計(jì)及調(diào)試分析技能，對(duì)單片機(jī)如何構(gòu)成一個(gè)單片機(jī)最小應(yīng)用系統(tǒng)，缺乏認(rèn)識(shí)。單片機(jī)試驗(yàn)板，通過計(jì)算機(jī)連接仿真器在試驗(yàn)板上把硬件和軟件結(jié)合起來一起調(diào)試，

軟件的修改也特別方便，軟件和硬件調(diào)試都通過后，把程序固化在eprom當(dāng)中，插上8051單片機(jī)構(gòu)成一個(gè)完整的單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)。

一、單片機(jī)試驗(yàn)板的構(gòu)成及基本功能

單片機(jī)試驗(yàn)板，它由*，*鍵盤及顯示器組成。其中*內(nèi)有*個(gè)ram單元，接6個(gè)7段碼顯示器和8個(gè)按鍵作輸入。串行口連接*串行口轉(zhuǎn)換芯片，p1口留出作為一些掌握量的輸入輸出用以擴(kuò)展運(yùn)用。在試驗(yàn)板上可編寫鍵盤掃描程序、顯示程序、時(shí)間的設(shè)定及計(jì)時(shí)程序、從鍵盤上輸入兩個(gè)加數(shù)或減數(shù)顯示結(jié)果程序、位變量的規(guī)律運(yùn)算程序及串行口和上位機(jī)通訊程序等，還可和其它課程相結(jié)合，進(jìn)行試驗(yàn)。例如，《電子測(cè)量》課程中各種頻率的測(cè)量，可通過*單片機(jī)*口輸入被測(cè)量，由單片機(jī)來進(jìn)行檢測(cè)和顯示，把幾門課程結(jié)合在一起學(xué)習(xí)，使課程有連續(xù)性，也提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。由于p1口通過插座引出，也可外部擴(kuò)展a/dd/a等其他接口芯片，以構(gòu)成新的應(yīng)用系統(tǒng)。

二、單片機(jī)試驗(yàn)板的衍生功能

此單片機(jī)試驗(yàn)報(bào)告中的試驗(yàn)板是一個(gè)單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的硬件電路。有鍵盤輸入和顯示輸出，在這個(gè)基礎(chǔ)電路上通過p1口對(duì)不同檢測(cè)或掌握對(duì)象還可衍生出各種應(yīng)用來。例如：時(shí)間的設(shè)置及顯示、溫度的檢測(cè)及掌握等，在此試驗(yàn)板上，編寫相應(yīng)的軟件即可，否那么，只在計(jì)算機(jī)上模擬調(diào)試軟件，那么無法了解單片機(jī)接口中各種掌握信號(hào)的運(yùn)用。還可援助同學(xué)學(xué)會(huì)分析問題和解決問題的技能。這在單片機(jī)試驗(yàn)報(bào)告中都要表達(dá)出來。

試驗(yàn)心得體會(huì)萬能模板最新2

生物試驗(yàn)室在本學(xué)期的工作中，根據(jù)開學(xué)前提出的工作計(jì)劃，工作目標(biāo)，充分挖掘試驗(yàn)內(nèi)在潛力，順當(dāng)圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)試驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。

1.常規(guī)管理。

仔細(xì)安排試驗(yàn)，按要求實(shí)時(shí)把試驗(yàn)通知單送達(dá)試驗(yàn)老師在試驗(yàn)教學(xué)中，開出了教學(xué)大綱所要求的全部分組試驗(yàn)開出率均達(dá)100%。＂開出全部試驗(yàn)，面對(duì)全體同學(xué)＂。強(qiáng)化＂兩全＂，試驗(yàn)教學(xué)才能落到實(shí)處，而試驗(yàn)教學(xué)過程的常規(guī)管理徑直影響試驗(yàn)教學(xué)的效果。因此在管理上我做到：確保課堂上不涌現(xiàn)疏漏，確保試驗(yàn)過程中遇到儀器涌現(xiàn)故障時(shí)不慌亂，保證明驗(yàn)正常有序地進(jìn)行。課前備好試驗(yàn)用品。在試驗(yàn)課前，務(wù)必預(yù)備好試驗(yàn)所需的全部?jī)x器材料，并使之處于完好的運(yùn)用狀態(tài)。與試驗(yàn)老師親密協(xié)作，相互合作，共同輔導(dǎo)同學(xué)試驗(yàn)，確保試驗(yàn)教學(xué)順當(dāng)完成。

2.試驗(yàn)設(shè)備配置好、運(yùn)用好、管理好。

配置是基礎(chǔ)，運(yùn)用是目的，管理是關(guān)鍵，管理要落到實(shí)處，行到點(diǎn)上。根據(jù)＂儀器管理運(yùn)用制度＂，平常我仔細(xì)執(zhí)行對(duì)儀器的管理。做到帳目、卡片、標(biāo)鑒、實(shí)物四統(tǒng)一。每學(xué)期清點(diǎn)一次，使物物有帳、帳物相符、帳帳相符。再如：根據(jù)儀器的性能，要求做好防蟲、防壓、防腐、避光等工作。損壞的儀器要實(shí)時(shí)修理，使儀器設(shè)備常常處于完好狀態(tài)。如對(duì)剝制標(biāo)本，骨骼標(biāo)本，昆蟲標(biāo)本要放置樟腦丸和氯化鈣，以防蟲蛀和防霉?fàn)€，并定時(shí)檢查。常常檢查顯微鏡內(nèi)的干燥劑是否失效，做到實(shí)時(shí)更換，抓好了試驗(yàn)室內(nèi)器物的運(yùn)用、保養(yǎng)、修理、檢查等各項(xiàng)管理工作。

3.加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的試驗(yàn)室安全衛(wèi)生方面的管理。

試驗(yàn)室堅(jiān)持試驗(yàn)后掃潔凈，每周天一大掃，使門、窗、臺(tái)、凳、玻璃、墻壁、天花板無污跡，無灰塵。安全節(jié)省運(yùn)用水電，試驗(yàn)室門窗關(guān)鎖實(shí)時(shí)，采用各種安全防范措施，實(shí)時(shí)清除隱患。

試驗(yàn)心得體會(huì)萬能模板最新3

探究性試驗(yàn)是同學(xué)自己帶著疑問，自己動(dòng)手進(jìn)行觀測(cè)試驗(yàn)，在試驗(yàn)過程中去探究、發(fā)覺，獲得新知識(shí)。它是培育同學(xué)科學(xué)探究技能的主要途徑，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)展同學(xué)的合作技能、實(shí)踐技能和創(chuàng)新技能。因此，探究性試驗(yàn)在中學(xué)生物教學(xué)中有著非常重要的地位和意義?，F(xiàn)就自己對(duì)探究性試驗(yàn)教學(xué)談?wù)勼w會(huì)。

一、親自動(dòng)手，激發(fā)愛好

比如“探究溫度對(duì)霉菌生活的影響”，這個(gè)試驗(yàn)無論是知識(shí)背景，還是材料用具對(duì)同學(xué)來說都沒有難度，組織試驗(yàn)也不受試驗(yàn)器材和裝備的影響，老師肯定要組織同學(xué)親自動(dòng)手做。從試驗(yàn)設(shè)計(jì)本意理解，也并不是要求同學(xué)嚴(yán)格按科學(xué)探究的七個(gè)步驟去一一完成，而是讓同學(xué)體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過程。設(shè)計(jì)的試驗(yàn)方案只要具有可操作性都應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)大膽嘗試。讓不同的組探究不同的變量對(duì)霉菌生活的影響，不僅進(jìn)展了同學(xué)的求異思維，更重要的是激發(fā)了同學(xué)的試驗(yàn)愛好。只是這個(gè)活動(dòng)需要近一個(gè)星期的觀測(cè)時(shí)間，在融洽整個(gè)活動(dòng)中要安排時(shí)間就試驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論讓同學(xué)溝通。一那么同學(xué)有勝利感；二那么讓同學(xué)體驗(yàn)完整的探究過程，為后面的學(xué)習(xí)打下伏筆。

二、規(guī)范探究性試驗(yàn)的基本程序

無論學(xué)習(xí)什么，方法最重要，探究性試驗(yàn)亦如此。在實(shí)際教學(xué)中，不少老師著重了七個(gè)步驟的記憶，忽視了七個(gè)步驟之間的因果關(guān)系和思維順次；著重了探究過程的完整性，忽視了各步驟的獨(dú)立性。所以老師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)結(jié)合已做過的探究性試驗(yàn)和教材例如讓同學(xué)理解各步驟的意義和步驟之間的聯(lián)系，從而建立完整的探究思維順次。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，老師還應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地設(shè)計(jì)針對(duì)某一步驟的強(qiáng)化訓(xùn)練，摒除同學(xué)的畏難心情。

三、科學(xué)訓(xùn)練

進(jìn)展同學(xué)的探究技能沒有探究，就沒有創(chuàng)新；沒有訓(xùn)練，就沒有技能。真剛要進(jìn)展同學(xué)的探究技能，需要要有科學(xué)的訓(xùn)練。

1、是完成教材安排的探究性試驗(yàn)，從感性認(rèn)識(shí)中培育同學(xué)的探究技能。當(dāng)然，我們完全可以依據(jù)試驗(yàn)的目的轉(zhuǎn)變?cè)囼?yàn)材料或重新設(shè)計(jì)。如“解剖觀測(cè)雞翅”這一試驗(yàn)的目的是要同學(xué)通過探究發(fā)覺由組織構(gòu)成了器官，我們可以將雞翅換為柑橘，價(jià)廉物美，效果一樣。

2、是以試題的形成對(duì)同學(xué)進(jìn)行探究思維訓(xùn)練，從理性認(rèn)識(shí)中培育同學(xué)的探究技能。目前，圍繞同學(xué)探究技能訓(xùn)練的試題不少，但還是選擇與同學(xué)已有的學(xué)科知識(shí)為背景的探究試題效果更好，同學(xué)愛好濃些。老師也可以依據(jù)同學(xué)熟識(shí)的生物學(xué)知識(shí)、事實(shí)和材料為背景編制訓(xùn)練題。

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化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)與生活生產(chǎn)休戚相關(guān)的課程?；瘜W(xué)知識(shí)的有用性很強(qiáng)，因此試驗(yàn)就顯得特別重要。

剛開始做試驗(yàn)的時(shí)候，由于同學(xué)的理論知識(shí)基礎(chǔ)不好，在試驗(yàn)過程遇到了很多的難題，也使同學(xué)們感到了理論知識(shí)的重要性。讓同學(xué)在試驗(yàn)中發(fā)覺問題，自己看書，獨(dú)立思索，最終解決問題，從而也就加深了同學(xué)對(duì)課本理論知識(shí)的理解，達(dá)到了“雙贏”的效果。在做試驗(yàn)前，肯定要將課本上的知識(shí)吃透，由于這是做試驗(yàn)的基礎(chǔ)，試驗(yàn)前理論知識(shí)的預(yù)備，也就是要事前了解將要做的試驗(yàn)的有關(guān)資料，如：試驗(yàn)要求，試驗(yàn)內(nèi)容，試驗(yàn)步驟，最重要的是要記錄試驗(yàn)現(xiàn)象等等.否那么，老師講解時(shí)就會(huì)聽不懂，這將使做試驗(yàn)的難度加大，糜費(fèi)做試驗(yàn)的珍貴時(shí)間。比如用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的試驗(yàn)要清晰各試驗(yàn)儀器的接法，假如不清晰，在做試驗(yàn)時(shí)才去摸索，這將使你極大地糜費(fèi)時(shí)間，會(huì)事倍功半。雖然做試驗(yàn)時(shí)，老師會(huì)講解一下試驗(yàn)步驟，但是假如自己沒有一些基礎(chǔ)知識(shí)，那時(shí)是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實(shí)自己也不知道做什么。做試驗(yàn)時(shí)，肯定要親力親為，務(wù)須要將每個(gè)步驟，每個(gè)環(huán)節(jié)弄清晰，弄明白，試驗(yàn)后，還要復(fù)習(xí)，思索，這樣，印象才深刻，記得才堅(jiān)固，否那么，過后不久就會(huì)忘得干干凈凈，這還不如不做。做試驗(yàn)時(shí)，老師會(huì)依據(jù)自己的親身體會(huì)，將一些課本上沒有的知識(shí)教給同學(xué)，拓寬同學(xué)的眼界，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣泛。

同學(xué)做試驗(yàn)絕對(duì)不能人云亦云，要有自己的看法，這樣就要有充分的預(yù)備，假設(shè)是做了也不知道是個(gè)什么試驗(yàn)，那么做了也是白做。試驗(yàn)總是與課本知識(shí)相關(guān)的在試驗(yàn)過程中，我們應(yīng)當(dāng)盡量減削操作的盲目性提高試驗(yàn)效率的保證，有的人一開始就趕著做，結(jié)果卻越做越忙，主要就是這個(gè)緣由。在做試驗(yàn)時(shí)，開始沒有仔細(xì)吃透試驗(yàn)步驟，忙著連接試驗(yàn)儀器、添加藥品，結(jié)果試驗(yàn)失敗，最末只好找其他同學(xué)幫忙。特別是在做試驗(yàn)報(bào)告時(shí)，由于試驗(yàn)現(xiàn)象涌現(xiàn)許多問題，假如不解決的話，將會(huì)很難的繼續(xù)下去，對(duì)于思索題，有不懂的地方，可以相互爭(zhēng)論，請(qǐng)教老師。

我們做試驗(yàn)不要一成不變和墨守成規(guī)，應(yīng)當(dāng)有改良創(chuàng)新的精神。事實(shí)上，在弄懂了試驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，我們的時(shí)間是充分的，做試驗(yàn)應(yīng)當(dāng)是游刃有余的，假如說創(chuàng)新對(duì)于我們來說是件難事，那改良總是有可能的。比如說，在做金屬銅與濃硫酸反應(yīng)的試驗(yàn)中，我們可以通過自制裝置將試驗(yàn)改進(jìn)。

在試驗(yàn)的過程中要培育同學(xué)獨(dú)立分析問題和解決問題的技能。培育這種技能的前題是同學(xué)對(duì)每次試驗(yàn)的立場(chǎng)。假如同學(xué)在試驗(yàn)這方面很隨意，等老師