【教案】主觀看物體（表現(xiàn)形體）教學(xué)設(shè)計高中美術(shù)人教版（2019）選擇性必修1繪畫

課程基本信息課例編號學(xué)科美術(shù)年級高二學(xué)期第一學(xué)期課題主觀看物體（表現(xiàn)形體）教科書書名：普通高中教科書美術(shù)選擇性必修1繪畫教學(xué)目標教學(xué)目標：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠辨識畫面中形體的表現(xiàn)方式偏向主觀還是客觀，理解主觀表現(xiàn)形體的多樣性，能夠思考客觀物象與主觀表現(xiàn)物象之間的關(guān)系。能夠?qū)λ囆g(shù)家的自畫像進行分析評價，表達自己的感受和觀點，能夠自主賞析美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生審美判斷的核心素養(yǎng)。了解藝術(shù)家們極盡創(chuàng)造力之所能，展現(xiàn)著形體在二維平面上的無限可能性，提升文化理解的能力，尊重世界多元文化，提高人文素養(yǎng)。教學(xué)重點：學(xué)生能根據(jù)主觀看物體的方法，運用主觀方式進行自畫像的創(chuàng)作。教學(xué)難點：學(xué)生能依據(jù)主觀造型的原則，創(chuàng)作出具有形式美感及有意味的形象，并建立主觀表現(xiàn)物體的信心。教學(xué)過程時間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動2分鐘25分鐘2分鐘2分鐘14分鐘導(dǎo)入啟發(fā)探究發(fā)現(xiàn)課堂總結(jié)拓展學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)評價1.在上一課“客觀看物體（認識形體）”，我們認識了光影、明暗、結(jié)構(gòu)等，學(xué)會了客觀看物體。我們每個人都是個體，都有主觀要去表達自己內(nèi)心感受的愿望，那么怎樣去表達呢？本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)如何去表現(xiàn)形體？2.真實的形體雖然是固定的，但每個人對形體的理解則各有不同。根據(jù)自己的意圖與主觀能動性來控制形體的表現(xiàn)是每一位藝術(shù)家進行創(chuàng)作時的根本訴求。形體在這一過程中展現(xiàn)了怎樣的活力？畫家們又創(chuàng)造出了哪些獨特的形體表現(xiàn)方式？你聽過自己說話的錄音嗎？有沒有發(fā)現(xiàn)自己的聲音聽起來竟然怪怪的，和預(yù)期的不一樣？很多人都有此同感，就好像一個人對自己與別人對自己的認識之間存在差別，這在繪畫中的體現(xiàn)尤其明顯。畫家對描繪對象的認識會大大影響他在畫面效果上的呈現(xiàn)——同一個描繪對象會以不同的面貌出現(xiàn)在不同的藝術(shù)家的作品中。你能理解這是為什么嗎？同學(xué)們討論交流一下，除了具體事物，我們對概念也有著不同的認識偏好。請你描述一下“美”與“丑”的概念，然后和其他同學(xué)交換想法，看一看你們的意見有哪些不同。比如形容一個人的美與丑，不單單是看外表，還要看內(nèi)心的善惡。3.藝術(shù)家的面孔。自畫像是藝術(shù)家們經(jīng)常選擇的一個表現(xiàn)主題，著名的藝術(shù)家基本都為自己畫過像。自畫像易于體現(xiàn)畫家的風(fēng)格與個性，很少受到別人對畫面的要求與約束，因此豐富多樣的對形體的自由表達得以在作品中充分體現(xiàn)，并在畫家本人有意識地重塑中達到高于真實的境界。如果我們將所有藝術(shù)家的自畫像按時間順序擺在一起，就如同呈現(xiàn)了一部小型美術(shù)史，能生動地體現(xiàn)時代的變遷及形體自由表現(xiàn)的豐富性。這是一幅張仃的自畫像，張仃是我國現(xiàn)代著名的藝術(shù)家、教育家，他很喜歡自由自在的畫畫，以表達自己的情感和對藝術(shù)的感悟。這幅漫畫極其概括，畫家抓住自己的樣貌特征，以簡練的筆法聚焦重點，沒有多余的細節(jié)，顯得更加純粹。同時畫家在表現(xiàn)手法上采用了主觀處理的方式，運用夸張的手法有意強化了自己的特征，如大額頭、細眼睛、直鼻子，而嘴和下巴都省略了，這樣更能突出五官的上半部分。寥寥數(shù)筆就把頭發(fā)的質(zhì)感和走向表現(xiàn)得生動形象。4.我們再來看看幾幅中國藝術(shù)家的自畫像。明代中期四大畫家之一的沈周自畫像，工筆設(shè)色，造型嚴謹。5.清代著名畫家任熊，“海派”藝術(shù)的代表人物之一。其自畫像神態(tài)刻畫細致入微，十分寫實。任熊對衣紋的勾畫向來十分精彩，鐵畫銀鉤，很見功力。所題款字也是十分有力，與畫法同出一轍。6.中國當代著名油畫家、教育家，中國油畫家學(xué)會主席詹建俊。他認為素描是油畫造型的基礎(chǔ)，如果沒有扎實的素描寫實造型基礎(chǔ)，就不可能從事油畫創(chuàng)作，夸張變形也無從談起。7.剪花娘子庫淑蘭，中國民間剪紙藝術(shù)杰出的代表人物之一，中國民間工藝美術(shù)大師。這幅作品中的這個女神雍容華貴儀態(tài)萬方，她既是庫淑蘭的心中偶像又是一個完美的藝術(shù)形象。這個藝術(shù)形象充分的標志著當?shù)厝藰闼氐膶徝烙^，即"大臉盤高鼻梁，膚色白皙眼睛大，眼黑口型小"的人是為美人。8.再來看看外國藝術(shù)家的自畫像。凡高，荷蘭人，長年生活在法國,是后印象派的重要畫家。他努力按自己的認識表現(xiàn)世界，強調(diào)用色彩突出主題的繪畫風(fēng)格。在他的畫中，總是一片色彩和筆觸的狂歡，這種畫面所造成的氣氛效果表現(xiàn)出一種罕見的旺盛的生命力。這幅《自畫像》也是如此。9.保羅·塞尚，法國后印象主義畫派畫家。他被譽為"現(xiàn)代藝術(shù)之父"。他認為形狀和色彩是不可分離的。用幾何的筆觸在平面上涂色，逐漸形成畫的表面。他主張不要用線條、明暗來表現(xiàn)物體，而是用色彩對比。他采用色的團塊表現(xiàn)物象的立體和深度，利用色彩的冷暖變化造型，用幾何元素構(gòu)造形象。這幅《自畫像》也是如此。10.德國杰出的版畫家凱綏?珂勒惠支是現(xiàn)代美術(shù)史上最早以自己的作品反映無產(chǎn)階級生活和斗爭的版畫家之一，在我國革命美術(shù)運動中的影響極為深遠，20世紀30、40年代，不少中國進步木刻青年，無論是創(chuàng)作思想或是表現(xiàn)技法，都受到過珂勒惠支的影響。這幅木版畫《自畫像》隱然可見她的悲憫，憤怒和慈祥。11.弗里達·卡羅，墨西哥著名女畫家，她身患殘疾，卻天性活潑好動，很少抱怨，以自己的性格魅力和美術(shù)創(chuàng)作深深地吸引著人們。12.二維中的形體繪畫的魅力，在于人類將視覺認知經(jīng)抽象升華為二維的、更簡單形式的表現(xiàn)方式，形與體正是這一轉(zhuǎn)化過程中被提取出來的關(guān)鍵元素。以所謂的“科學(xué)”方式模擬并再現(xiàn)物像為目的的繪畫在整個繪畫藝術(shù)史中僅僅占據(jù)一小部分時間，在其余的時間與空間里，世界各地的藝術(shù)家們極盡創(chuàng)造力之所能，展現(xiàn)著形體在二維平面上的無限可能性。13.中國畫中常用留白的手法表現(xiàn)形體間，起到了不減反增的神奇效果。我們來看看仇英的《赤壁圖》，此圖是明代畫家仇英所畫三幅《赤壁圖》中的一幅。畫家在畫面中的大部分區(qū)域留白，但觀眾絲毫不會感覺留白的區(qū)域是空的，相反，會感覺空白處很飽滿，河水與水上的輕霧在未動一筆的情況下被表現(xiàn)得非常到位。有別于西方具象寫實繪畫面面俱到的表現(xiàn)方式，中國畫中常用留白的手法表現(xiàn)形體空間，起到了不減反增的神奇效果。14.來看這幅南宋畫家梁楷的《潑墨仙人圖》在這幅畫中，仙人的左臂在腰部附近消隱于一片淡墨之中，但觀眾依然能感覺到消失部分的狀態(tài)。單獨看仙人的右臂，雖絲毫沒有手臂與衣袖的特征，但仙人聳肩、向前擺袖的動作卻躍然紙上。在中國人的繪畫思維中，表現(xiàn)形體的意象通常優(yōu)先于表現(xiàn)形體本身，而在處理形體的過程中，“寫”的意識往往高于“畫”，所以稱為“寫意”。11.同學(xué)們思考與探究一下15.辨識形體是人類的本能，但對于繪畫而言，這只是開始。在學(xué)習(xí)表現(xiàn)形體的過程中，我們應(yīng)該描繪什么，如何描繪，還需要掌握什么知識與技巧？我們應(yīng)該描繪外形輪廓和立體空間，掌握美術(shù)語言、認識形體的方法、美術(shù)工具的熟練使用等。16.看看藝術(shù)家是如何運用圖案式繪畫風(fēng)格來表達的。來自世界各地不同文明的相當一部分藝術(shù)家沒有選擇“科學(xué)”的寫實再現(xiàn)方式來處理繪畫中的形體。人類早期的繪畫都有著圖案式的繪畫風(fēng)格，對形體的特點、精神與規(guī)律的把握格外執(zhí)著，這同我國民間美術(shù)對形體的處理方式如出一轍。形體在這些藝術(shù)家的作品中變得靈活自由，它們被多角度呈現(xiàn)，最終使得不同的文化呈現(xiàn)出多姿多彩的面貌。17.愛爾蘭《凱爾經(jīng)》古書籍局部這是一部泥金裝飾手抄本，有著華麗裝飾圖案的圣經(jīng)福音手抄本，是早期平面設(shè)計的范例之一。每篇短文的開頭都有一幅插圖，總共有兩千幅。它是西方書法的代表作，亦代表了海島藝術(shù)繪畫的高峰。它也被大眾認為是愛爾蘭最珍貴的國寶。凱爾經(jīng)的奢華和復(fù)雜性遠遠超過其它的海島福音書，他的設(shè)計結(jié)合了傳統(tǒng)的基督宗教圖案和海島藝術(shù)的典型旋轉(zhuǎn)圖案。18.這一幅民間剪紙《金拐官磨豆腐》，出自黃土地樸實平凡的母親高鳳蓮之手。她的剪紙作品獨樹一幟，風(fēng)格粗獷質(zhì)樸、抽象生動，具有深厚的藝術(shù)功底和超群的工藝技藝。意大利畫家波丘尼的油畫《城市的興起》他是未來主義畫派的核心人物，不僅是這個運動的推動者，也是這個運動的杰出理論家。在這幅畫中，他追求"勞動、光線和運動的偉大綜合"。畫面前景是一匹巨大的紅色奔馬，它充滿活力，揚蹄前進， 在它前面，扭曲的人物如紙牌般紛紛倒下。19.吳大羽的油畫《公園的早晨》，吳大羽是我國現(xiàn)代抽象繪畫的拓荒者之一，他的藝術(shù)多取法于法國現(xiàn)代繪畫諸流派。他早年所作的大幅具象繪畫，色彩強烈、視覺沖擊力強。及至晚年，他的繪畫作品多為抽象、半抽象風(fēng)格，形象含蓄意象、意味深遠，色彩濃郁絢麗、對比鮮明，筆觸游動暢達、收放自如……形色交融間盡顯東方藝術(shù)之神韻。20.看這幅古羅馬鑲嵌畫，古羅馬帝國時期的工匠將不同顏色的幾何形堅硬巖石塊排列組合成一條生動的魚形鑲嵌裝飾畫，這與我們常見的馬賽克的原理相同，即將單一的沒有意義的顏色塊以合理的方式組織在一起，觀眾就可以從中獲取關(guān)于形體的正確的視覺信息。請使用類似的造型方法，用點的集合描繪一個你覺得有意義的人、物品或場景，看看能否從新的形體表達方式中獲得意料之外的視覺靈感。21.本節(jié)課創(chuàng)意表達，請你借用照片或鏡子，參考課本中的學(xué)生自畫像作業(yè)，用漫畫、速寫、素描等不同的形式畫出自己的自畫像并與同學(xué)分享，向他們描述你的想法，看看大家對你的作品如何評價。這里，老師給同學(xué)們做一下示范（示范小視頻）。22.本節(jié)課的學(xué)習(xí)評價標準評價內(nèi)容優(yōu)秀良好達標不達標認真傾聽認真傾聽教師的講解,積極思考并回答問題,能提出有思考性的問題和見解。認真傾聽教師的講解,針對問題進行思考，能回答問題。在規(guī)定時間內(nèi)傾聽教師的講解，能答出教師提出的部分問題。不認真傾聽教師的講解，回答問題的質(zhì)量差，有違反課堂紀律的情況出現(xiàn)。動手實踐認真繪制自畫像，畫面質(zhì)量好，線條流暢，比例準確，布局合理，造型獨特，能運用夸張變形的方法處理畫面。認真參與自畫像的繪制，質(zhì)量較好