初中語文24《賣炭翁》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

初中語文24《賣炭翁》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計初中語文《賣炭翁》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.反復(fù)誦讀詩歌，背誦詩歌。

2.了解賣炭翁生活的艱辛，品析賣炭翁、宮使的形象。

3.體會詩人對勞動人民的深切同情和對統(tǒng)治階級的殘暴的憤怒與抗議。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：了解賣炭翁生活的艱辛，品析賣炭翁、宮使的形象。

教學(xué)難點：體會詩人對勞動人民的深切同情和對統(tǒng)治階級的殘暴的憤怒與抗議。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)唐代現(xiàn)實主義詩人白居易的作品《賣炭翁》。心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)效率會更高。請齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、設(shè)疑自探：復(fù)述故事

這首詩講述了一個什么故事？

小結(jié)：一個賣炭翁辛苦燒的一車炭最終被宮使用半匹紅紗一丈綾掠奪一空。

三、合作互探：透視故事

1.字里行間悟深情

我們了解了故事的大概內(nèi)容，但是僅僅停留在故事本身是不夠的，我們還要善于透視故事，把故事看穿——看穿作者通過這個故事到底要告訴我們什么。

溫馨提示：先自主閱讀，做好圈點批注,再在小組內(nèi)交流。

請用“我透過故事___________（人物描寫、表現(xiàn)手法），看到了__________。"的句式說話。

預(yù)設(shè)：

（1）滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。外貌描寫，形象刻畫了賣炭翁悲苦的形象，寫出了他年事已高和勞動艱辛。

（2）賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。肖像描寫，心理描寫。一問一答。寫出了生活的艱辛和困苦。本應(yīng)因“衣單”盼天氣暖和，卻為了炭價高一點而“愿天寒"的矛盾心理，點出賣炭翁的無奈和艱難，表現(xiàn)了勞動人民生活的艱辛?！翱蓱z”一詞傾注了作者對賣炭翁無限的同情。

（3）夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。動作描寫，路遠(yuǎn)、車重、天寒、人苦。形象寫出了賣炭翁運炭辛苦，生活艱難困苦，同時也表現(xiàn)了賣炭翁滿懷希望。

（4）翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。外貌描寫，“翩翩"形容輕快的樣子，這里表現(xiàn)了宮使得意忘形，橫沖直撞、驕橫無理的樣子，與賣炭翁為生活操勞的凄慘形象形成了鮮明的對比，揭露了唐代“宮市”的罪惡。

（5）手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。動作描寫，一連串的動作刻畫出宮使蠻不講理、橫行霸道、仗勢欺人的丑惡面目。

（6）一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。“半匹紅紗一丈綾"與“一車炭，千余斤”這樣的價值反差，對滿懷希望、賴以活命的賣炭翁來說，是最大的嘲弄、最殘酷的傷害。宮使強奪去的不僅僅是千余斤木炭，更是他生活的希望和權(quán)利。

小結(jié)：

通過對人物的描寫以及對比手法的運用，表現(xiàn)出賣炭翁的年邁蒼老、貧困艱難、凄慘悲苦的，和宮使的驕橫跋扈、蠻不講理、仗勢欺人。流露出作者對賣炭翁深深的同情和對宮使的批判。

2.細(xì)品標(biāo)題探本質(zhì)

你們的表現(xiàn)非常好，有一雙慧眼，善于透過故事，讀懂故事。如果從作者寫作意圖（目的）的角度給課文另擬一個標(biāo)題，你會怎樣重擬標(biāo)題呢？

學(xué)生回答與交流

其實，作者本人也擬了一個標(biāo)題。我們來看看——

“苦宮市也"

“苦”是“以……為苦，認(rèn)為……苦"的意思。為什么說是“苦宮市也”，一起看看寫作背景。

小結(jié)：詩人借這個故事不僅僅是向我們展示賣炭翁的悲劇命運，批判宮使的驕橫欺人，更是控訴“宮市"制度的罪惡，揭露統(tǒng)治階級對貧苦百姓的剝削，具有深刻的社會意義。

四、質(zhì)疑再探：比較故事

這樣的事情其實不是第一次發(fā)生。其實，這個故事是有原型的

1.原來真實發(fā)生的事情，跟白居易寫的這個故事之間有些不同，有哪些不同？

學(xué)生回答并小結(jié)

青年—老翁勞力：一強一弱

賣柴—賣炭工序：一簡一繁

夏天—隆冬時令：一暖一冷

皇帝—沒出場結(jié)局：一正一反

2.大家思考一下，是用原型故事把它原封不動的講出來更好呢，還是像白居易這樣加工一下更好呢？

學(xué)生交流并小結(jié)：

作者對原型材料作藝術(shù)加工，在寫作上稱為“典型化”。通過典型化加工，更有針對性，指向了當(dāng)時那個社會現(xiàn)狀，更能夠揭示老百姓日子的艱難、統(tǒng)治階級的殘酷，更有批判的力量。更能夠引起讀者共鳴。

溫馨提示：我們平常寫文章，也要注意對材料原型的加工，讓它更加典型，內(nèi)容更集中，表現(xiàn)更深刻，這是我們寫作要注意的。

五、主旨?xì)w納：

六、拓展延伸：續(xù)寫故事

從南山到長安，那么遙遠(yuǎn)，又那么難行，當(dāng)賣炭翁“市南門外泥中歇”的時候，已是牛困人饑，好不容易燒成的千余斤木炭，被宮使殘酷掠奪。他拿著宮使給的破舊綢布，一步一步艱難地往終南山走去……