《廢紙巧利用》教學(xué)設(shè)計

一、活動主題的提出背景：同學(xué)們，在我們的校園里每天見到的生活垃圾最多的是什么？其實(shí)，自從我們智慧的祖先發(fā)明了紙，人們和紙制品就結(jié)下了不解之緣，每天都離不開它。紙制品給我們的生活帶來了方便的同時，也帶來了環(huán)境污染的嚴(yán)重后果。因此，研究廢紙就成了一件很有意義的事情。二、活動目標(biāo)：知識與能力：通過本次活動，使學(xué)生認(rèn)識到作為廢物的紙張對環(huán)境污染的危害，了解在自己身邊廢紙污染的情況。過程與方法：通過相互交流尋找到一些減少廢紙，變廢為寶的金點(diǎn)子，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象能力，動手能力。情感態(tài)度與價值觀：通過活動增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣。三、活動對象：四年級四、活動時長：2周五、活動過程設(shè)計：第一階段：《廢紙巧利用》選題指導(dǎo)課一、指導(dǎo)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會圍繞主題提出問題，并能根據(jù)根據(jù)所提問題制定研究方案。二、活動準(zhǔn)備：看看班級垃圾桶里最多的垃圾是什么？看看家里垃圾桶里最多的垃圾是什么？你今天有扔過廢紙嗎？你有好好利用紙張嗎？三、指導(dǎo)時間：1課時四、指導(dǎo)過程：1．確定活動主題《廢紙巧利用》，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題生成子課題，根據(jù)子課題分組，選組長。2．各小組制定活動方案子課題組長組員研究內(nèi)容研究方法組內(nèi)分工研究過程中所遇到的困難指導(dǎo)點(diǎn)：活動方案是否可行？研究方法是否合適？組內(nèi)分工是否合理？五、課堂總結(jié)第二階段：《廢紙巧利用》中期指導(dǎo)課一、指導(dǎo)目的：學(xué)生在調(diào)查自己、家里、班級產(chǎn)生的廢紙時，用合適的方法將調(diào)查結(jié)果記錄下來。訪談人們對待廢紙產(chǎn)生的態(tài)度時，訪談對象的面要廣、問題要直白、要能層層深入。觀察廢紙的產(chǎn)生要有心、要持續(xù)、要及時記錄。探究減少廢紙的產(chǎn)生，要采取用觀察、訪談、查資料、體驗等多種方法。二、指導(dǎo)準(zhǔn)備：學(xué)生圍繞廢紙開展下列活動：調(diào)查一周自己、家里、班級產(chǎn)生了多少廢紙？訪談：人們怎么對待產(chǎn)生的廢紙？同學(xué)、社會上的人。觀察：生活中廢紙是怎么產(chǎn)生的？探究：如何減少產(chǎn)生廢紙？生活中人們?nèi)绾翁幚韽U紙？三、指導(dǎo)時間：一課時。四、指導(dǎo)過程：導(dǎo)入：由前期開展的《廢紙巧利用》談起，回顧各組開展的活動。分組交流：a、調(diào)查：一周自己產(chǎn)生了哪些廢紙？一周家里產(chǎn)生了哪些廢紙？一周班級里產(chǎn)生了哪些廢紙？教師指導(dǎo)：①用合適的方式進(jìn)行記錄：表格的設(shè)計：數(shù)據(jù)的統(tǒng)計：數(shù)據(jù)的分析：②要堅持、不遺漏。b、訪談：人們怎么對待產(chǎn)生的廢紙？同學(xué)、社會上的人。指導(dǎo)點(diǎn)：訪談對象的面要廣、問題要直白、要能層層深入。指導(dǎo)點(diǎn)：要有心、要持續(xù)、要及時記錄。d、探究：如何減少產(chǎn)生廢紙？指導(dǎo)點(diǎn)：要采取用觀察、訪談、查資料、體驗等多種方法。拓展與延伸：生活中人們?nèi)绾翁幚韽U紙？交流隨便一扔；回收；二次設(shè)計運(yùn)用。設(shè)計利用。第三階段：組合筆筒的制作——廢紙巧利用教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：初步了解廢紙盒可以再利用，學(xué)習(xí)并掌握組合筆筒的制作方法，并能靈活運(yùn)用此方法創(chuàng)作廢紙作品。通過對廢紙盒的改造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手能力和分工合作能力。過程和方法：通過小組合作探究將廢紙盒改造成組合筆筒。情感態(tài)度與價值觀：通過對廢紙盒再利用研究興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的環(huán)保節(jié)約意識，在制作作品的過程中，提升學(xué)生合作與創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解廢紙盒再利用的重要性，并掌握組合筆筒的基