原創(chuàng)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教案3 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元（章節(jié)、組）教材分析單元要求1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)，并注意書寫工整。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)“>”“<”“=”的含義，知道用詞語(yǔ)（小于、大于、等于）來描述5以內(nèi)的數(shù)的大小。4、使學(xué)生初步知道加、減法的含義，會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。5、能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。重點(diǎn)使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)，并注意書寫工整。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。使學(xué)生認(rèn)識(shí)“>”、“<”、“=”的含義，知道用詞語(yǔ)（小于、大于、等于）來描述5以內(nèi)的數(shù)的大小。使學(xué)生初步知道加、減法的含義，會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加、減法。難點(diǎn)教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感，符號(hào)感。課題1―――5的認(rèn)識(shí)及書寫課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第14面―第16面，完成第18頁(yè)的第1、2、4、5題。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫1―5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，

2、能用1―5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。

3、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)寫1―5各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備師：各種動(dòng)物的卡片5張以內(nèi)，1―5的數(shù)字卡片，5根小棒。

生：1―5的數(shù)字卡片，5根小棒。教學(xué)過程個(gè)性化修改一、導(dǎo)入：

出示主題畫：

問：你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)1―――5各數(shù)

（一）認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)

1、認(rèn)識(shí)1

（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生回答）

師：凡是象這樣：1個(gè)人、1條狗等都可以用數(shù)字1表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？

（3）請(qǐng)你拿出1根小棒

2、認(rèn)識(shí)2（教學(xué)方法同上）

3、認(rèn)識(shí)3

（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說一說。

師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

（3）請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。

4、認(rèn)識(shí)4、5

（教學(xué)方法同上）

（二）、出示計(jì)數(shù)器

先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？

（學(xué)生回答，教師板書：1）

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：2

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：3

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：4

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：5

板書：1、2、3、4、5

（全班齊讀：正、反讀）

問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？

（三）、教師說，學(xué)生操作

1、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭2、請(qǐng)你畫出3個(gè)三角形

3、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。

三、教學(xué)寫數(shù)字1――5

1、教師教拿筆姿勢(shì)

2、教寫每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。

四：練一練

第21頁(yè)的第1――――4題，學(xué)生做在書上

教學(xué)反思課題比多少課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第17頁(yè)的內(nèi)容，完成第18-19頁(yè)的第3、6、7、8題教學(xué)目標(biāo)1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較教學(xué)重難點(diǎn)建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。教學(xué)準(zhǔn)備師：主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片4個(gè)，桃的圖片3個(gè)，香蕉的圖片二個(gè)。

生：1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片。教學(xué)過程個(gè)性化修改一、復(fù)習(xí)舊知：

（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請(qǐng)你說一說。

（2）與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？3的后面是幾？

（3）有誰(shuí)能夠?qū)懗?－5每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。

二、新知講授。1、出示主題畫

問：請(qǐng)你說一說這幅圖是什么意思？

從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？

還有需要補(bǔ)充的嗎？

（學(xué)生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉）

3432

從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生自由回答：教師板書：

3＝33＞23＜4

3等于33大于23小于4

（1）教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）

（2）誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀

（3）你還有其它的比法嗎？

2、出示第17頁(yè)做一做：三、練一練1、第18頁(yè)的第3題

2、第6、7、8題：學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià)。教學(xué)反思課題第幾課時(shí)第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第20頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容,完成第23頁(yè)的第1、2題教學(xué)目標(biāo)1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程個(gè)性化修改一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、師生交流

今天，老師要帶大家去一個(gè)你們非常熟悉的地方。

2、出示實(shí)物投影的書中第20頁(yè)的圖畫。

動(dòng)物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊(duì)買標(biāo)。師：?jiǎn)枺盒∨笥眩阒肋@是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？二、探求新知

1、初步感知

師：（1）請(qǐng)大家猜一猜誰(shuí)最先買到票？你是怎么知道的？

（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？

（3）你是怎么知道阿姨排在第3的？

（4）請(qǐng)你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。

（5）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。

2、初步感知基數(shù)與序數(shù)

（1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買票？有誰(shuí)能指一指排在第5個(gè)是誰(shuí)？

（2）動(dòng)畫展示：穿藍(lán)衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。

問：有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰(shuí)排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？

3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義

（1）請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)

先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰(shuí)？××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？

（2）分小組做排隊(duì)游戲

三、反饋練習(xí)：

1、投影出示：5只小鳥

把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。

2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子

先4人小組互相說，然后向全班匯報(bào)。3、完成書20面“做一做”第一題。4、書第20頁(yè)“做一做”的第2題。

看圖片可以說一說：照片上共有幾個(gè)人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？四、作業(yè)：練習(xí)四1、2題。教學(xué)反思課題分和合（5以內(nèi)數(shù)的組成）課時(shí)第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第21頁(yè)和22頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容，完成兩個(gè)“做一做”和第23頁(yè)的第3、4題。教學(xué)目標(biāo)1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。

2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。教學(xué)過程個(gè)性化修改一、導(dǎo)入：

出示計(jì)數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察

1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？

(2)如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字3

(3)如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字4。

(4)請(qǐng)你比一比：4和3誰(shuí)大，誰(shuí)??？請(qǐng)你用符號(hào)連接。二、學(xué)習(xí)新知：

(一)：主動(dòng)探索：4的組成

1、請(qǐng)你拿出4個(gè)小棒，擺一擺，可以擺成一個(gè)什么圖形？

2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請(qǐng)你試一試。3、學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？

444

132231

4、讀的組成

(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3組成4………

(2)再學(xué)生自由地讀，同桌對(duì)口令

(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。

5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……我們?cè)谟浀玫臅r(shí)候可以只需要記2個(gè)就可以了)

(二)學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成

師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請(qǐng)你趕快行動(dòng)吧!

1、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請(qǐng)你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請(qǐng)你們小組合作，試一試。

2、學(xué)生分小棒，老師巡視。

3、學(xué)生匯報(bào)分的情況，學(xué)生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，老師板書）

5555

14233241

4、讀一讀

師：有誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)你試一試，我們請(qǐng)會(huì)讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀，好不好？

（1）小老師帶讀（2）小組開展競(jìng)賽讀

（3）師生對(duì)口令（4）同桌對(duì)口令

（5）試著背一背

4、請(qǐng)你認(rèn)真觀察上面的4個(gè)數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、你們自己組說得怎么樣，你認(rèn)為哪個(gè)組說得最好？，還有什么不足的地方？（學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)價(jià)）三、練一練：1、第23頁(yè)的第三題。先讓學(xué)生獨(dú)立的填一填，然后再集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、完成第23頁(yè)的第四題：想一想、擺一擺，說一說。再請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)前站一站。教學(xué)反思課題加法的初步認(rèn)識(shí)課時(shí)第5課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第24頁(yè)－第25頁(yè)的內(nèi)容，完成相應(yīng)的做一做及P28頁(yè)的第1―3題教學(xué)目標(biāo)1、通過操作、演示，知道加法的含義，能正確讀出加法算式，初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法來解決。

2、通過學(xué)生操作、表達(dá)，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，形成初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)余生活的聯(lián)系，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重難點(diǎn)了解加法的含義。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程個(gè)性化修改一、在情境中理解合并1、現(xiàn)場(chǎng)表演（3個(gè)同學(xué)在拍球，又來了1個(gè)同學(xué)，合起來是4個(gè)同學(xué)）仔細(xì)觀察，把你看得的跟大家說一說。2、出示氣球圖（動(dòng)畫演示3個(gè)紅氣球和1個(gè)藍(lán)氣球合起來是4個(gè)氣球的過程）說一說你都看得了什么？邊說邊用手勢(shì)表示。3、擺一擺說一說先擺3朵紅花，再擺1朵黃花，合起來是4朵小花。4、畫一畫說說同學(xué)的表演、氣球圖、擺小花，他們有什么相同的地方。（合并）畫圖表示合并的意思。二、揭示加法，在算式中理解合并教師：3個(gè)學(xué)生和1個(gè)學(xué)生合起來，求一共有幾個(gè)學(xué)生；3個(gè)紅氣球和1個(gè)藍(lán)氣球合起來，求一共有幾個(gè)氣球；把3朵紅花和1朵黃花合起來，求一共有幾朵花；——都可以用加法計(jì)算，算式是3+1=4.（板書：3+1=4）教師:你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？3表示什么意思？1表示什么意思？“+”表示什么意思？你能結(jié)合其中一幅圖說一說3+1=4表示什么意思。三、鞏固練習(xí)1、看圖說一說算式表示的意思。師：說一說，你都看到了什么？小箭頭是什么意思？1+2=3表示什么意思？2、講故事，挑圖片四、全課總結(jié)教學(xué)反思課題加法的初步認(rèn)識(shí)課時(shí)第6課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第24頁(yè)－第25頁(yè)的內(nèi)容，完成相應(yīng)的做一做及P28頁(yè)的第1―3題教學(xué)目標(biāo)1、通過操作、演示，知道加法的含義，能正確讀出加法算式，初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法來解決。

2、通過學(xué)生操作、表達(dá)，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，形成初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)余生活的聯(lián)系，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重難點(diǎn)了解加法的含義。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程個(gè)性化修改一、在情境中理解合并1、現(xiàn)場(chǎng)表演（3個(gè)同學(xué)在拍球，又來了1個(gè)同學(xué)，合起來是4個(gè)同學(xué)）仔細(xì)觀察，把你看得的跟大家說一說。2、出示氣球圖（動(dòng)畫演示3個(gè)紅氣球和1個(gè)藍(lán)氣球合起來是4個(gè)氣球的過程）說一說你都看得了什么？邊說邊用手勢(shì)表示。3、擺一擺說一說先擺3朵紅花，再擺1朵黃花，合起來是4朵小花。4、畫一畫說說同學(xué)的表演、氣球圖、擺小花，他們有什么相同的地方。（合并）畫圖表示合并的意思。二、揭示加法，在算式中理解合并教師：3個(gè)學(xué)生和1個(gè)學(xué)生合起來，求一共有幾個(gè)學(xué)生；3個(gè)紅氣球和1個(gè)藍(lán)氣球合起來，求一共有幾個(gè)氣球；把3朵紅花和1朵黃花合起來，求一共有幾朵花；——都可以用加法計(jì)算，算式是3+1=4.（板書：3+1=4）教師:你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？3表示什么意思？1表示什么意思？“+”表示什么意思？你能結(jié)合其中一幅圖說一說3+1=4表示什么意思。三、鞏固練習(xí)1、看圖說一說算式表示的意思。針對(duì)第3幅圖，教師要進(jìn)行如下監(jiān)控。2、講故事，挑圖片四、全課總結(jié)教學(xué)反思課題減法的認(rèn)識(shí)課時(shí)第7課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課本第26、27頁(yè)完成相應(yīng)的“做一做”及第28頁(yè)的第3—4題。教學(xué)目標(biāo)1、通過操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用減法來解決。

2、通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

3、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重難點(diǎn)知道減法的含義教學(xué)準(zhǔn)備師：課件、實(shí)物投影儀。生：5個(gè)圓片、5根小棒等。教學(xué)過程個(gè)性化修改一復(fù)習(xí)舊知

1、按順序填數(shù)

（）3（）5

2、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）

2+31+31+42+24+13+1

3、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰(shuí)記得，加法表示什么？

（把兩部分合起來）

二、探究新知

1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義

通過反復(fù)演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，同桌交流說圖意，然后全班交流：桌子上放著3只紙鶴，有一個(gè)小朋友拿走了一只。

師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計(jì)算。

板書：—

2、學(xué)習(xí)減法算式

問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？板書：3

拿走了一只，是從幾只里面拿走的？

拿走一只可以用數(shù)字幾表示？板書：1

像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計(jì)算。板書：3-1=

3、看圖說一說算式表示的意思。針對(duì)第3幅圖，教師要進(jìn)行如下監(jiān)控。師：說一說，你都看到了什么？小箭頭是什么意思？算式表示什么意思？4、問：3-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請(qǐng)你說一說。（然后全班齊讀算式）

5、發(fā)散：讓學(xué)生說說生活中其他能用3-1表示的事物來。

三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

1、演示第27頁(yè)的“做一做”第一題，分別讓學(xué)生認(rèn)真觀察

2、先畫一畫，再說算式（第27頁(yè)“做一做”第2題）

A：教師先分步驟講解第1幅圖板書：4—1=3

B：仔細(xì)看第2幅圖，你準(zhǔn)備拿走幾多花？請(qǐng)用斜線劃掉。并按圖意說一說，列出算式嗎？試一試。（4人小組合作完成）

3、獨(dú)立完成第27頁(yè)的“做一做”第三題，后集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、鞏固反饋

1、P28頁(yè)的第3、題

教學(xué)反思課題練習(xí)課課時(shí)第7課時(shí)教學(xué)內(nèi)容（第28、29頁(yè)的第4——9題）教學(xué)目標(biāo)1、通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對(duì)所學(xué)的加、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解，并且能夠熟練地計(jì)算5以內(nèi)的加減法。

2、結(jié)合圖進(jìn)行減法的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。

3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。教學(xué)重難點(diǎn)5以內(nèi)的加減法教學(xué)準(zhǔn)備小卡片教學(xué)過程個(gè)性化修改一、基本訓(xùn)練

按數(shù)的順序填數(shù)

1（）34（）

5（）（）21

（）（）3（）（）

（學(xué)生口答）

數(shù)的組成

□5□5

231□223□

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、P28頁(yè)的第4題獨(dú)立完成第4題后，引導(dǎo)學(xué)生縱向觀察，是學(xué)生感受到：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變；數(shù)的組成中3個(gè)數(shù)的關(guān)系。2、第5題（1）先讓學(xué)生算一算1+4=（），在用自己的方式表示算式的含義。（2）指明學(xué)生表達(dá)，教師可以選擇一些作品進(jìn)行全班交流。3、第6題。先說圖意，再列示計(jì)算。最后引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，直觀感知加、減法之間的關(guān)系。4、第7題要求學(xué)生獨(dú)立完成，明白計(jì)算結(jié)果寫在哪兒。獨(dú)立算完后再讀一讀，初步感受變化的規(guī)律。但要注意：這里只是滲透，不要求每個(gè)學(xué)生都掌握。5、第8題如果圖意為“藤上有5條黃瓜，摘下2條，還剩幾條？”，算式為5-2=3；如果圖意為“藤上有5條黃瓜，剩下3條，摘下幾條？”，算式為5-3=2.一定要注意圖意與算式的一致性。6、第9題先弄清楚游戲規(guī)則：信封上的得數(shù)要和郵箱上的書相對(duì)應(yīng)，對(duì)上了，就畫一條線，表示吧心送到那個(gè)郵箱了?；顒?dòng)室要組織好學(xué)生，特別是沒有參加送信的學(xué)生?？梢宰屗麄冏鲂±蠋?，看一看是不是每封信都送對(duì)了郵箱。課題0的認(rèn)識(shí)課時(shí)第8課時(shí)教學(xué)內(nèi)容P30頁(yè),完成相應(yīng)的做一做及P31頁(yè)1題教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點(diǎn)。

2、規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

4、通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。教學(xué)重難點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“0”教學(xué)準(zhǔn)備師備：三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片

學(xué)具準(zhǔn)備：1―――5的數(shù)字卡片和1張空白卡片教學(xué)過程個(gè)性化修改一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣

師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰(shuí)？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會(huì)有這些變化？

同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有

師：猴子吃桃子你們猜對(duì)了，但要吃幾個(gè)桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看

1、提示第一種含義―――什么也沒有

出示2個(gè)桃子，問：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片2

出示1個(gè)桃，問：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片1

出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？

師：什么也沒有用0來表示。板書：0的認(rèn)識(shí)并領(lǐng)讀“0”

2、發(fā)散思維，充分想像

1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾

2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒有伸出來，誰(shuí)知道可以用幾表示？

3）請(qǐng)說一說有關(guān)0的物體。

三、出示直尺，揭示第二種含義

1、揭示第二種含義――――起點(diǎn)

出示直尺圖師：表示什么也沒有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）

利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長(zhǎng)。強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí)，0就是起點(diǎn)

2、學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”

師：見過運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。見過跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)

教師可以示范性的量，說出大概遠(yuǎn)近

強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)

學(xué)生活動(dòng)：說一說在測(cè)量的時(shí)候，就注意什么？

3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？

四、教學(xué)書寫0

1、學(xué)生說說怎樣寫好0？應(yīng)該注意什么？五、鞏固練習(xí)：

1、出示第31頁(yè)的第1題:在書上填寫，注意書寫

2、擺一擺六、調(diào)查：0到底是雙數(shù)還是單數(shù)，回家查一下資