原創(chuàng)對稱圖形教學設(shè)計 公開課教學設(shè)計

《對稱圖形》教學設(shè)計陳艷教學內(nèi)容人教版第四冊第三單元圖形的運動例1教學目標1、初步感知軸對稱圖形并理解軸對稱圖形的含義。2、能準確地判斷出哪些是軸對稱圖形，并能找出軸對稱圖形的對稱軸。3、通過觀察、思考和動手操作培養(yǎng)學生的抽象思維和空間想象能力。4、引導學生領(lǐng)略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發(fā)學生的數(shù)學審美情趣。教學重點軸對稱圖形和對稱軸的概念畫出軸對稱圖形的對稱軸的方法。教學難點確定對稱圖形對稱軸的位置和條數(shù)。教學準備：多媒體課件，長方形、正方形、圓形各一，剪刀、彩紙等教學過程一、創(chuàng)設(shè)故事情境。師：森林里住著一只自大的知了，它覺得自己什么都懂，總是瞧不起別人。一天，它在睡覺，被一只采蜜的小蜜蜂吵醒了。它很生氣，大聲叫道：“你這沒教養(yǎng)的東西，你難道不知道打擾別人休息是不對的嗎？”小蜜蜂趕緊說：“對不起，我不知道您在這休息。把您吵醒了，是我不對，可你為什么不和氣點說呢，咱們怎么說都是一家人嘛！”知了聽了更生氣了：真是天大的笑話，什么時候，我們成了一家人了？”小蜜蜂說：當然了，除了我，還有蜻蜓、蒼蠅、蝴蝶、樹葉、花、飛機。。。蜜蜂的話還沒說完，知了就叫道：等等，我知道，你前面說的是昆蟲，馬馬虎虎跟我算是一類，可你怎么就扯上葉子、花、飛機了呢？真是太沒見識了”小蜜蜂也不著急，說了一句話，知了就低下了頭說：“原來是這樣啊！”從那以后它再也不自以為是了。你們知道蜜蜂說了什么了嗎?（配合出現(xiàn)蜜蜂等圖片）二、過渡。師：請同學們認真觀察以上幾張圖片，看看他們有什么共同的特征？或許你就會猜到小蜜蜂說了什么。三、新授課（一）結(jié)合課件，認識對稱圖形。課件展示故事情境中的對稱圖形（知了、小蜜蜂、飛機、、、）討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？師：這些圖形的兩側(cè)真的是一模一樣的嗎？誰愿意上來證明一下？生上臺演示。師：你用的是什么方法？（板書：對折）對折后你有什么發(fā)現(xiàn)？（大屏幕演示四個圖形兩側(cè)重合的動畫過程）通過觀察得知：這些圖形對折后兩側(cè)完全重合。4、揭示概念和課題。（生齊讀）（二）、欣賞對稱圖形。1、生欣賞。2、談感想。（三）操作，認識對稱軸。展示花、花瓶兩個軸對稱圖片。提問：老師是如何剪出來的？（引導學生觀察，得出：折痕兩側(cè)的圖形完全重合，所以先對折再剪）剪紙：剪一個你喜歡的對稱圖形。配樂剪對稱圖形比賽。取個別作品在黑板上讓大家欣賞。（在歡樂的音樂聲中競賽，目的是使學生的身心得到調(diào)節(jié)；把學生作品貼在黑板上，目的是讓每個學生都感受到成功的喜悅和軸對稱圖形的美。）提問：你發(fā)現(xiàn)這些圖形有什么共同點？總結(jié)提出概念：對稱軸。示范對稱軸畫法。找學生在黑板展示的對稱圖形中找到并畫出對稱軸。三、練習（一）基礎(chǔ)練習，加深認識1，火眼金睛。（找出數(shù)字、字母、漢字中的對稱圖形）3、“折一折”：練習十五第二題（正方形、長方形、圓都是軸對稱圖形。接著指導學生從不同方向折一折，看各有幾條對稱軸。根據(jù)學生的匯報教師逐個演示操作過程。重點指導折圓的對稱軸。并啟發(fā)學生說出：圓有無數(shù)條對稱軸（在操作中，學生動手、動口、動眼、動腦，充分調(diào)動了學生的各種感官參與學習，既發(fā)揮了學生學習的主動性，又培養(yǎng)了學