外研版三年六年級上冊Module9U2公開課

外研版三年級起點(diǎn)六年級上冊Module9Unit2IwanttogotoShanghai.廈門市康樂第二小學(xué)王九琳一、教學(xué)目標(biāo)1．能靈活應(yīng)用句型：DoyouwanttogotoGuilin?Yes,Ido./No,thankyou.2．能正確、流利地說出chant.3．能聽懂課文的錄音并指出相應(yīng)的地點(diǎn)。4.情感態(tài)度目標(biāo):通過朗讀感知如何以正確的語調(diào)朗讀疑問句。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的國家,熱愛和平的高尚品質(zhì)。二、教學(xué)過程Step1.Warming-upandrevision(熱身復(fù)習(xí))：1.Greetingsandintroducetheevaluationrules：(小組評價)2.Sayachant:China,China.Therearelotsofthingstosee.(用M1的韻句改編)3.Aguessinggame:WheredoIwanttogo?T：Chinaisverybig.Therearelotsofthingstosee.Therearelotsofplacestogo.IwanttogoallaroundChina.SoImakemytravelplan.Nowpleasereadandguess:WheredoIwanttogo?(PPT顯示readingmaterials，通過游戲形式，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能，融趣味性和有效性為一體。)Step2.LeadinandtaskT:(接game的最后一篇小語篇——informationaboutGuilin)Yes,Guilinisregardedasthemostbeautifulplace.IwanttogotoGuilinsomeday.DoyouwanttogotoGuilin?SotodaywearegoingtolearnModule9Unit2DoyouwanttogotoGuilin?Andtoday’Step3.Presentation（新課呈現(xiàn)）：1.Listenandfind:Wheredotheywanttogo?T:Look,thefamilyoffourwanttotravel,too.They’retalkingabouttheirtravelplan.Let’slistenandfind:Wheredotheywanttogo?2.CollecttheanswersontheBb2.Readandfind:Whowantstogothere?(1)Readandfind(2)Checkingroupsandread(3)CheckbeforeclassAgaincollecttheanswersonBb.3.Readandmatch:Whydotheywanttogothere?(1)Readandmatch(2)Checkingroupsandread(3)CollecttheanswersonBb(4)Checkbeforeclassbyplayingquickresponse4.Listenandrepeat(1)Listenandpoint(2)Listenandrepeat5.ReadingshowbyroleplayStepandproduction(鞏固與拓展):thetextwiththehelpofthemaporthetravelplan2.Playacardgamelikethis(1)Giveamodel(2)PlaythegameinpairsStep5:Completethetask:Makeaschooltripplanlikethis:(1)GiveamodelT:Wheredoyouwanttogoforyourschooltrip?Ss:WewanttogotoTonganSoyFactory.T:Whatdoyouwanttodothere?S1:Iwanttobuysomesoy.S2:Iwanttotakesomephotosofsoy.S3:…(2)Makeaschooltripplaningroups(3)Sharethetripplanbeforeclass.Step6.HomeworkfollowandimitateM9U25timesABU2ontomakeyourschooltripplan.四、教學(xué)反思本學(xué)期選擇的公開課課題是新標(biāo)準(zhǔn)英語（三年級起點(diǎn)）六年級第七冊“Module9Unit2DoyouwanttogotoGuilin?”。結(jié)合省級子課題“認(rèn)讀”課題——高段側(cè)重閱讀的實(shí)踐與研究和學(xué)校的“小組合作學(xué)習(xí)”課題。想給大家呈現(xiàn)如何利用文本培養(yǎng)閱讀能力以及如何有效開展小組合作學(xué)習(xí)。因此，我的備課思路和課堂教學(xué)實(shí)踐均圍繞“閱讀”和“小組合作”這兩個關(guān)鍵詞。1．利用“Guessinggame”游戲?qū)?，激活閱讀興趣。Guessinggame的運(yùn)用，符合小學(xué)生好奇、喜歡猜謎的心理特點(diǎn)。它不但能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能有效地激發(fā)學(xué)生主動運(yùn)用英語的動機(jī)。因此，我設(shè)計了“Readandguess：WheredoIwanttogo?”這一讀一讀猜一猜的游戲，游戲配上簡單的文字描述和圖片，如：從“It’saveryfamousmountaininAnhui.It’sveryhigh.”到“Therearelotsofmountainsandlakesthere.Itisregarded(當(dāng)作)asthemostbeautifulplaceinChina.It’sinGuangxi.”在活動過程中，學(xué)生大量運(yùn)用了“Youwanttogoto…”這一目標(biāo)語句，通過最后一個謎底“YouwanttogotoGuiLin”自然過渡到本課話題“DoyouwanttogotoGuilin”?！癛eadandguess”游戲活動營造了活躍的課堂氣氛，為下一步的“While-reading”做了充分的熱身，也讓學(xué)生在“Readandguess”中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。3.采用“活動式”閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。活動式英語教學(xué)模式力求為學(xué)生創(chuàng)造愉快的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生參與動口、動手、動腦綜合發(fā)展多方面能力的各種活動，體現(xiàn)了“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。基于以上理念，我采用了閱讀教學(xué)的三個步驟（即pre-reading；while–reading；post–reading）來進(jìn)行本課的教學(xué)。課堂中采用“活動式”閱讀教學(xué)方式——即Pre-reading即熱身、游戲、處理生詞和話題呈現(xiàn)；While–reading即整體呈現(xiàn)，通過有目的地閱讀填空、閱讀連線、快讀熟悉目標(biāo)語句、模仿朗讀、根據(jù)課文快問快答和課文復(fù)述了解課文大意與細(xì)節(jié)，并進(jìn)行語言訓(xùn)練和鞏固；Post-reading即語言運(yùn)用和語言拓展，通過完成“Makeourschooltripplan.”說話及寫話任務(wù)進(jìn)行語言拓展。4.以小組活動促課堂實(shí)效，感受閱讀過程，掌握閱讀技巧。英語課堂活動是提高小學(xué)生英語語用能力的主要途徑。但全班性的活動往往不能關(guān)注到全體，中下生基本處于隨大流狀態(tài)，課堂學(xué)習(xí)參與比較被動，學(xué)習(xí)效率大打折扣。合作學(xué)習(xí)主張通過學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的主動參與，培養(yǎng)其自主意識，自主能力和自主習(xí)慣，鼓勵學(xué)生主動思考和主動探究。教學(xué)時設(shè)計“Readandfin