和時間賽跑教學(xué)設(shè)計 公開課教學(xué)設(shè)計

人教版三年級上冊《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計

福州教育學(xué)院二附小高玉

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇散文，作者林清玄（板書：林

清

玄），林中小溪的“林”，清清淺淺的“清”，有點(diǎn)玄的“玄”。有人說林清玄的散文就像林中小溪一樣“清清淺淺”，表面上一讀就懂，但是仔細(xì)細(xì)品讀，卻又有點(diǎn)兒玄妙。今天這堂課，就讓我們一起去品一品林清玄的散文《和時間賽跑》。

題目是《和時間賽跑》（板書）請注意“賽”這個生字，下面是一個“貝”字，古時候，“貝”就代表錢，時間就是金錢，就是生命。讓我們和時間賽跑吧，請大家齊讀課題。師：其實(shí)，課題的這句話就是作者林清玄的人生感悟，請大家快速瀏覽課文，找一找，它來自課文的哪一段？（第10段）師：是的，這就是作者林清玄的人生感悟，許多對生活有感受的成年人會把自己的經(jīng)歷和感受通過文章告訴我們，讓我們在閱讀文章中明白人生的道理。今天我們就來學(xué)習(xí)如何通過語言文字表達(dá)人生道理的。

第一板塊

梳理脈絡(luò)找線索二、師：課題是《和時間賽跑》，大家看看哪個自然段集中地描寫作者和時間賽跑的生活片段？（第8自然段）大家讀一讀這個段落，數(shù)一數(shù)這段話一共寫了和時間賽跑的幾件事？（和太陽賽跑、和西北風(fēng)賽跑、和暑假作業(yè)賽跑）師：真好，概括得很準(zhǔn)確。分享童年，分享生活，就要學(xué)會講故事，故事越真實(shí)具體，悟出的道理就越令人難忘。師：你們注意到了嗎，在這段中，有一些心理描寫的詞語，大家把他們找出來。（著急悲傷高興快樂）師：真有趣，心理變化這么大。仔細(xì)看看，什么時候著急、悲傷，什么時候高興、快樂？師：是啊，作者說每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容。你替他形容一下吧。師：說得太好了，這就是盡在不言中的感受。課文中描寫作者“和時間賽跑”感受的地方還很多，你們把他們找一找，讀一讀，有讀不懂的地方劃一劃。三：師：有哪些讀不懂的？請?zhí)釂?。同學(xué)們，會提問題，很了不起！大家提的好多問題啊，就集中在一個字上，什么字？（生：“謎”）。（板書：謎）這個謎集中在哪一段？（第四自然段）

第二板塊：扣疑解“迷”

細(xì)品課文

師：好，請你讀第四自然段，其他同學(xué)思考：這段話，爸爸說了幾句？你認(rèn)為哪一句話就是我所指的那個“謎”。

（學(xué)生讀第四自然段，課件出示下列字樣）

1、所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。2、你的昨天過去，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了。3、爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。4、有一天，你會長大，你也會像外祖母一樣老，有一天，你度過了你的所有時間，也會像外祖母一樣永遠(yuǎn)不能回來了。師：爸爸一共說了幾句話？

生（齊）：4句

師：哪一句比較好懂？預(yù)設(shè)第3句：童年一去不返，不僅是爸爸，每個人都一樣，我們試著換一換，說一說吧。出示幻燈：以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小得童年了。師：爸爸拿自己做例子。預(yù)設(shè)第4句：爸爸說的是什么意思呢？師：爸爸拿林清玄來做例子，告訴他時間就是這樣，不管意愿不愿意，都無法留住時間。所以我們要珍惜現(xiàn)在、珍惜時間。不僅是文中的爸爸，許多古人都明白這個道理，所以人類歷史上就留下許多惜時守時的名言警句，一起讀讀，好好收藏吧。（幻燈出示）師：看來最難理解的就是第一句啦。一起讀一讀。（生讀第一句）所有時間里的事物，都一去不復(fù)返了。師：你能象爸爸那樣，舉個例子來說說這句話的意思嗎？師：我們現(xiàn)在梳理一下，爸爸講了四句話，第2句是昨天過去了不會回來了，（板畫一個圈）第3句是說童年過去了，不會回來了（板畫一個圈，比前一個大）；第4句是說長長的生命過去，不會回來了（板畫一個圈，比前兩個大）。拿現(xiàn)在要給第一句劃一個圈，你覺得應(yīng)該怎么畫？(包含三個圈)說說為什么？（總說所有的事物過去了，都回不來了。）師：那么，爸爸為什么先說帶走了昨天，再說帶走了童年，最后說帶走了生命呢？我能否這樣把爸爸說話的順序給調(diào)一調(diào)，先說帶走了外祖母的生命，再說帶走爸爸的童年，最后說帶走了昨天。這樣說行不行？

（有層次有順序）時間就是這樣悄無聲息地把人的一天帶走，把人的童年帶走，把人的生命帶走了。相信再讀這段話的時候，你一定會有別樣的感觸。我們應(yīng)該怎樣讀呢？請一位學(xué)生讀。師：在讀這一番話的時候，哪一些詞語讀得特別慢，特別輕？

生：“永遠(yuǎn)”讀得很慢。

師：這里的“永遠(yuǎn)”出現(xiàn)了幾次？

生：3次。

師：還把哪一個詞語讀得特別輕，特別慢？

生：再也。

師：“再也”出現(xiàn)了幾次？

生：兩次。

師：兩次。同學(xué)們，不要小看這些看起來平平常常的“永遠(yuǎn)、再也”，它能表達(dá)很微妙的感情。另外，這段話里還有一個字，反反復(fù)復(fù)地出現(xiàn)了六次，你找到了嗎？

生：“了”字。

師：對！“了”，不要小看它?。⊥瑢W(xué)們，林清玄散文的玄妙就藏在這“永遠(yuǎn)、再也、了”看起來很平凡的詞語。不相信，我們來對比著讀讀，試試。

師：找一個同學(xué)和張老師合作朗讀，我讀左邊的，你讀相應(yīng)句子的右邊部分，其他同學(xué)一邊聽一邊想，聽了老師的朗讀，你有什么感覺？聽了同學(xué)的朗讀，你又有什么感覺？

（出示幻燈）

師：誰來說一說，我的朗讀帶給你什么樣的感覺，同學(xué)的朗讀帶給你什么樣的感覺？

生：我覺得老師的朗讀把“永遠(yuǎn)、再也”去掉之后，感覺很冷靜，一點(diǎn)也不惋惜時間的流逝。

生：我覺得同學(xué)的朗讀，帶給我一種對時間流逝的無奈、無助。

生：我感覺把“永遠(yuǎn)、再也、了”去掉，沒有父親對孩子說話的深情了。

生：老師的朗讀，沒有了句子中蘊(yùn)含著的那種悲傷了。

師：爸爸的話里蘊(yùn)含著的僅僅是悲傷嗎？

生：我覺得父親語重心長地想安慰林清玄，讓兒子懂得時間流逝的無情后，才能忘記自己的哀傷。

師：說得真好，安慰在里邊了，傷感在里邊了，語重心長也在里邊了，無奈無助也在里邊了。用上“了”、“再也”、“永遠(yuǎn)”這些詞語，傳遞的情感不同了。這就是林清玄散文的魅力——清清淺淺，有點(diǎn)玄。這么好的文字，我們應(yīng)該把它讀好，記住。

（教師利用總分結(jié)構(gòu)的段式特點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶。五分鐘后，全部學(xué)生會背了。）

師：不到5分鐘時間，整段話全部背下來，真能干！所以背書是有竅門的，為什么？因?yàn)槲覀兝斫饬诉@一段話，把握了這一段話的結(jié)構(gòu)，品味了它們的妙處，背誦就水到渠成了。我想大家應(yīng)該明白作者和時間賽跑的意思了吧。師：第9自然段，大家也覺得有點(diǎn)難懂，也象一個謎，現(xiàn)在請大家試著解開這個謎吧。（幻燈出示）師：的確，做的更好就是要珍惜時間，和時間賽跑，一個成功的人不需要建立多大的功勛，關(guān)鍵要珍惜自己，戰(zhàn)勝自己。請看資料：（幻燈出示

：一直和時間賽跑的林清玄，林清玄，臺灣高雄人，一九五三年生。）

師配樂介紹：

10歲，立志做一名作家；

17歲，發(fā)表第一篇作品；

30歲，獲遍臺灣重要文學(xué)獎；

57歲，寫出了100多本著作。生命在繼續(xù)，寫作在繼續(xù)。

（緊接著，屏幕上依次呈現(xiàn)林清玄的作品封面：《在云上》……《林泉》、《清歡》、《玄想》（畫面最后定格在這三部作品的封面上，封面上方依次出現(xiàn)“林、清、玄“三個字……

）瞧，這就是和時間賽跑的林清玄，跑贏了時間就是戰(zhàn)勝了自己，就能獲得成功，這就是他的寫作人生。他毫無保留地把自己的人生感悟、成功的秘密和我們分享，秘密就是一句話——和時間賽跑。

第三板塊

深究拓展升華認(rèn)識師：師：時間在不斷地流逝著，這篇文章，林清玄寫于30歲。到了40歲，林清玄對時間的認(rèn)識又變了。40歲的時候，他寫了一篇散文，題目是《和太陽賽跑》。老師把有關(guān)的精彩句子摘錄到屏幕上了，老師讀黑色的字，咱們讀藍(lán)色的字，我們合作來朗讀。

師：到了40歲，可能說不出“跑贏太陽了”這樣有豪情的話。

生：但是，每天我起床的時候，對著鏡子的第一件事就是對自己的影像說：“嗨！讓我今天來為生命創(chuàng)造一點(diǎn)什么吧？”

師：每天，都含著笑意，來與宇宙時空的無情、與歲月生命的多變，共同運(yùn)轉(zhuǎn)，那么在大化中，也會有江上明月，

生：山間清風(fēng)，岸邊垂柳，那樣的美景，不斷地映現(xiàn)。

師：我，寧與微笑的自己做搭檔，不要與煩惱的自己同住。

生：我，要不斷地與太陽賽跑，不斷穿過泥濘的田路，看著遠(yuǎn)處的光明。

師：這是林清玄在40歲時候?qū)r間的感悟，你們感悟到了嗎？

（很